核心素养下的初中体育教学策略初探

随着新课改的不断推进,培养学生的体育核心素养被放在了体育课程改革的首要地位。因此,在体育教学中,教师应着眼于培养学生的核心素养,提高学生适应社会发展的能力。文章提出了利用分层教学,构建高效课堂;巧用游戏教学,增添课堂魅力;小组合作学习,培养团队精神;渗透德育观念,内化体育精神这四条培养策略,以期提高初中体育的课堂实效性。     

基于核心素养下的初中语文课堂教学策略

在推动新课程改革的过程中核心素养的培养备受关注,为了摆脱传统教学模式的桎梏和负面影响,许多老师着眼于学生学科核心素养培养的实质条件,在坚持学生主体地位的同时将创造性的教学策略与学生的自主实践活动相联系,保证学生在一个更加自由学宽松的学习氛围下掌握学科学习的技巧和精髓,实现个人核心素养的综合提升。本文以初中语文课堂教学为分析对象,了解核心素养培养的相关要求,以期为促进初中语文课堂教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。     

浅析如何激活初中物理课堂气氛

苏霍梅林斯基曾经说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦.处于疲倦下的头脑,是很难有效地汲取知识的.”物理学是一门最重视实践的基础科学.在日常教学中应该注意把知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好的结合起来,激活物理课堂,使学生掌握一些探索客观世界的方法,掌握探索未知事物的能力.     

基于核心素养的初中政治教学策略

初中政治教育是德育构成部分,教师要加强对学生核心素养的培养,确保从初中阶段就能帮助学生树立良好的思想观念、价值观念、人生观念等,让学生在学习中养成良好的行为习惯,并形成良好的道德品质。所以初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进与优化,形成良好的课程教学模式,帮助学生掌握基础知识的同时,不断强化自己的能力。     

基于核心素养下的初中语文课堂教学策略探讨

新课程把培养学生的核心素养作为重要任务。随着中学生年龄段的提升,单纯的语文课内阅读已经不能满足学生日益增长的阅读教学需求,如何以语文核心素养为基本目标,提升初中语文课内外阅读教学有效性,成为目前最为重要的教学内容之一。本文从不同的几个方面分析了核心素养下初中语文课内外阅读教学的有效策略,期望对同行的语文教学提供参考。     

关于高中语文核心素养与课堂教学研究

无论是何种阶段的教学,都需要教师能充分发挥自己的引导作用,尊重学生的独立性与个体性。面对新的教育形式和社会形式,教师需要在教学时采用多样化的教学方法,重视学生核心素养的提高,打造出一个高效的语文课堂,促使学生可以在语文课堂中更好地成长。     

核心素养下初中作文写作多元化评价策略研究

传统的初中作文写作评价方式过于单一,不利于学生核心素养的发展。针对当前初中作文写作评价中存在的问题,可以通过多元化评价策略来解决。多元化评价策略主要从师生双主体共同评价、基础评价与核心评价相结合以及建立互动式的评价模式三个方面来构建。     

核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略研究

教育部 2019 年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》一文中明确指出,提升学生核心素养是课程改革的基础思想。受应试教育影响,在传统的初中数学课堂教学中,教师普遍注重知识点与答题技巧的讲解,轻视学生核心素养思想的培养,导致学生对课堂参与度低,不利于初中教师对数学高效课堂的构建。本文通过教学实例,探讨核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略。     

探究基于核心素养的初中音乐鉴赏教学

在核心素养的要求下,教师在进行课堂教学时,除了要培养学生具备一定的音乐能力,更好地发现自身的潜能,更重要的是要让学生感受到音乐这门艺术的魅力,让学生具备一定的鉴赏能力。本文就如何开展初中音乐鉴赏教学进行了探究。     

核心素养理念下初中道德与法治情境教学探索

在学校的教学过程中核心素养成为当代重要的话题之一。无论是哪一个学科的开展都注重对学生核心素养的培养,同时也积极采取有效措施进行教学改革全面,提升学生核心素养的教育。而将情境教学法应用到初中道德与法治教学过程中,有利于对学生核心素养的培养,同时教学过程中根据学生的学习情况和学习能力创造对应的教学情境,能够有效的激发学生学习积极性。在本文当中针对核心素养理念下,初中道德与法治情境教学做了相关分析和探究,以供他人参考。     

