优秀班主任应具备的素质

现行学校教育教学基本形式是班级授课制,班集体是学校进行教育教学活动的基本单位.对班集体实施组织、管理、协调、沟通的是班主任,其基本任务是在校长领导下,按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级教育工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使学生的身心得到全面健康的发展,能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.但人们时常戏称班主任是全国最小的"主任",这是社会上"官本位"思想的体现,是一种功利主义的体现,认为班主任无权、无钱、无利,只不过是"孩子王".     

魅力班级是这样形成的--班主任如何创建优秀班集体

班集体是学生成长的摇篮，是铸造学生良好行为习惯的最好熔炉，是学生未来幸福生活和远大追求的诞生地，班集体就是一个小社会，学生来自不同的家庭，家长的社会层次、文化素养、人生态度等，都直接影响着学生社会观念的形成，每个学生也都是独特的“社会人”；班集体的作用就是通过包容和提炼去除杂质，使学生形成积极、健康乐观向上的社会生活观念，为未来社会塑造合格公民。一些有益的社会生活习惯，诸如遵纪守法的能力等等，都是在班集体的生活中得到实践和培养的。班主任要重视优秀班集体的创建，使之成为群星闪耀的天堂。     

构建高中信息技术的差异教学平台

推进和实施素质教育要求教师必须将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分的发展。因此，结合信息技术课程自身的特点，如何实施有差异的教学，更好地适应学生个性差异，满足学生学习需要，促进每个学生在原有基础上得到充分发展，本文试图探讨用差异教学理论来构建信息技术课堂教学的组织形式和网络教学平台。     

浅谈如何创建一个良好的班集体

中学生正处于个体意识形成的初始阶段,是形成正确人生观、价值观和世界观的关键时期,要培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人才,这是时代赋予的要求,也是广大家长对学校的嘱托.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.它既能使一个人的才能在集体中得到自由的发挥和发展,又能培养学生具有远大理想和爱国情感,对学生自我教育和发展个性心理品质具有极为重要的意义.要形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量的工作.下面就自己工作的实践和体验,谈谈创建一个良好的班集体的看法.     

互动教学模式在高中数学教学中的实施

随着课程改革的深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展的"差异教学"成为课程改革新的关注点。在作为素质教育主渠道的课堂教学     

体育教学改革必须关注的问题

目前,对个体差异在体育教学中的运用与研究已经取得了一些进展,但在体育教学实践中,忽视学生个体差异,进行"同质教学"的现象依然十分严重,其关键是对差异缺乏深入的理解,没有树立正确的学生差异观.体育教学不能仅仅停留在呼唤平等的水平上,而应有更深层次的发展.应对"同质化"的体育教学现象,体育教学必须探索如何面向全体、深入研究学生差异,开展有特色的、能使每一位学生都得到普遍发展和个性化发展的、公平的体育教学模式,使每一位学生都能在体育教学活动中得到有价值的深层影响,真正达到终身体育观念的养成,造福于学生.     

当好初中班主任应注意三点

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带,学校工作的组织者和实施者,教学工作的协调者,是学生健康成长的领路人,在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展.正如著名教育家魏书生所说:"班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业".     

关注学生个体差异 真正实现以生为本

"一切为了学生的发展"是新课程的核心理念。教学的个性化,是语文教育人文性的重要体现,也是《语文课程标准》所追求的目标。要促进每个学生的发展,就要研究学生。学生的差异是客观存在的,我们往往侧重于学生的共性,重视学生认知发展,忽视学生个性发展,按照统一标准要求学生。关注学生的个体差异,满足学生个别学习的需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,才能真正实现语文教学的以生为本。     

浅谈如何帮扶"学困生"

扶优辅差是我们教育教学工作的一个重要环节,只有做好了这个工作,学生成绩才会齐头并进,班集体的学习成绩总体水平才能够得到提升.有经验的班主任都认为:"得学困生者得天下".     

小学班主任怎样提高管理效率

正素质教育要求我们要全面面向学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6~12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽     

浅谈高职院校边缘学生心理健康教育

每一个学生由于天赋条件、家庭背景、成长环境的差异,必然造成学生发展上的不平衡;在班集体中必然会有一些各方面的发展上处于劣势的学生。他们往往处在教育的边缘地带,是常常被教育忽视的群体,是学校、教师在教育、教学中感到最头痛的群体。但他们也恰恰是更需要学校、教师重点帮助的那部分学生。虽然这部分学生在班集体中是少数,但如果引导、教育得不正确,只会更影响整个班级的健康发展。     

浅谈小学班主任的道德素质和业务素质

班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,提高教育质量,培养社会主义事业建设者和接班人,完成学校各项教育任务的中坚力量,是学校德育工作的主力军.班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用.有一句教育名言:"校长是学校的灵魂,班主任是班集体的灵魂".班主任工作的质量,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展.     

初中数学教学中的小组合作学习策略初探

小组合作学习这种新型学习形式,是在教学过程中,让学生之间通过自主研究、民主探索、平等合作,形成一种生动活泼、人人参与、主动学习的有效学习形式。这种形式能够促使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会,使学生的进取精神、创造思维和竞争意识得到较好的强化,使每个学生的主体地位和独立人格受到充分的尊重。     

浅谈提高物理课堂教学的有效性

本文阐述了课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成使学生有收获、有提高、有进步.阐明了只要在课堂教学中合理地采取一些教学措施,就可以提高物理课堂的有效性,使每个学生得到充分的发展.     

初中数学分层教学实践

分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发.     

培育优秀班集体做到“心、新、欣”

培育一个优秀班集体,需要班主任做大量深入细致的工作,必须做到"心"、"新"、"欣"。一、满腔爱心,是培育优秀班集体的沃土(一)真爱,才能激发学生智慧、创新的火花爱是一种双向的情感交流。爱是沟通师生、生生关系的桥梁,是和谐人际的中介。班主任首先要"捧着一颗心来,不带半根草去",要有一颗奉献的爱心,为人父母的疼心,为人朋友的热心,付出了对学生发自内心的真爱,不含任何杂质的爱,让学生能感受得到,学生才会爱戴老师,才能与老师进行     

谈谈初中数学分层教学

新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展.在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的数学知识.遵循这一教学新理念,笔者在数学教学中进行了分层教学的一些探索.     

初中数学分层教学实践

分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。教师在教学过程中,首先对学生的实际情况要有充分的了解,根据学生的智力、基础和学习态度等,将学生大致分成三个层次：     

如何将“因材施教”应用于现代化教育中

因材施教是要求教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,个别差异就是指一个人在实践活动中经常表现出来的比较固定的区别于他人的个体心理特征的综合,集中表现在气质、性格、兴趣和能力等方面.因材施教的心理学依据就是承认学生的个别差异,重视个别差异.在教育教学上都从学生的实际情况出发,有的放矢,区别对待,尽可能使每个学生都得到发展,激发其创新精神.     

班主任在现代班集体建设中的角色认识

正建设现代班集体,是社会发展对教育工作者提出的客观要求。科学认识班主任在班集体建设中的角色作用,是现代班集体建设成败的关键。传统班集体里,班主任的中心地位决定了学生个体的单一性,一切是班主任说了算,任何事都要以班主任的意志为转移,学生不能有自己的思想和主张,整个集体缺乏生机与活力。为了培养个性丰富,富有创造力并能"面向未来"的学生,在现代班集体中,班主任需要由传统的中心地位转换到现代的辅导地位,由领导者转换为引导者,在班级管理中甘当配