儿童文学的教育价值

儿童文学是文学的一个分支,儿童文学作品是儿童文学作家创作的适合儿童赏析的作品.通过孩子们解读文学作品,感悟到好的文学作品可以陶冶孩子的性情,对社会有一个积极的认知态度,会让孩子有一颗同情弱者的同情心,有一颗善良之心,更能准确使孩子们形成一定的社会道德感,会有一个积极的社会心态.另一面良好的儿童文学作品会在培养儿童文学兴趣方面、语言发展方面,想象力和创造里方面有一定的影响作用.孩子们再童话中感受哲理,在童诗中感受其内涵,感受其意境,带给孩子一种美.     

小学语文儿童文学作品教学探究

目前,我国的教育在不断改革完善,随着新课改的深入开展,儿童文学已经大量走进入小学语文教材,成为语文课堂培养学生阅读能力的重要阵地。儿童文学是针对少年儿童而创立的文学形式,为儿童提供阅读欣赏的文学作品。儿童文学的主要特征是启蒙性、趣味性、教育性,儿童文学最本质的特性就是趣味性。它的种类繁多,有童话故事、神话故事、寓言故事、儿童歌谣等,它对于小学生学习文字、积累词句、增强语感等起到不可估量的作用,因此我们要重视对小学生进行儿童文学学习的引导,强化儿童文学教学,提高小学生阅读与写作能力,促进他们正确人生观和价值观的形成。     

小学语文识字课提升学生学习兴趣的方法

在小学一年级的识字课中,教师需要增加课堂的趣味性,这样才能提升低龄学生的学习兴趣,而不致使学生的注意力发生分散,通过趣味教学法的主张,引入情景教学法来构建故事情境,游戏教学法来使学生参与其中,多媒体教学则可以丰富课堂形式,同时参与到其它教学方法的呈现中去,由此,教师可以提高学生的学习兴趣,并提升语文教学效率。     

“整本书阅读”的具体落实措施——以《西游记》阅读教学为例

“整本书”阅读对于培养学生的阅读兴趣,对阅读教学的发展趋势起着至关重要的作用,教师要帮助学生消除对整本书阅读的恐惧感。以《西游记》的原著阅读为例,教师可以采取看作品作家简介、猜想情节内容、故事线阅读、专题讲解、提供阅读支架等策略,让学生在兴趣的引领下“初读”“再读”“细读”“深读”原著,由此加深学生对原著的理解,提高学生鉴赏文学作品的水平。     

小学英语故事教学策略

新课改要求小学英语教学工作要不断的创新，教师应以培养小学生的学习兴趣为主，提高小学生的英语学习水平，激发小学生英语学习的热情。因此，在实际的教学中，教师适当的加入故事，设置符合小学生学习特点的故事情节，遵循学生的认知规律实施故事教学，有利于发挥故事对学生英语学习的促进作用，促进学生英语学习上不断的进步。     

基于科研兴趣与实践能力提升的研究生生物技术理论课堂教学方法改革探究

近年来,生物医药产业的高速发展对我国相关专业研究生培养质量提出了更高的要求。如何有效提升研究生对于生物技术理论的学习兴趣,进而带动其实践能力的提升,是课堂教学的难点。生物技术发明发现过程中“科学故事”的挖掘和提炼为该类课程教学方法改革提供了新的思路。将所挖掘“科学故事”融入教学内容,结合现场实践教学,形成“听故事、学思维、懂技术”的课程教学模式,能够在提升学生课堂参与积极性的同时,加强学生对所授技术要点的理解,提升学生的实践能力。     

如何发展幼儿的口语表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感.教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为,动作及描写人的心理活动状态的动词等.儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力.     

小学语文课程视野中的儿童文学及其教学探讨

小学阶段的语文课程在整个教育教学体系中处于一个基础性的重要地位,以培养小学生语文基础能力为要点和目标。小学生对语文知识的掌握重点之一就是阅读能力的培养和提高。由此可以看出,以儿童为目标读者而特殊写作的儿童文学作品以其贴近小学生的生活和兴趣等特点受到小学生的欢迎和喜爱成为必然。在小学语文课程的教学中,教师以儿童文学作为能够对小学生阅读习惯的养成和阅读能力提高的关键,值得推广。     

故事教学法在初中英语教学中的应用

故事教学法在众多的学科教学中，都可得到广泛的应用。对于初中英语教学而言，教师巧妙地运用故事教学法进行辅助教学，在一定程度上可极大的提升学生的学习兴趣，还可开发学生的想象力，使学生对于英语知识的学习更加深刻，并做到学以致用。在提高学生英语水平的同时，还可减轻教师的授课压力。因此，如何发挥故事教学法在初中英语教学中的作用，是当前初中教师必须思考的问题。     

“教育童话”引航 提前作文起步

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,童话中具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的现象.让儿童通过听故事、看故事、讲故事、演故事、编故事、写故事,引发儿童对童话的兴趣,激发儿童的想象,培养儿童的语言,从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路,引入会听、会读、会说、会写之门,为进入中高年级写好写人记事的作文做好过渡.     

