信息化教学在小学数学教学中的促进作用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,对于小学生思维能力的培养具有重要作用。数学课程的主要教学目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力。随着信息技术的推广,信息技术已经推进了小学课堂并促进小学数学教学模式不断进行改革,这对于解决小学生在学习数学中遇到的困难很有帮助。本文将结合教学过程中的实际案例,对信息化教学在小学数学教学当中的应用进行介绍分析,以促进教学信息化的发展活跃课堂氛围。     

小学二年级数学教学中学具的有效应用

正处于小学阶段的学生特别是低学段的学生由于学生的年龄较小,其思维正处于发展的初级阶段侧重于具体的形象化。但是抽象性是数学的重要特点,对于二年级的学生来说比较难理解。在教学的过程中使用学具,把抽象的问题具体化不仅可以培养学生的动手操作和解决问题的能力,而且也可以有效地提高课堂的效率,从而最终实现数学教学质量的提高,因此,新课程改革视野下小学阶段二年级数学教学中对于学具的应用非常重要。     

浅析小学数学课堂教学中怎样培养学生的核心素养

随着时代的不断进步以及小学课程的不断改革,小学数学教学中对于学生核心素养的培养也越来越重要。所以,教师必须提升培养学生核心素养的意识,改变传统的教学观和教学方法,全面提升学生运算能力,空间几何思维,逻辑推理能力等数学核心素养。数学核心素养的培养,不仅能全面提升小学生的数学学习水平,而且对于学生以后的社会工作都有着极大的促进作用。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着我国数学教育改革的不断深入,打破了传统数学教学观念的僵化教学模式。为了构建高效的小学数学课堂,培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中可以采用“以学生发展为本”的教学方法,培养学生的创造性思维。通过分析以学生发展为导向的教学模式在小学数学教学中构建高效课堂的重要作用,探讨了构建高效课堂以培养学生数学学习能力的教学策略,培养学生养成良好的学习习惯,优化教学质量,促进学生健康全面发展。     

小学数学课堂中“挑战性”问题设计与教学的策略探讨

在数学教学当中,课堂提问是教师运用最为广泛的一种技能,同时也是教师实时了解学生学习情况的重要教学手段。在小学的数学课堂教学当中,要了解学生对知识内容的掌握情况,就需要设计问题。但因为教学的对象是小学生,所以教师设计的问题需要结合教学的对象及教材的内容而定。本文主要从小学数学课堂中提问设计的策略和提问的技法两个方面进行探讨。     

小学数学课堂教学中学生创新能力培养思考

在当今信息和技术进步飞速的时代,不进步就是退步。如何提高学生的创新能力已然成为了小学数学课堂上尤为重要的一道课题。随着教育改革的不断深入,核心素养下的小学数学课堂对于培养学生创造能力的思想愈发突出，每位小学数学教师都在探索适合当前教育的改革方法。只有从小学开始就培养学生解题的多向思维能力，才能在掌握好基础知识和技能上开始创新。本文将从核心素养下小学数学课堂的教学策略和如何进一步加强学生的创新能力等一系列问题进行深入分析。     

在高等数学教学中体现数学建模思想的价值

教学建模是介于实际问题与数学问题之间的桥梁,是一种能力与素质的教育,在高等数学教学中注重数学建模思想,介绍数学建模的基本方法,体现数学建模思想的价值,对于学生能力的培养和综合素质的提高有着非常重要的意义.     

思想无界 行动有向——构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的不断深入，当前的小学数学教学也迎来了非常大的改变，很多小学数学教师的教学理念发生了改变，教师更加注重在教学的过程中去构建小学数学的高效课堂，给学生营造更加良好的学习环境，这有利于学生数学能力的提升。本文将对当前的小学数学的教学现状进行分析，然后提出构建小学数学高效课堂的策略，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。     

浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

在小学语文教学中，课堂提问是非常重要的一个步骤，这一步骤可促使师生之间开展有效的沟通，拉近师生关系，同时教师也可以根据课堂提问结果掌握学生的学习情况，帮助他们纠正学习中遇到的错误，从最大程度上激发出其学习积极性，引导其主动参与到课堂教学中来。课堂问题作为一种常见的教学手段，为广大师生所了解，也被很多教师频繁应用，成为小学语文课堂上一个不可或缺的要素。基于此，本文从不同角度针对小学语文教学中实施课堂提问策略，提升教学有效性进行了深入分析。     

探讨分析小学数学教学过程中学生读图能力的培养

在小学数学教学中培养学生读图能力，打好读图基础不仅能够为学生的解题廓清思路，还能为高年级的抽象几何数学教学和学习打下基础。数学本身就是一门抽象性较强的学科，对于小学阶段的学生而言，抽象思维能力还十分有限，借助图画的表达能够帮助学生更好地理解和学习。读图学习的方式也正好符合小学生的身心特征以及兴趣。本文浅要地探讨分析了小学数学教学过程中学生读图能力的培养。     

浅谈小学阶段数学作业的优化策略

众所周知,作业环节是小学数学教学过程中一个非常重要的环节,它是课堂学习的一个有效的延伸与强化,在巩固学生课堂所学,提升学生实践能力,反馈学生认知水平等方面有着重要的意义及影响.遗憾的是,目前的小学数学作业存在着种种不尽如人意的地方,本文中,我就当前的这种现状提出自己的优化策略,望抛砖引玉,为新一轮的课程改革贡献自己的绵薄之力.     

