怎样激活口语交际课堂

口语交际能力是日常生活中不可缺少的一种能力,随着社会的不断发展,口语交际能力也越来越受到人们的重视,如今培养小学生口语交际能力是小学语文教学中重要的任务之一。口语交际教学任务是培养学生良好的语言习惯,提高学生的口语交际能力。口语交际能力是会学、会听、会说、会评“四会”的综合能力,但这在传统的语文教学中却很容易被忽略,现如今在新语文课程教学任务中教师要凭借教材,重视情境创设,激发学生的表达欲望,增强社会实践活动,加强口语交际的训练,提高学生口语表达的能力,从而为学生在未来社会上有良好的发展而奠定坚实的基础。     

初中口语交际能力浅析

在初中语文教学过程中，口语交际的教学应着重培养学生的人际交往能力以及语言修养，让学生在人际交往活动中具有自信心，尊重、理解他人，文明地进行沟通。而学生口语交际能力的培养是一项长期的工作，它的核心不仅仅是教会学生口语交际相关的知识，更重要的是让学生敢说、会说，因此初中语文教师要提高对学生口语交际能力培养的重视。笔者结合多年的语文教学经验，提出了关于初中学生口语交际能力培养的一些建议。     

创设生活情境培养学生良好的口语交际能力

现在越来越多的学生不愿主动开口与他人交流,他们缺乏良好的口语交际能力。因此,应该如何培养小学生良好的口语交际能力成为了小学语文老师需要解决的重点难题之一。小学语文老师可以通过我们日常生活中的各种小事创设情境,让学生处于较熟悉的环境,来激发小学生的口语交际欲望,从而提高小学生的口语交际能力,改善“哑巴”交际的现状。     

高年级创设语境提高学生口语交际能力

口语交际是小学语文教学中能够提高学生交际能力的教学内容,是与教授语文课文一样重要的一项教学任务。培养学生的口语交际能力也在小学语文教学中起着重要的作用,一方面,它能够在平时的语文课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。另一方面,还能够培养学生的自信心,让学生能够勇敢的表达自己的想法。通过创设语境提高高年级学生的口语交际能力,让学生掌握好口语交际的技巧,在以后的语言交流上也会大有帮助。因此,做好口语交际的教学无论是对教师还是学生都会有利无弊。     

小学语文口语交际教学现状及应对策略研究

当代社会，人们的综合素养与个人的口语交际，逐步成为衡量一个人具体能力的表现。口语交际能力展现的是人的社交能力，人是一种社会产物，在社会生活中进行生活需要沟通和交流，因此口语交际能力会影响到后人们的正常生活，不同的口语表达方式会展现出不同人们的修养。因此小学语文教学老师必须要提高学生们的口语表达能力，锻炼学生们的沟通交流，进而提升学生们的文化修养和综合素质。基于此，以下对小学语文口语交际教学现状及应对策略进行了探讨，以供参考。     

信息技术环境下,低段口语交际教学策略研究

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。口语交际是语文教学的重要组成部分,低年级学生的口语交际能力也正处在形成和发展的关键时期。因此,教师在培养学生口语交际能力过程中,应该立足于信息技术的大环境,充分开发和利用多媒体技术优越的教学功能,为学生营造生动的口语交际氛围,设计有趣的口语交际活动,激发学生口语表达的兴趣,体现信息技术环境对学生语文核心素养提升的积极影响。     

初中语文口语交际教学现状及对策

初中语文教学中的口语交际部分是锻炼学生听说能力的关键,在整个语文教学中扮演着重要的角色。当前,一些初中语文老师将口语交际练习的重点放在学生课余时间的自主练习当中,整个口语交际教学存在形式主义。基于此,本文从笔者的教学经验出发,分析初中语文口语交际教学的现状和对策,阐述一些自己的认识与思考。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

随着社会的发展与进步,我国的教育事业也进行了相应的改革。为了适应社会对于全能型人才的需求,就必须重视初中生的全面发展的问题,尤其是在初中语文教学的过程中,培养学生良好的口语交际能力。因为,交际能力是学生踏入社会以后必须掌握的一项技能,而作为一名初中语文老师,我们在初中语文教学的过程中就应该把一切可以利用的教学资源充分地利用起来,以此来提升学生的口语交际能力。     

初中语文教育中提高学生口语交际能力的策略之我见

在对初中语文教学中口语交际能力训练进行探究时，一定要根据学生的自身特点和口语交际能力的要求，顺应新课改改革的要求，创新教学方法和教学模式，以学生为本，从提高学生学习兴趣的角度出发，进行初中语文教学中口语交际能力的训练。提高学生的口语交际能力，为学生以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。     