故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探索

幼儿教学要打造生动有趣的课堂，丰富教学的活动形式，结合幼儿的爱好和兴趣，以幼儿全面发展为目标，提高教学的有效性。而故事的融入能够提高教学活动的趣味性，通过不同类型的故事让幼儿了解各种知识和新奇的事物，是引导其认识社会、自然和世界的重要途径。本文简单分析了故事教学的意义，探索了故事教学的实践策略。     

在阳光下品梦——王宜振儿童诗集《夏天里的苹果梦》评析

中国作家协会儿童文学委员会委员,中国作协会员,中国西部儿童文学研究中心副主任,《快乐文学》主编王宜振先生是中国当代儿童文学作家队伍中最有代表性的诗人。几十年来,在儿童文学的沃     

“看花”不易 “做花”更难——读茅盾的《少年印刷工》

(一) 一九三五年二月一日出版的《文学》四卷二期上,发表了著名理论批评家茅盾(署名“江”)的儿童文学论文《关于“儿童文学”》。一年之后,他的中篇儿童小说《少年印刷工》在叶圣陶等编辑的儿童文学刊物《新少年》创刊号上开始连载。如果说《关于“儿童文学”》是茅盾的儿童文学观和对“五四”以来儿童文学发展历史的纲领性的论文,那么《少年印刷工》则是他的儿童文学观在创作方面的具体实践。两者出现在这个时候是有深刻的时代历史原因的。一九三五年顷,中国儿童文学正经历着从沿袭古代、照抄外国阶段向全面创新的阶段过渡。有一大堆积存的问题急需解决,创新的路子又亟待摸索。恰在这时,表面来看儿童的需要似乎引起了当局的关注。不是吗?一九三三年十月,经上海市儿童幸福委员会呈     

对上好第一堂课的一点认识

中职教师的第一堂课，是拉近与学生的距离、培养学生学科兴趣的一堂课，也是给学生带来希望和信心的一堂课。每门课程的第一次课是非常重要的，第一次课是和学生近距离接触、师生互相了解的开始。对于中职学校的学生，第一堂课显得更加重要，因为中职学生岁数小、学习兴趣不浓、对学科认识不足，第一堂课若能博得学生的欣赏，学生对学科产生了兴趣，下面的教学就会顺畅、圆满一些。对于中职学校的教师，准备好第一堂课是非常关键的，通过第一堂课要让学生了解教师、欣赏教师、对学科产生兴趣、树立学习的信心。     

浅谈初中体育教学中“兴趣”的激发

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.激发起兴趣,学生就会积极主动,学得轻松而有成效.如何激发学生兴趣,调动情感,完成课的任务,是每一位体育教师所关注的重要问题.激发兴趣可以从以下四个方面入手.即通过组织教学激趣；通过教学艺术激趣；通过体育游戏激趣；通过体育竞赛激趣.     

“四法”激发小学生阅读兴趣

语文课程应激发和培养学生对祖国语言的热爱,引导学生积累语言,培养语感,发展思维,提升文化素养。阅读兴趣是学生广泛阅读提高阅读能力的源头。本文主要是深入了解学生对阅读存在问题及原因,然后从教师的角度通过教师导读、活动激活气氛、提供阅读方便、读书方法引领等四种方法激发小学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯,从而提高阅读能力,形成语文核心素养。     

激发兴趣，促进阅读

课外阅读是语文阅读教学的一个重要组成部分,课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。好读书、读好书的关键就是激发学生课外阅读的兴趣。教师通过创设阅读环境,推荐兴趣读本,指导阅读方法,开展读书活动,让学生体会阅读的快乐,促进阅读,从而提高学生的语文素养。     

当代大学生的学习与生活──对1768名大学生的调查

通过对实证调查的数据分析，本文认为大学生学习动机大多明确，半数学生对本专业的兴趣不稳定，学习不努力，而学生学习积极性的高低与课程内容、教师授课水平、专业兴趣等有关；个人奋斗是绝大多数学生的学习目标，1／3的学生认为大学生活空虚、沉闷，其最关心的问题第一是将来的分配，第二是金钱，而单位经济效益置于大学生对将来择业考虑的首位。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习的能力

一、创设生活情境，激发学习兴趣，促进学生主动学习
　　兴趣是推动学生求知欲的强大动力，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣，才会自主探究、专心学习。在学习新知时，教师根据学生年龄特点，通过说话、游戏、讲故事、猜谜语等形式，为学生创设愉悦的教学情境，使学生轻松、愉快地进入课堂教学中。因此在教学中，我根据学生的年龄特点以及教材的编排，从学生生活实际引入、让他们体会到生活中处处有数学，使他们在轻松、自然的情境下，产生浓厚的学习兴趣，从而进行积极主动地自主学习。     

谈中学生写作兴趣的培养

中学生作文难的一个重要原因是学生写作兴趣的缺失，而造成中学生写作兴趣缺失的原因十分复杂。传统的作文教学观、教学模式的陈旧与落伍是重要的原因。新的课程标准十分重视对学生写作兴趣的培养和激发。教师要充分利用各种条件，通过多种途径，采取行之有效的办法培养和激发中学生的写作兴趣。