欧盟与海合会能源合作研究

能源合作一直是欧盟与海合会之间经济合作的重要内容.首先,欧盟与海合会之间能源结构和能源安全的互补性,以及各自在全球能源体系中的地位,构成了双方能源合作的动机;其次,欧盟与海合会之间建立的能源合作模式,则充分展现了权力平衡、制度建设、议题设置和认同强化在双方能源合作领域中的功能性作用;最后,欧盟与海合会能源战略重点的调整和转移,还展现了双方未来在能源领域的合作前景.     

欧盟推动下的中东区域经济合作

作为一个具有强大经济实力的国家联合体,经济手段是欧盟参与中东事务的主要方式。冷战结束以来,欧盟在中东地区的主要政策就是积极推动区域经济合作。对于欧盟来说,此举主要是为了促进中东地区阿拉伯国家的政治经济体制改革和提高民众的社会福利和生活水平,从而达到保持中东地区社会稳定,减少经济难民,消除恐怖主义根源,维护欧盟地缘战略安全之目的。     

欧盟推动下的中东区域经济合作

作为一个具有强大经济实力的国家联合体,经济手段是欧盟参与中东事务的主要方式,冷战结束以来,欧盟在中东地区的主要政策就是积极推动区域经济合作,对于欧盟来说,此举主要是为了促进中东地区阿拉伯国家的政治经济体制改革和提高民众的社会福利和生活水平,从而达到保持中东地区社会稳定,减少经济难民,消除恐怖主义根源,维护欧盟地缘战略安全之目的.     

论欧盟难民问题及其影响

自二战以来,难民问题一直是国际社会十分关注的问题,也是欧洲一体化进程中必然要涉及的问题。近年来中东、北非地区动荡不安,叙利亚内战更是使得人民流离失所,很多难民铤而走险前往欧洲,特别是西欧、北欧寻求救助,这使得欧盟难民问题大有愈演愈烈之势。因此文章主要就欧盟的难民问题进行论述,并且分析了欧盟难民问题对难民输出国与难民接纳国所产生的影响,从而让我们更客观地认识欧盟难民问题。     

欧盟国家的社会政策及其模式

1972年，国际社会福利协会在荷兰召开的第十六届大会指出：“社会政策是改进社会环境，以及探求全体人民的安全与平等的政策”。一般而言，社会政策是以解决社会问题为途径，以增进社会福祉为目的，以广义的福利政策为表现形式，以反市场的手段对国民收入进行再分     

中职学院校企联合办学模式的探索

本文结合笔者学校多年的校企合作经验,浅谈中职学校校企联合办学模式的途径,即加强"校企合作",注重职业教育特征,在人才培养工作中与企业携手共进,实现互利共赢.     

论高职院校校企科研合作的模式

经过多年的探索和实践,以服务为宗旨,以就 业为导向,走产学结合的改革发展之路已经逐渐 成为我国高职教育界的基本共识。与企业开展多 方位、多层面的校企合作,是我国大力发展高等职 业教育的战略选择。但在当前的校企合作实践中, 重心是以校企合作促进高职人才培养模式,而对 校企合作推动高职院校科研的实践和研究则显得 薄弱。     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

论跨文化比较学习模式的教学价值——以文学概论课程为例

跨文化比较不仅是当下文学研究中重要的方法,在文学概论课程的教学中也极具实践价值。本文试从必要性、构成与措施、创新性三个方面,对跨文化比较学习模式的教学价值进行探讨,希望能对文学概论课程的教学改革有指导意义。     

论中国古代文学实践教学的模式建构

实践学时的嵌入是中国古代文学实践教学模式建构的必要条件,教学方法的理顺、宏观与微观诸因素的协调,能够保证实践教学模式的有序运行。个性化考查是中国古代文学实践教学中的重要组成部分。其基于原典的新鲜性和趣味性有助于提高学生的学习兴趣,并能够增强学生的创新能力。     

“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践

为了满足企业对人才的需求与要求、学生就业与学校的生存发展,我们与有关企业一起,进行了“校企合作、工学结合”的人才培养模式的实践,并取得了企业、学校、学生“三方共赢”的效果。文章介绍了这种人才培养模式的主要内容与具体措施,并对取得的成效进行了分析。     

伊朗核问题中的欧盟共同外交

2003年10月21日凌晨,德国外长菲舍尔、英国外交大臣斯特劳和法国外长德维尔潘应伊朗政府邀请,先后抵达德黑兰,就劝说伊朗签署《核不扩散条约》附加议定书一事做最后的外交努力。在三国外长与伊朗哈塔米总统等高级领导人进行了数小时的紧急磋商后,伊朗向外界宣布同意签署《不扩散核武器条约》附加议定书,接受国际原子能机构更加     