《综合英语》教学中如何培养学生的交际策略运用能力

在高校英语专业教学大纲中,特别强调学生的口语交际策略能力;同时,学生口语交际能力较差的事实引起了教师对交际策略的关注。本文综合英语教学中的具体目标,从增强学生的策略意识、运用任务教学法、重点培养成就策略三个方面来探讨如何提高学生运用交际策略运用能力,进而提高他们的语言水平。     

语文教学中小组合作学习的有效性探索

语文课程的教学中,重点在于培养学生的情感表达和口语交际能力。在“新课标”的教学实践要求下,讲求的是“以人为本”的教学理念,要求在课堂教学中,转变教师角色和职能,以学生为主体,培育学生自主学习、合作学习、讨论学习能力。在语文教师的教学实践过程中,则应该较多使用学生分小组进行合作学习的授课方式,将课堂主动权交由到学生手中,老师作为引导和辅助。这样不仅能够降低老师的上课负担,更能够对学生各方面能力进行培养。     

探究初中生语文口语交际能力的培养策略

培养口语交际能力,是目前初中语文教学中的重点内容之一。本文就初中语文口语交际能力的培养问题进行讨论,首先分析了培养初中生语文口语交际能力的意义,并详细探讨了初中生语文口语交际能力的培养策略,希望为广大的初中语文教学工作,提供一点有益参考和借鉴。     

探究初中语文课堂教学中培养学生口语表达能力的方法

口语交际作为初中语文课堂教学中重要的组成部分,是培养学生口语交际能力的重要途径,应当引起广大语文教师的注意与重视。在课堂教学之中,通过多种教学方式以及教学途径逐步提高学生对于口语交际的兴趣与热情,让其在不断地学习与交流中提升自己的口语表达能力。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出:小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神".进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责.如何培养小学生的口语交际能力,从而使每个学生无拘无束地进行口语交际呢?下面,我谈一谈在实际教学中的做法和体会.     

论口语交际活动对职校学生思辨性的促进作用

口语交际能力是人们日常生活中的基础能力。良好的口语交际能力能够帮助人们进行有效沟通，提高办事效率。而口语交际活动是提高职校学生交际能力的主要手段。本文以口语交际活动对职校学生思辨性的促进作用为主要探究方向，对其能够有效地促进职校学生拓展语言全面性、增加学生语言反思能力以及形成良好的思维逻辑等方面进行分析，希望能对职校学生思辨性的培养有所助益。     

小学语文教育中朗读教学的策略之我见

学生在朗读的过程中,可以将课本中的文字逐渐转换成为充满情感的声音,而且在整个过程中,不仅可以提高学生的语言感知能力,还能强化自身的口语交际能力。因此,语文教师一定要高度重视这一工作,秉承着以生为本的原则,注重对教学理念、方法的创新,培养小学生自主朗读的能力,为他们日后的全面发展提供更多的成长空间。     

试论初中英语课堂教学中如何培养学生的口语能力

在初中英语教学中，全面培养学生的口语能力具有十分重要的意义，所以在实践中初中英语教师要结合学生的学习情况，灵活地应用各种教学手段，促使学生敢于用英语表达自身的想法，提高学生的英语交际能力，为学生的良好发展奠定基础。     

探究小学语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力,就是平常人们所指的“沟通能力”,这不仅仅是简单的对话与交流,而是一种更深层次的艺术。新教材的改革,小学语文教材中的“听说训练”提升为“口语交际”,对于加强和培养小学生的口语交际能力有明确的要求,这也对小学生综合能力的培养,有着重要的作用。因此,小学语文教师,要重新加强对小学语言表达能力的培养,提高小学生的文学素养,促进小学生平常的沟通能力表达水平提高,从小就开始养成良好的学习和沟通的习惯,有利于为将来的学习和工作奠定坚实的基础。     

浅谈语文教学中的口语训练

在瞬息万变的现代社会，交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，能让自己融入社会，接收多方位的信息，实现个体价值。口语交际正是交往中必不可少的环节。为了适应社会发展的需要，我们职业教育应把培养学生的口语交际能力作为语文教学中一个重要的内容，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。     

浅析改进中学外语教学方法

注重交际能力的培养。语言是一种行为，教师有责任多给学生创设运用语言进行交际的机会，从而使其学会流利地使用语言。老师要尽力安排一些语言活动，使学生感到所学语言在课堂外仍然有用。教师--求学生用所学语言自己组织活动。从而使他们清醒地意识到，外语在他们日后的工作中将会大有用处。老师也要给学生提供更多的正确语句，使他们明白中英两种语言之间的差异，从而弥补语言学习上的不足。语言服务于各种各样的生活交际的需要，只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。