我的个人阅读史

我是一位地处边远的衰年作家，压根儿就没有因“写”而优则“仕”过，故从来也就没有动过今日评“古典名著”、明日论“诸子百家”的念头。道可道，非常道!如若谈起个人读书史，似乎眼前只有这部大书——     

我的个人阅读史

读《毛主席语录》 1965年,我人读赤峰市蒙古族小学,一年一班。 刚入学,学过“人、口、手”,觉得学字真是容易,一撇一捺就是个“人”字,太简单。我犯愁字学完了,这六年怎么度过呢？到一年级下学期,上蒙古文课。这所蒙古族小学又称七小,主要收蒙古学童,学两种文字。刚学一些字母．“阿、额、衣”,“文革”开始,人口手与阿额衣都无踪影,学《毛主席语录》。     

我的个人阅读史——我读琼瑶

斗胆吹点小牛,二十多年前大陆阅读、出版琼瑶小说最早、最多者,鄙人当算一个。 1984年,出版社领导提出：编辑不能守株待免,要扛枪外出主动打猎。那时我刚跻身出版界,没有什么业内朋友。经友人介绍,认识时在《收获》当编辑的唐代凌先生。     

我的个人阅读史——躲在邻居家阅读

上小学二年级到三年级这差不多不到一年时间里，除了寒暑假自己会去上海的亲戚家中过一段时间，其余，包括平时上学期间，我都会在每天放学后连家都不回，直接就到村子里一位在中学做化学老师的本家大哥（惭愧，他的年龄比我大许多，但辈分却跟我是一样的）家里去，因为他们家的卧房里有几个大书橱，里面装满了书，不知道从哪里来的。     

我的阅读史

一个经过“文革”的读书人,对读书这件事,多少都会有些怪癖。茨威格先生有部小说,说的一位生活在纳粹时代的教授,遭到迫害,管吃管喝,却偏不给一个字看,差点把教授逼疯了。后来教授偷了看守一本棋谱,结果在押期间,硬是把自己变成了国际象棋高手。     

我的阅读史——我的散文阅读史

我真正喜欢上散文,是在读了鲁迅先生的《野草》、周作人先生的《苦茶随笔》后。在这之前,我也看过一些所谓的散文,或闲赋或游记,或唱歌或感怀,或写人或绘物,文字成一套路,犹如八股之文也,只需填词而已。不能说其中没有一篇好文章,但整体实在糟糕。而我喜爱的这两家,其文字皆能特立独行,把某种风格发挥到极至,形成不可思议的美,令人心魂摇曳,他们才是散文的精魂所在。抛开这两家而谈沦现代散文,简直就是盲人摸象,未得根本。     

我的阅读史

舍伍德·安德森,是福克纳、菲茨杰拉德的老师,他们都深受他的影响。二十多年前,我并不知道他是谁谁的老师,从图书馆里借到他的《小城畸人》,一下子被吸引住了,想不到美国在20世纪初就有如此杰出的作家,惊诧莫名。     

我的阅读史——小聪明和大智慧

最近酣畅淋漓地读了一本好书,于是欣喜地推荐给朋友们。最初,朋友们问我,这是怎样的一本书,我会答：“这是一本如何追求智慧的书。”发现市场不是很大,后来我修正了策略,我说：“这是一本如何保证你今生肯定会变成一个大富翁的书。”阅读者众（作者提到的这本书是一本美国人写的《穷查理宝典——查理芒格的人生箴言》,     

我读的闲书

我看《哈利·波特》的中文版,当时是一口气读完的,喜欢它里面的两点,一个是作品里设置的一个“九又四分之三车站”——不是“九车站”也不是“十车站”,车站本身的限定是一个现实和魔幻之间的衔接,特别好。     

浅谈班主任如何做好班级管理工作

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一负责人,班主任对学生的思想、生活、健康等方面都要负责。由于班主任与学生朝夕相处,他的一言一行对学生都有着潜移默化的影响;同时班主任也是学生最信任、最依赖的人,学生对班主任可以无话不说。因此班主任的工作对学生的教育和影响是持久、深远的,甚至有时会影响学生的一生。     

浅谈班级管理

班级是学校的一个基本单位,也是学生学习生活的团体组织。班主任是班集体的组织者、教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是努力地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。     

让阅读走进学生生活

课外阅读是提高学生语文素养的有效突破,是学生成长的加速器。如何才能有效引导学生喜欢阅读,并让阅读常态化、自觉化呢?要做到三点:让阅读融入学生的生活中;让学生定期展示自己的阅读成果;注意指导方法,提高课外阅读的效率。     

阅读塑我老来俏

1996年我退休赋闲,感到又无聊又枯燥。为摆脱尴尬的处境,我开始了“阅读”。我为自己编撰了一副楹联：“走亲访友议往事,看报读书写文章”,横额是“不离不弃”。日久天长,我的退休生活变得滋润起来了,这是阅读带来的福祉。     

董仲舒集的文献史

董仲舒集的文献史涉及到了史传、作品、作品集的制作和流传以及集子作品的阅读理解等层面。史传和作品是构成董仲舒集的基本内容,结合史传以及既有的学术研究初步釐清了董仲舒作品的创作背景和作年等问题。通过集子的编撰,可以看出独立于《春秋繁露》之外的董仲舒作品的流传图景,特别是宋人和明人不断重建作品集文本的努力,体现董仲舒所具有的文学史地位。而作品被理解和评论的阅读史,显示作品自身的阅读趣味和阅读动力,营造出有别于儒学大师的另一重的文学家形象,还原出董仲舒被淹没的文学魅力。董仲舒集的文献史,以作者(含创作作品在内)、集子制作者和读者三种角色共同介入的文献梳理为基础,实际也是在书写董仲舒的文学史。     

浅谈班干部的选择、培养和管理

班,是学校教育教学的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织.学校的各项教育工作主要是通过班来进行的.要使班级工作有计划、有组织、有步骤地进行,需要一名教师全面具体地负责,这名教师就是班主任.     

如何培养学生的英语阅读能力

阅读是人们获取信息的最简单、最常用的方法之一.因此.对阅读能力的培养非常重要.下面笔者谈一谈对阅读力的看法和培养英语阅读能力的一些做法.     

阅读

如果爱迟到了，幸福会不会说“对不起”？；女人都在盼着这件事；一个人住第5年；一个人住的请举手；小S与你分享怀孕历程；一次中国人家庭婚姻伦理的对峙与自省；     

英语课内外阅读材料阅读策略探析

本文结合在校大学生精读教学实践着重从正确处理好课本和课外读物的关系,精读教材中的课文预习方法,选择课外阅读材料的原则,多方式地进行阅读理解习题训练等几个方面,对成功的语言学习者的阅读策略进行了探析。     

阅读

美国史上百本最佳商业经典第一名,美国CEO最怕被竞争对手读到的商界奇书,有史以来对美国营销影响最大的观念。本书深入阐述了定位理论和操作方法,并配有丰富的实战案例解析,指导企业家成功定位企业,获取商业成功。两位作者分别是：艾·里斯,里斯伙伴（全球）营销公司主席,营销史上的传奇大师、全球最顶尖的营销战略家,定位理论创始人之一;杰克·特劳特,全球最顶尖的营销战略家,“定位”之父。     

小学生阅读兴趣的培养

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说．古人也曾经指出“读书百遍．其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷．下笔如有神”等,无不强调了多读书的好处。在现实生活中,作为小学教师,不得不深思应该如何及早培养学生阅读的兴趣,引导学生丰富其知识的储备。