“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”--第一届全国职业技能大赛

经国务院批准,人力资源和社会保障部从2020年起,举办中华人民共和国职业技能大赛,致力于打造全新的、综合性的国家职业技能竞赛品牌。2020年12月10日至13日,第一届全国职业技能大赛在广东省广州市举办。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发来贺信,向大赛的举办表示热烈的祝贺,向参赛选手和广大技能人才致以诚挚的问候。大赛以“新时代、新技能、新梦想”为主题,共设86个比赛项目,其中世赛选拔项目63个,国赛精选项目23个。全国各省(区、市)、新疆生产建设兵团和有关行业组成36支代表队,报名选手2565名,裁判2383名。这是新中国成立以来举办的规格最高、项目最多、规模最大的全国性、综合性职业技能赛事。     

浅析工匠精神对人力资源管理的启示

在知识经济和社会经济背景下,建设高水平、高素质的企业员工队伍,打造大国工匠,培养企业员工工匠精神逐渐成为热门重点关注的话题.只有越来越多的大国工匠涌现出来,才能进一步提高我国职工队伍的素质和产业工人队伍的整体水平,才能提高企业在激烈竞争中的战斗力,才能实现中国制造向中国创造的全面跨越.     

第46届世界技能大赛准备周会议召开

2022年3月1日,第46届世界技能大赛准备周线上会议开幕.人力资源社会保障部部长张纪南、上海市市长龚正、世界技能组织主席汉弗莱斯出席会议并致辞.人力资源社会保障部副部长汤涛、上海市副市长彭沉雷出席会议.人力资源社会保障部、上海市政府和世界技能组织在随后的4天时间里,围绕简约安全精彩办赛,研究推进各项大赛筹办工作,共同...     

基于文化传承的工匠精神培养策略

党的二十大强调,要加快实施人才强国战略,培养大批技艺精湛、技能过硬的高技能人才,着力提升制造业的创新能力与基础能力。为达到这一目的,从中职角度来说必须要让学生继承工匠文化,发扬工匠精神,提升学生的职业道德,以此来促进传统产业改造升级,推动制造业向高端、智能、绿色、服务等领域迈进。基于此,本文首先介绍了“工匠精神”传承的重要性,然后介绍中职“工匠精神”进校园的策略。     

论技工院校学生工匠精神的养成

工匠精神,在2016年的全国"两会"上,第一次出现在李克强总理的《政府工作报告》中. 李总理说,培养精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品质. 这预示着工匠精神重新成为时代的强音. 培育工匠精神需要职业教育的支撑,更需要全社会的努力.     

工匠精神融入高职学生思想政治教育探析

“工匠精神”是一种职业价值观和职业素养,是当今社会发展和企业生存的必备要素.新形势下,对于高职学生培养“工匠精神”是十分必要的,它是我国高职学生成长成才、就业创业的需要.因此,应根据高等职业教育的培养目标和专业人才培养方案,统筹利用学校多种资源,做好课上课下的教育培养工作,注重发挥学生第二课堂的教育作用.     

工匠精神视域下人才就业竞争力探究

工匠精神作为当代大学生应当具备的职业道德素养,已经成为高等学校人才培养与高校大学生就业及个人发展的现实需求.在药学生精神品质塑造的过程中,高等药学学府应把工匠精神的培育纳入人才培养计划,利用课程教学和实践教学等多种渠道增强药学生工匠精神培养,提高大学生人力资本附加价值,提高药学生就业竞争力.     

加强职业教育培养"工匠精神"

廊檐与花窗,茶壶与梅瓶,刺绣与版画……这些传统文化之美,源自于木匠、陶匠等诸多手工匠人的精湛技艺,是他们的细心打磨为日常生活涂上了色彩,温婉的、雅致的,或是喜庆的.     

“工匠精神”打造中国“智”造

2016年4月16日,第十四届中国国际人才交流大会·全球才智论坛在深圳会展中心5号馆举行.论坛以“合作共享·创新创业”为主题,结合“互联网+”、“中国制造2025”、“双创”等热点,分为“中国‘智’造与创新创业”、“互联网+与创新创业”两大板块,邀请来自中、韩、英、美、德、澳六国,共十位嘉宾集中探讨在互联网和智能制造的大背景下,国内外人才是如何通过创新创业推动经济发展,改变生产、生活方式的.论坛由凤凰卫视著名主持人许戈辉主持.现将论坛第一场“中国‘智’造与创新创业”现场互动内容摘编刊发.     

拼搏人生筑梦中国

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平8月25日下午在北京人民大会堂会见第31届奥林匹克运动会中国体育代表团全体成员,欢迎我国体育健儿凯旋,代表党中央、国务院向中国体育代表团全体运动员、教练员、工作人员致以诚挚的慰问和热烈的祝贺,向全国体育战线的同志们表示亲切的问候.     

