浅析初中历史教学中学生问题意识的培养

随着社会的不断发展,国家对创新性人才有了更为迫切的需要,同时在素质教育的大背景下,对学生问题意识的培养以及通过在分析问题中对学生创新创造能力的提升,对于初中历史教学来说显得尤为重要。本文结合初中历史教学现状,对初中历史教学中学生问题意识的培养做出分析阐述,以期对相关教学提供一定的帮助。     

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

近年来,随着素质教育的不断深化,学生创新能力培养以课程改革的重点,而问题意识的培养是提升学生创造力的关键。在当前,历史学科作为我国初中教学的基础学科之一,是初中教学的重要组成部分,历史教学的好坏,直接影响着整个初中教学的质量。在大部分的初中历史教学中,都是老师讲,学生听的教学思路,造成了学生学习主动性较弱,很难发现问题,提出问题。本文 旨在如何让学生真正成为课堂的主体,解决“填鸭式”教学问题,培养学生的主动意识,提高学生发现问题的能力,进而提高学生的历史素质。     

初中历史教学中培养学生问题意识的有效性研究

随着教育的改革,教师开始逐渐转变教学思想,以学生为主体的教学方式取代了传统的教学课堂,这样的教学发展趋势有利于学生整体能力的培养。为了使这样的课堂长期发展下去,学生在学习中必须要有问题意识,才能对学科充满好奇心,在课堂中处于主体的地位。下面笔者就以初中历史教学为例,对培养学生的问题意识的有效性进行研究。     

浅析初中历史教学中学生的时空观念培养

为了突破传统应试教育的桎梏,许多历史老师站在宏观的角度以实现学生的个性化成长和发展为教学原则,不断地采取创造性的教学策略和教学手段,培养学生良好的历史时空观念素养,鼓励和引导学生在自主实践的过程之中掌握历史学习的技巧和精髓。     

浅谈小学语文教学中学生问题意识培养策略

问题意识是小学语文教学中一种有效的教学手段,可以提高学生的学习积极性。学生提出问题的能力必须是认真思考的结果。在发现、提问和解决问题的过程中,学生发现“问题”的价值,而“问题”是学习的核心。只有不断思考,不断出现“问题”,才能牢牢把握知识的重点,不断进步。     

初中科学教学中学生问题意识现状及培养策略

《科学》新课程实施已经许多年了,“让学习变成一种愉快的体验”,是新教改的初衷和目标,学生头脑中装着问题,学习中才有来自内在的动力,才会快乐.几年来,教师在教学中对新教材的思想和理念的理解如何?目前学生具有“问题意识”的现状如何?教师培养学生“问题意识”方面的现状又如何?在进行调查分析后,本人提出了:通过营造问题情境,引起认知冲突;实施课堂提问模式的多样性;强化“发现问题”训练;多元评价,重在激励等策略来培养学生的问题意识.     

探究初中历史教学中核心素养的培养策略

随着新时代教育的革新,教师对学生的教学不仅仅是让学生掌握书本上的理论知识,还要让学生得到学科核心素养的优化,以便于学生将来可以更好地适应社会发展。在初中历史的学习过程中,学生对过去事件的一个了解,不仅可以提高学生对我国文化、经济、社会发展的认识,也有助于培养学生良好的道德品质,为学生树立积极健康的人生观、世界观,让学生以史为鉴形成科学的评价观,从而实现学生的全面发展。     

高中英语教学中学生英美文化意识的培养研究

随着经济的发展,英语越来越受到重视,同时我国需要国际化的人才,这对英语教学有了更多的要求,提出要培养学生的综合能力,而综合能力的培养需要学生加强英美文化意识。当前许多教师在英语教学中,并没有重视对学生的英美文化意识进行培养,因此对其进行研究很有必要。     

初中语文教学中学生思维能力的培养策略

在经济飞速发展的背景下,社会对综合素质人才的需求越来越大,素质教育成为了现代教育的主流。初中阶段是学生成长的重要时期,同时也是培养创新能力的重要阶段。因此,初中语文教师应该把培养学生的创新思维能力作为主要教学目标。     

自主学习能力在初中历史教学中的培养策略研究

新课程教育改革的目标要求加强对学生自主学习能力的培养。初中历史教学同其他学科一样,要充分调动学生的自主性和积极性,培养学生的自主学习能力。在初中历史教学中,教师要根据历史科目的具体教学目标和教学要求,选择满足学生学习需要的教学方法和设计具有针对性的教学流程,优化教学策略,鼓励学生独立思考、自主参与学习活动,指导学生学会学习,培养学生的自主学习和独立解决问题能力。     