核心素养视角下民族地区初中数学高效课堂的构建

数学学习是一个长期过程,学生在数学学习中扮演重要角色。初中数学不仅需要学习数学知识,同时也应帮助学生培养逻辑思维能力和建模能力等,养成良好学习习惯,营造良好的学习氛围。本文首先讲述数学核心素养的概念与特征,其次讲述核心素养视角下民族地区初中数学高效课堂的构建,以供相关人士参考与交流。     

探究初中生物课堂教学中学科核心素养的培养

随着新课程改革工作的不断推进,初中教学工作中也越来越重视学生发展的综合素质,教师的教学工作过程中,也需要通过更为有效的教学模式和手段进行学生学习兴趣的提升和高质量教学工作的进行,保证学生可以在学习的过程中有所收获。初中生物教学的过程,也是一种启发性教学的工作阶段,对于学生学习习惯的养成和生物学习兴趣的提升有着至关重要的作用。因此,在初中生物教学的过程中要进行大胆的教学方法和工作方式的创新,从而获得更好的发展,适应当下教学工作的要求,也使得学生的成长更加迅速。在初中生物教学工作的过程中,进行学生核心素养的提升工作,保证教学工作的有效性。     

核心素养背景下小学数学教学方法的应用研究

随着新课改的深入,小学数学对学生的知识架构和能力体系构建更加看重。且对于学生的思维意识以及理念情感和价值观念也看的更加重要。研究将结合核心素养教学背景下的小学数学课堂教学方法展开深入的分析与探索,并且会从学生的个人发展方向对其提出相关意见与看法,进而实现对学生的高效培养与引导,建立学生的自主学习能力,发展学生的自主学习意识,实现学生积极参与课堂、深入挖掘课堂的能力。     

核心素养下初中道德与法治课防范校园欺凌的教学探究

随着时代的发展,它对学生的综合素质提出了一定的要求。要想在这样的背景下,不断提高学生的综合素质,就要认识到初中道德与法治课教学的重要性。在核心素养背景下,初中教师的教学模式要也得到了一定的创新,初中道德与法治课作为提高学生道德水平的重要课程之一,为了促进学生的综合发展。本文在核心素养背景下对初中道德与法治课教学的特点进行了分析。     

核心素养视角下,初中语文课堂优化策略

随着社会的不断发展进步,对高品质教育的需求越发强烈,新课改也对此提出了要培养学生核心素养的要求。文章结合笔者的实际教学经验,提出了三点在初中语文课堂教学中,渗透对学生核心素养培养的策略。     

学科核心素养视域下《音乐教学法》课堂教学的困境与突破

随着社会现代化的高度发展,人们愈发关注教育行业,"素养"也引起了公众的广泛关注.以学科核心素养作为研究视角,反观高校音乐学专业的主干课程《音乐教学法》课堂教学,对课堂教学中学生存在削弱课标作用、扁平审美感知、理解文化浅层、影响艺术表现的问题进行分析,提出学习案例辨良莠、变换角色识路径、分工协作集优势、调查研究破时空的策...     

立足核心素养践行读思达课改让课堂教学“活”起来

课堂教学是教师育人水平在课堂的直接呈现,是学生与教师共同参与的复杂性活动。如何实现站好课堂这个主阵地,使教学取得实效？如何改变以教为主的课堂教学,走向以学为主的课堂教学变革？福建师大余文森教授提出的“读思达”新教学法,是当前实现课堂教学变革的有效手段。余文森教授提出的“读思达”教学法是以“核心素养”为导向的,体现“以学为主”的新式教学法。他指出：阅读、思考、表达是教学的基本,也是完整的学习过程,对核心素养的落地生根有促进作用,只有学生自主独立的学习,才能让课堂真正“活”起来。对此,笔者在课题研究的基础上,对“读思达”教学法在各学科教学中实际运用进行了探索与实践,并在实践的基础上作了初步的思考。     

浅析小学数学课堂教学中怎样培养学生的核心素养

随着时代的不断进步以及小学课程的不断改革,小学数学教学中对于学生核心素养的培养也越来越重要。所以,教师必须提升培养学生核心素养的意识,改变传统的教学观和教学方法,全面提升学生运算能力,空间几何思维,逻辑推理能力等数学核心素养。数学核心素养的培养,不仅能全面提升小学生的数学学习水平,而且对于学生以后的社会工作都有着极大的促进作用。