浅谈高职学生工匠精神培育与核心素养提升

高职教育是职业技能与职业素养的高度结合.加强学生工匠精神的培育,匠心打造具有中国特色的高职教育,在全面提升高职院校办学质量的同时,还能为社会提供更多的优秀人才.弘扬"工匠精神",首先要了解其对高职教育的价值所在,不断探索高职院校培养学生工匠精神的入手点、必要性与社会需要,高职院校要转变思想,不断改革创新,让"工匠精神"的培育贯穿整个高职教育改革的进程,探索出更多的培育模式,重视学生的个性化发展,全面提升教学水平,培育工匠技能,创建匠心文化,抓好工匠精神,强化师资队伍建设.     

论工匠精神与高职学生职业素养的培养

工匠精神的提出,有利于解决高职学生职业素养培养中遇到的问题,创建以技能为导向的就业模式,基于此,指出应从专业基础课程的设置、专业技能的掌握、敬业精神的培育来养成工匠精神.     

工匠精神视角下大学生能力培养路径分析

新时代的工匠精神具有契合当下社会发展的文化内涵,具有一定的民族性与时代性,其独特的精神品质是开展实践的重要依托。当下的大学生群体个性鲜明、独具特质的同时也存在着能力发展不平衡的现象,缺乏拼搏、奋斗的精神。对此,高校作为人才培养的关键阵地,应秉承着“立德树人”这一教育理念,以提高学生能力为切入点,将“工匠精神”渗透到教育教学的各个环节,融入到课程教学、实践教学、校园文化生活中,以此拓宽大学生能力培养路径,将理论知识与课程实践相结合,进一步提升学生的道德修养和专业素质,实现以文育人、以文化人。     

新时代工科大学生工匠精神培育模式研究

在“中国制造2025”、供给侧结构性改革的关键时期,培育工科大学生工匠精神,是推动我国经济转向高质量发展的题中应有之义。高校肩负着立德树人的崇高使命,提升学生的道德素养是高校强化人才目标的客观选择,准确定位新时代工匠精神内在逻辑,遵循工匠精神与时代要求、爱国主义、创新精神相统一。在共筑工匠精神培育体系的实践中,通过优化课程体系、建设“双导型”师资队伍的路径探索,明确人才培养目标,推进应用创新型人才培育能力的新提升。     

工匠精神融入高校信息化建设路径研究

本文以工匠精神为出发点和切入点,针对当前新时代信息化、网络技术发展的情况,重释信息化时代工匠精神的内涵,针对高校二级学院信息化建设中存在的问题中找出突破口,探寻工匠精神融入高校二级学院信息化建设的路径,以期更好地提升办公室信息化建设效能,为服务信息化社会发展提供保障。     

“工匠精神”视域下高职人才培养机制探析

当前的高职院校正面临着一系列的改革,为了促进高职教育的进一步发展,有必要引入“工匠精神”,改变高职教育只注重技能培养,不注重学生文化底蕴熏陶的观念,学生缺乏“工匠精神”里精益求精,追求卓越的理念,要打造高素质的“工匠队伍”,只有将“工匠精神”贯穿于高职教育改革发展的一系列措施中,创新高职人才培养机制.     

工匠精神培育融入技工院校就业指导工作的策略

新时代,我国经济建设急需具备"工匠精神"的高技能人才,以此推动我国"十四五"时期及更长远的高质量发展.技工院校作为发展新时代职业教育的重要阵地,应当多途径全方位地培养学生的"工匠精神",而就业指导正是技工院校学生职业生涯的启蒙课,因此,"工匠精神"融入技工院校就业指导的培育研究具有重要意义."工匠精神"是一代又一代匠人...     

工匠精神引领下高职院校自动化专业学生职业素养培育

<正>自动化控制技术越来越多地被应用于各个领域,自动化相关人才是我国制造业转型的有力推动者。“工业4.0”和《中国制造2025》给制造业带来了新的机遇,随着我国制造业的不断发展,要求从业者不仅有扎实的专业技能,更要有良好的职业素养。工业4.0模式推进至今,中国制造正面临着向品质和创新性升级过渡的挑战,对产品各个方面的要求都提高了,因此,对专业技能型人才提出了更高的要求。高职院校的首要任务是培育一线高技能和高素质人才,将学生培育成为国家发展的骨干力量,在培育高素质技能型人才过程中,职业素质无疑是至关重要的一个因素。当前,     

教学技能大赛促进化学师范生发展的探讨——以河南省十二届高等师范专业化学组选手为例

观摩河南省第十二届高等学校师范教育专业教学技能大赛,对化学组9位选手的特点进行了分析评述,同时对参赛选手及本次大赛进行了思考与建议,旨在期望这项赛事更好地成为培养化学教师的摇篮,更由衷希望化学师范生以此为契机得到锻炼和启发,向一名优秀的化学教师不断迈进.