探究信息化环境下的小学数学课堂有效教学策略

社会的发展对于人才的需要越来越高，小学生在人生的发展中处于基础阶段，所以具有很强的可塑性，伴随着社会的发展教育的信息化已经成为了教育发展的大趋势。教育技术的信息化是要依靠多媒体技术，小学生在学习数学的过程中对于课堂上的新奇事物具有很高的好奇心，这样教育与信息技术的融合就提高了课堂教学的效率也能促进学生对知识的学习激情，借助信息化设备对学生多种感官的刺激能够提升他们的多元化智能水平，也有助于提高学生对课堂的参与程度。由此可以看出，小学数学教学与信息化相融合是教育多样化的一个组成部分，也是提高小学数学教学有效性的手段。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

小学语文新课程改革要求教学要对学生进行全方面的培养，朗读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维能力和语文综合学习能力有着重要的意义，同时也能够为未来的学习打下基础。文章以此为切入点，对于如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力进行了相关研究。     

提高小学生英语写作能力的策略探究

英语作为一门具有工具性的语言教学课程，在日益频繁的国际交往中，具有重要的交际功能，同时也是人们了解世界的重要方式。因此，在小学阶段我国就开设了英语教学课程，其中写作教学是小学英语教学中非常重要的一项教学内容，对于提高学生英语思维、培养学生英语综合素养有着重要的促进作用。因此，这就需要教师在小学英语教学中应注重对学生进行写作能力的培养，以此促进学生英语综合素养的形成与发展。     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着时代的发展和社会的进步,在新课程改革的浪潮下“,以生为本”的教育理念逐渐深入人心,各种新的教学方法也随之应运而生。数学作为初中课程的重要一部分,需要教师根据学生的心理特点和学习特点,激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围,才能让学生扎实地学好数学知识,培养学生主动提问能力是活跃课堂氛围的一项有效举措。本文从提高学生主动提问能力的意义以及学生主动提问能力的培养途径两个方面进行探讨,以期为初中数学教育工作者提供新的教学思路。     

农村小学数学教学如何构建高效课堂

随着新课程改革的逐渐深化,对课堂教学的高效性要求越来越高,数学作为学校教育中的基础性学科,在素质教育中起着重要的作用。农村教育是教育事业的重要组成部分,素质教育的关键在于通过提高农村教育来提高教育水平。基于此,就要提高农村小学课堂教学的高效性,尤其是小学数学这一基础性学科的课堂教学有效性。在农村小学数学教学中教师应当转变教学模式、教学手段,培养学生的数学核心素养能力。本文基于小学数学核心素养探讨了构建高效课堂的有效策略,以期为教学实践提供参考。     

浅谈新课程理念下高中数学的创新教育

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力是数学教学的一个重要目的和基本原则。那么，如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

现代教育技术在小学数学教学中的运用研究

现阶段小学数学教材从内容上分析，其结构知识与生活的贴近程度越来越高，其中的公式与定理的计算过程也更加清晰。在这种教材视域下，更加突出了课堂上以学生为中心以及学生自主学习性培养的教学特色。随着科技的不断发展，更多的技术被应用在了现代教育之中。为了提高现阶段小学数学的教学质量，可以将其与现代化的教育技术相结合，将抽象的数学内容具象化、简单化，降低数学学科之中的难度，提高教学的质量。     

如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

小学教育是各项教育的基础教育,培养好小学生在数学学习中的创新思维能力对学生今后的学习发展起着非常重要的作用.小学数学教学在培养具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神和个性鲜明、各具特色的人才方面担负着重要的责任.然而,目前的小学教育往往被很多教师所忽略.那么,在数学课堂教学中如何才能让学生自主探索具有创新性思维能力学会学习呢?本文主要从以下几个方面做来了简单分析与阐述.     

基于核心素养的小学数学教学策略探索

核心素养是现阶段我国教育领域的重要方向，更是学科教学的主要发展目标。在小学教育阶段即开展核心素养的培育，能够帮助学生构建数学思维，提升学生数学素养。基于此，文章强调小学数学对学生数学思想、数学意识、自主能力的培养和发展，改变以往数学教学的枯燥性、单一性、乏味性，让数学教学更具有灵活性、拓展性、有效性，从而使数学教育达到理想的教育效果。