试论如何在初中历史课堂教学中培养学生的历史核心素养

初中历史的教学中培育学生的核心素养是十分重要的,对学生能力的提高有很大的帮助,有益于学生全面发展,同时也是社会发展的需求。因此,教师在上课时应该加强这方面的培养,让学生发展成为社会需要的人才。     

初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

在新时期的教育背景下,“逻辑思维”这个新的代名词出现在班级教学中,数学自身的特点就存在较强的逻辑性。老师在面对这样的教学理念时,更要重视培养同学们的逻辑性,进而在班级教学中让同学们更好地掌握所学知识的重点和难点。因此初中数学老师应该在新课改革中为同学们寻找更好的教学方式,丰富初中数学的教学内容。     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

随着人们对国学以及传统文化的不断重视,语文的教学也变得越来越重要,而且语文学习之中的人文素养培养也更加重要。在传统教学模式中,教师往往忽视了对学生人文素养方面的培养和教育,仅仅通过给学生灌输语文知识来提高学生的成绩,这样不仅不利于学生全面发展,而且不符合新课改和素质教育的要求、不利于学生今后的学习成长。在新课改不断推进的今天,教师应该在初中语文教学中重视学生人文素养的培养,培养学生对人类生存意义和价值的关怀精神。因此本文对初中语文教学人文素养进行了深入研究,并提出了相应的培养学生人文素养的一系列策略。     

小学语文教学中学生创新意识的培养研究

创新是社会发展的动力,也是学生能够进行有效自主学习的基础,只有养成创新意识才能在不断地学习中发现和掌握新的知识内容。因此,在小学阶段的语文教学中,教师要重视对学生创新意识的培养,保证自主学习的有效完成,提升其语文综合能力。在培养学生的创新意识的过程中,教师要解决实际教学中的困境,从学生的主观思想认识和教学环境引导为出发点,改变扁平化的教学流程,让创新学习得以实现,从而实现创新意识的有效培养。     

初中语文作文教学中突出创新意识的培养

在时代发展的背景下,创新意识及创新能力的具备已经成为了时代对未来人才必备素养的要求。而作文作为一个进行文学创作的过程,是对学生进行思维能力及创新能力进行锻炼的过程。因此,可以说作文教学是对学生进行创新意识培养的重要平台。因此,这就需要教师应在初中语文作文教学中,结合初中学生的身心发展特征,对学生进行创新意识的有效培养。     

历史教学公民意识培养之我见

培养公民意识,提高公民素质成为中国现代化进程中的迫切需要.我们现有的历史课程内容有着培养公民意识丰富的资源,本文从公民意识的重要性以及它所涵盖的:独立意识、参与意识、平等意识、世界意识其中主要几点内容着手,论述了历史教学中的公民意识的培养的重要性以及在历史课程中如何对学生进行公民意识的培养.     

初中物理教学中学生证据意识的培养

学生在发展的过程中,要善于培养各种意识的发展。在初中的物理教学中,证据意识是学生学习探究物理规律必不可少的一项素质。学生要有能力进行对实验现象的观点提供论证,主张自我想法的分享,且能够对教师提出的不认同的观点提出质疑,在循序渐进中提高学生的物理学科综合素质,重点突出培养学生的证据意识。     

初中语文教学中学生思维能力的培养策略

在初中语文教学课堂,教师要重视培养学生思维能力,通过进一步教学实践研究,本文分析了培养初中学生思维能力的意义,总结了学生思维能力培养的具体措施,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。从而也进一步为语文教学水平提高提供有效保证。     

初中历史教学如何渗透家国情怀

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中强调,爱国主义是五四精神的核心,“是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。”对新时代中国青年来说,就是要高举爱国主义的伟大旗帜,以实现中华民族伟大复兴为己任,树爱国之志,践爱国之行,以深厚的家国情怀和永久奋斗之精神奋进新时代。     

初中历史教学师生互动策略浅探

随着新课程改革进入深水区,学生的基础教育和核心素养培养显得越来越重要。新课标以教学中师生的“双边互动”理论为核心,指出了教师是“教”而学生是“学”的新型师生关系。这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的,这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。本文力图探索师生互动关系的新路径,希望对广大同行有借鉴。