普世价值与中国文化复兴

人类历史是在不同地域由分散的种族发展起来的,已经形成颇不一致而又各放异彩的民族文化。每个民族的文化,便是该民族生于斯长于斯的安身立命的家园。文化价值有层次,处于底层的是制度价值,它体现社会的制度安排,包括生产方式、政治制度、法律制度等;处于高层的是精神价值,它体现社会的生活方式、宗教信仰、风俗仪礼之类。     

关于新型校企合作模式的探索

校企合作是职业类院校办学的优良传统及特色体现.它作为区别于学校教育、企业培训和社会需求的第四类职业教育模式,是以市场需求、社会需要及企业需求为导向的职校和企业共同培育人才的方式,是提高职校办学实力的重要途径.加快校企合作对促进职校教学、科研水平全面提升、促进招生就业良性循环及适应社会需求和职业类院校的发展都具有重要的意义.本文针对现阶段校企合作存在的问题,就新型的校企合作模式进行探讨.     

欧盟与沙特阿拉伯王国的民主化进程

9·11后欧盟加大对沙特等海合会国家的关注力度,这对未来如何建立新型的西方与伊斯兰世界的关系有重要参考价值.欧盟推进沙特民主化进程的动机主要表现在四个方面：维护欧洲安全、促进沙特稳定、弘扬欧洲民主、抵消美国压力.欧盟主要从经贸领域着手,积极推进沙特更好地融入世界经济,此外,还辅以对其现行政治制度的宽容和对伊斯兰的理解与尊重.欧盟民主观建立在维护人权的基础上,其民主只是一种手段而非终极目标.在欧盟的间接影响下,沙特在地方选举、政府机构改革和发展、非暴力民间组织的诞生、妇女地位改善等方面有所推进.欧盟与沙特之间存在着良性互动.     

欧盟与沙特阿拉伯王国的民主化进程

“9·11”后欧盟加大对沙特等海合会国家的关注力度,这对未来如何建立新型的西方与伊斯兰世界的关系有重要参考价值。欧盟推进沙特民主化进程的动机主要表现在四个方面：维护欧洲安全、促进沙特稳定、弘扬欧洲民主、抵消美国压力。欧盟主要从经贸领域着手,积极推进沙特更好地融入世界经济,此外,还辅以对其现行政治制度的宽容和对伊斯兰的理解与尊重。欧盟民主观建立在维护人权的基础上,其民主只是一种手段而非终极目标。在欧盟的间接影响下,沙特在地方选举、政府机构改革和发展、非暴力民间组织的诞生、妇女地位改善等方面有所推进。欧盟与沙特之间存在着良性互动。     

欧盟与海湾国家合作伙伴关系的建立与发展

欧盟与海湾合作委员会的合作伙伴关系,开始于双方1988年签订的合作协议.对于这两个区域性集团来说,建立合作关系都有着明确的目的.在欧盟方面,主要是为了获得稳定的能源供应和对能源价格的控制.而海湾国家则是为了获得更多的欧洲投资和技术转让,来实现经济的多样化发展.然而,双方的合作关系由于自由贸易谈判无法取得进展,而长期处于停滞状态.近年来,随着海湾合作委员会关税联盟的建立,以及欧盟在伊拉克战争后对中东问题关注程度的加深,双方合作伙伴关系的发展已经展现出积极的前景.     

创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建探讨

校企合作教育模式作为培养创新创业人才的一种重要模式,对学生创新意识和创业能力的培养具有重要的作用。在创业视域下开展校企合作教育时,需要从学生、企业、高校这三方出发形成合力,其中学生应树立创业意识,强化创业心理品质和创业知识技能;企业应对校企合作的重要性加以充分认识,提供资金与场地等方面的支持;高校需要将实践教学与理论教学进行有机集合,构建科学系统的实践教学体系,面向市场需求来设置课程体系,建立稳定的实习基地,从而取得良好的效果。本文就对创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建进行分析和探讨。     

“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践与探索

“校企合作、工学结合”人才培养模式是目前国际上流行的、最为有效的、适合职业教育的教学模式。学校从职业教育的使命出发,通过多年来积累的十种校企合作模式的实践,构建了“校企合作、工学结合”的人才培养模式,取得了很好的成效,实现了职业教育的本质回归。     

论校企合作、工学一体培养模式的构建 ——以机加工专业为例

为提高职业学校学生的技术、技能与职业素养,本文提出在校企合作、工学一体基础上要构建合适的校企合作模式,才能培养适应未来社会的人.