初中口语交际能力浅析

在初中语文教学过程中，口语交际的教学应着重培养学生的人际交往能力以及语言修养，让学生在人际交往活动中具有自信心，尊重、理解他人，文明地进行沟通。而学生口语交际能力的培养是一项长期的工作，它的核心不仅仅是教会学生口语交际相关的知识，更重要的是让学生敢说、会说，因此初中语文教师要提高对学生口语交际能力培养的重视。笔者结合多年的语文教学经验，提出了关于初中学生口语交际能力培养的一些建议。     

初中语文教育中提高学生口语交际能力的策略之我见

在对初中语文教学中口语交际能力训练进行探究时，一定要根据学生的自身特点和口语交际能力的要求，顺应新课改改革的要求，创新教学方法和教学模式，以学生为本，从提高学生学习兴趣的角度出发，进行初中语文教学中口语交际能力的训练。提高学生的口语交际能力，为学生以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。     

探究初中生语文口语交际能力的培养策略

培养口语交际能力,是目前初中语文教学中的重点内容之一。本文就初中语文口语交际能力的培养问题进行讨论,首先分析了培养初中生语文口语交际能力的意义,并详细探讨了初中生语文口语交际能力的培养策略,希望为广大的初中语文教学工作,提供一点有益参考和借鉴。     

探究初中语文课堂教学中培养学生口语表达能力的方法

口语交际作为初中语文课堂教学中重要的组成部分,是培养学生口语交际能力的重要途径,应当引起广大语文教师的注意与重视。在课堂教学之中,通过多种教学方式以及教学途径逐步提高学生对于口语交际的兴趣与热情,让其在不断地学习与交流中提升自己的口语表达能力。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

随着社会的发展与进步,我国的教育事业也进行了相应的改革。为了适应社会对于全能型人才的需求,就必须重视初中生的全面发展的问题,尤其是在初中语文教学的过程中,培养学生良好的口语交际能力。因为,交际能力是学生踏入社会以后必须掌握的一项技能,而作为一名初中语文老师,我们在初中语文教学的过程中就应该把一切可以利用的教学资源充分地利用起来,以此来提升学生的口语交际能力。     

小学语文口语交际教学浅析

口语交际能力是学生必备的一种能力,如果学生的口语交际能力存在欠缺,就会对他们未来的发展造成严重的阻碍。小学生正处于成长的重要时期,在这个时期培养他们的口语交际能力是最佳阶段。要想语文教学中培养学生的这种能力,老师必须要使用一些特殊的教学方法,有侧重点的对学生进行培养,助力于学生口语交际能力的形成,为学生的未来打下一个良好的基础。要想达到这样的教学目标,老师可以在从以下几个方面开展教学工作。     

信息技术环境下,低段口语交际教学策略研究

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。口语交际是语文教学的重要组成部分,低年级学生的口语交际能力也正处在形成和发展的关键时期。因此,教师在培养学生口语交际能力过程中,应该立足于信息技术的大环境,充分开发和利用多媒体技术优越的教学功能,为学生营造生动的口语交际氛围,设计有趣的口语交际活动,激发学生口语表达的兴趣,体现信息技术环境对学生语文核心素养提升的积极影响。     

高年级创设语境提高学生口语交际能力

口语交际是小学语文教学中能够提高学生交际能力的教学内容,是与教授语文课文一样重要的一项教学任务。培养学生的口语交际能力也在小学语文教学中起着重要的作用,一方面,它能够在平时的语文课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。另一方面,还能够培养学生的自信心,让学生能够勇敢的表达自己的想法。通过创设语境提高高年级学生的口语交际能力,让学生掌握好口语交际的技巧,在以后的语言交流上也会大有帮助。因此,做好口语交际的教学无论是对教师还是学生都会有利无弊。     

浅谈语文活动课的重要性

教育家叶圣陶先生曾经说过:"诵习课本,练习作文,固为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损."叶老此言之意,其实就是要求我们重视由听说统一整合成的"口语交际"教学.《语文新课程标准》对口语交际的总目标与功能也作了这样的描述:"要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这段话明确地告诉我们:语文具有的交际工具性质,这决定了口语交际在语文教学中独特而又重要的地位.新课程提倡学生作为课堂的主体,调动学生课堂参与的积极性,与此同时,学生积极性调动起来了,有教师就会担心,这样的课堂纪律能控制的住吗?     

