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小学高阶段语文教学要根据实际情况确定教学目标,对不同层次的学生要不同要求,区别对待。教师在课堂上必须关注课堂动态,面向全体学生。在语文课堂教学中,教师必须充分展示课堂教学的魅力,努力培养学生的兴趣,使语文课堂成为学生学习的乐园。 相似文献
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本文探讨了农村小学语文教师在语文教学过程中为了落实减负提质,推动卓越课堂,提高自己的语文专业水平。让学生愿学、乐学、学好,将知识转为自己的阅读能力。 相似文献
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情景性兴趣是语文课堂学习状态能否持续有效的关键,营造有利的教学气氛,引发学生的好奇心,采用类比的教学内容,设置相宜的情景教学,是确保语文课堂教学质量的关键. 相似文献
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充分学习、利用、挖掘时联文化资源,开发有特色的中职语文课程资源,加强中职学生的人文素质和艺术素质的熏陶,是<中等职业学校语文教学大纲>需要,是中职学生学习、就业的需要. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出:“倡导自主学习,要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神.”笔者认为在教学实践活动中,学生是学习的主体,教师是学生的引导者,要想点燃学生的智慧之火,让语文课堂“妙”处无穷,教师就要不断探索点燃学生思维爆竹的技巧;要使学生生动活泼的学习和全面的发展,教师就要有一套科学、民主、独具个性教学方法.现总结自己在教学实践中常用的十种方法,以期抛砖引玉. 相似文献
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本文就小学生阅读兴趣的培养结合教学实际发表了自己的浅见.培养小学生的课外阅读兴趣需要做到“五个关注”,即:关注阅读起点;关注阅读书籍;关注阅读方法;关注阅读激励;关注阅读氛围. 相似文献
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学校教学改革的实践证明:任何一种有效的、成功的教学都必须是有学生主动参与的。一切教学的影响,只有通过学生自身的积极活动,才能转化为学生内在的知识技能,才能使学生成才和发展。而学生的主动参与来自学生自身的动力--内驱力。学生如果对学语文产生了浓厚的兴趣,他就能够全神贯注、积极主动并且富有创造性地去学习语文,这种“内驱力”就会自然而然地驱动自己学好语文。 相似文献
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古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者.好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学习对所学知识本身的内在兴趣。可见,兴趣是推动学习最实际、最有效的内驱力。那么,存思想政治教学过程中.如何才能激发学生的学习兴趣。使政治课充满魅力活起来呢? 相似文献
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重庆市新课程改革开展得如火如荼,动态生成的课堂教学模式正体现了这一理念.即教师用预设的、变化的、动态的生成观念来看待课堂教学.语言教学处于改革前沿.因此,语文教师,要善于捕捉课堂教学中生成和变动的各种有价值的信息,随机应变,着力构建开放和谐、动态生成的课堂,让语文课堂更精彩. 相似文献
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当今社会,影视文化的发达,电脑的普及,“快餐”文化的冲击,以及其他因素的影响,让成绩处于中低层面的职高学生对语文课堂失去了兴趣。语文课堂教学本身是丰富多彩的,但若仅靠教师一人在台上讲解,有时即使是使出了浑身解数,却很难达到预期的效果,尽管老师尽全力进行了解释,但仍有学生无法理解透彻。多媒体介入语文课堂教学,给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,能够激发学生的学习兴趣,让学生真正爱上语文课堂,从而提高学生的语文水平。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在计算机教学中,应结合本学科的特点,从激发学生的兴趣入手,充分调动学生的积极性,让学生有兴趣学,越学越有兴趣,从而提高教学效率,开发学生的创造力,体现素质教育。 相似文献
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新课改下的语文课堂应该是充满人文精神的课堂,充满生命律动的课堂,充满教学激情的课堂。审视我们的教学行为,不难发现,我们的语文课堂始终没有解决这样几个问题:重思想教育而忽视生活情趣;重知识积累而轻视文化融合;重教材示范而放松表达热情。一句话,语文教学缺乏人情味,没有把“人”放在教学的核心上。本文着重阐释了教师如何让自己的语文课堂,充满活力,充满激情。 相似文献
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美的教学情境的创设要求教师准确地把握学生思想的脉搏,从学生的心理特点出发,灵活运用各种方法,刺激学生,调动学生,使学生于不知不觉之中融入课堂里,不断地悟出深邃内容,而进入新知识的境界。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在计算机教学中,应结合本学科的特点,从激发学生的兴趣入手,充分调动学生的积极性,让学生有兴趣学,越学越有兴趣,从而提高教学效率,开发学生的创造力,体现素质教育. 相似文献