怎样激活口语交际课堂

口语交际能力是日常生活中不可缺少的一种能力,随着社会的不断发展,口语交际能力也越来越受到人们的重视,如今培养小学生口语交际能力是小学语文教学中重要的任务之一。口语交际教学任务是培养学生良好的语言习惯,提高学生的口语交际能力。口语交际能力是会学、会听、会说、会评“四会”的综合能力,但这在传统的语文教学中却很容易被忽略,现如今在新语文课程教学任务中教师要凭借教材,重视情境创设,激发学生的表达欲望,增强社会实践活动,加强口语交际的训练,提高学生口语表达的能力,从而为学生在未来社会上有良好的发展而奠定坚实的基础。     

浅析初中记事作文的教学方法

在初中语文教学的过程中,我们都知道,作文教学在整个语文教学的过程中扮演着十分重要的作用,因为作文书写的好坏能够直接反应出学生语文综合知识的掌握程度。但是不能是语文基础知识好就一定能够写出优秀的作文出来,这是需要我们老师在教学的过程中,采取切实可行的教学方法去指导学生进行作文练习的。本文就记事作文的一些教学方法从以下几个方面展开浅谈,与广大同仁交流学习。     

小学语文口语交际教学现状及应对策略研究

当代社会，人们的综合素养与个人的口语交际，逐步成为衡量一个人具体能力的表现。口语交际能力展现的是人的社交能力，人是一种社会产物，在社会生活中进行生活需要沟通和交流，因此口语交际能力会影响到后人们的正常生活，不同的口语表达方式会展现出不同人们的修养。因此小学语文教学老师必须要提高学生们的口语表达能力，锻炼学生们的沟通交流，进而提升学生们的文化修养和综合素质。基于此，以下对小学语文口语交际教学现状及应对策略进行了探讨，以供参考。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出:小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神".进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责.如何培养小学生的口语交际能力,从而使每个学生无拘无束地进行口语交际呢?下面,我谈一谈在实际教学中的做法和体会.     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

随着素质教育的不断深化与发展,小学口语交际课程教学得到了广泛关注。基于此,本文浅要分析了小学语文口语交际教学现状,并分别从提升教师的专业素质,加强课程重视程度、尊重学生的主体地位,提升教学质量以及丰富课程资源,激发学习兴趣等方面,提出小学语文口语交际课程目标的设计策略。     

浅谈语文教学中的口语训练

在瞬息万变的现代社会，交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，能让自己融入社会，接收多方位的信息，实现个体价值。口语交际正是交往中必不可少的环节。为了适应社会发展的需要，我们职业教育应把培养学生的口语交际能力作为语文教学中一个重要的内容，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。     

如何提高小学生口语交际能力

《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力."口语交际是小学语文教学中的一项重要内容,长期的语文教学实践,使我深深地体会到:口语交际能力是学生语文素养的综合反映,是学生形成良好写作习惯的必备条件.目前小学生听、说、读、写诸能力中,发展最不够的要数"说"的能力.那么,如何提高小学生的口语交际能力,我认为可以从以下几个方面做起.     

例论部编本语文教材的新变化———从写作·口语交际·综合性学习“分家”说起

以初中语文部编本教材为例,除了以教读、自读进而到整本书阅读为主线的大调整新变化而外,部编本教材的另一大新变化在于“写 作·口语交际·综合性学习”由原来的一体化登 场,终于各立门户,彻底“分家”了。这一举措意味着语文教学的“写作”“口语交际”和“综合性学 习”这三大能力训练点得到更加清晰的序列化和 操作化。     

浅谈高中语文的口语训练

高中语文口语训练能够有效规范学生的用语,提高学生口语交际时的得体程度,提高学生口语交流的质量和效率,对学生的日常生活帮助很大。在传统高中语文教学中,教师对学生的口语训练重视程度不足,更多的教学精力放在学生的语文基础知识和阅读、写作方面,这也与汉语是我们的母语有很大的关系,因为每天都在用,所以语文的听力和口语反而被忽视了。     

初中作文有效教学探究

在初中语文教学中作文教学一直都是广受关注的重点内容。在作文课堂教学中教师引导学生体会作文素材和情感在作文写作中的重要作用,在教学中有效提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,促使学生在写作练习中主动参与。在作文练习中学生正确运用自己作文素材的积累,促进初中作文教学的有效发展。     

论口语交际活动对职校学生思辨性的促进作用

口语交际能力是人们日常生活中的基础能力。良好的口语交际能力能够帮助人们进行有效沟通，提高办事效率。而口语交际活动是提高职校学生交际能力的主要手段。本文以口语交际活动对职校学生思辨性的促进作用为主要探究方向，对其能够有效地促进职校学生拓展语言全面性、增加学生语言反思能力以及形成良好的思维逻辑等方面进行分析，希望能对职校学生思辨性的培养有所助益。