套话生活

我在局机关当秘书。我的主要工作任务是写材料,其实就是写套话。可以不谦虚地说,写套话是我的看家本领。我在机关干了二十多年,不知道写了多少套话。我不分白天黑夜,不论单位家里,马不停蹄地写着。我写得头脑发麻、精疲力竭、没完没了。你可别小瞧我写的这些套话,它们的作用太大了。我用这些套话写成了局长报告、局长讲话、经验材料、工作讦划、经济论文、调查报告等。     

精雕细刻出典型——谈典型材料的写作

<正>典型材料是指为宣扬先进人物或某单位的事迹、经验而写的书面材料。典型材料可以写典型事迹、典型经验、典型事件。但无论哪种类型,典型材料所反映的内容都必须是同类事物中,最具代表性、最能够反映事物本质特征、最能揭示事物规律性的东西。这样的内容才具有一定的深度和高度,才能够对以后的工作具有指导意义。因此,撰写典型材料时必须做到精雕细刻:占有材料要详尽全面,分析材料、挖掘主题要深入,选择材料要精当,使用材料要合理巧妙。     

为反对而反对

我写的书有九十六本被查禁了,我是人类有史以来,不论是古今中外,我写的书是被查禁最多的一个人,直到写呀写呀写,把国民党写垮了为止,他们对我一点办法都没有。当年查禁我书的一个人,他的名字叫做宋楚瑜,那次参加所谓中华民国总统选举,他作为“副总统”落选了。他查禁我的书的时候是新闻局的局长。查禁我的单位不只新闻局,还有很多单位,不过,新闻局是个重要的单位。他有一次来看我,我跟他笑,我说:楚瑜兄啊,你们打不过我们。虽然你是国民党的文公会主任,虽然你是新闻局的局长,可是,搞宣传你们打不过我们。怎么样打不过我们?我说:我李敖可以把…     

适得其反

我是单位的秘书,不仅要写各种各样的材料,还要为我们的头儿写论文、写学习心得之类的文章,甚至有时我写的小说、散文、随笔等,署的也是领导的名字,我这样做也是为了自己在单位有个好的前途。     

如何提高文字写作水平

我从事文字工作有三十几年,写了不少文字材料,发表的文字稿也在150万字以上。人们问我有什么经验,我说就是要经常写。经常写,就会不断提高写作水平。熟能生巧，就是这个道理。     

我所景仰的蔡先生之风格

有几位北大同学鼓励我在本日特刊中写一篇蔡(蔡元培)先生的小传,我以为能给蔡先生写传,无论为长久或为一时,都是我辈最荣幸的事。不过,我不知我有无此一能力。且目下毫无资料,无从着笔,而特刊又急待付印,所以我今天只能写此一短文。至于编辑传记的资料,是我的志愿,而不是今天便能贡献给读者的。     

是处长把我的毛病摔掉了

写东西一定要认真，绝不可草率。我的教训值得汲取。那是我刚从基层部队调到机关工作不久的事情。处长要我写一篇关于某某干部违纪的调查报告，我照领导的要求写了。第一稿完成以后，交给了处长。处长说，“放在桌子上吧。”     

十年一梦话《穷县》

《穷县》是我1994年的作品,那年我有三个以“穷”字打头的中篇发表,分别是《穷县》、《穷乡》、《穷人》。写的时候我心里曾有顾虑,怕人家说会给基层抹黑呀,本来都富起来了,你干啥偏写穷?你较啥劲,你有病呀!但我还是写了,因为我写的目的是盼着那里和那里的人富起来。记得《穷县     

小学作文教学之匙

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程. 小学生作文是运用书面语言的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力.在作文教学中应引导学生认真观察,悉心体味,"写我所见,写我所闻,写我所思".     

撰写典型材料要解决好四个问题

内容是典型事迹的血肉。内容怎么写？一个体会是事迹观点＋解释简述＋典型事例＋点睛语录。只有这样，才能够为生动传神埋下伏笔，切忌脱离典型鲜活的故事和语言．写成刻板生硬的定性论述和夸大空洞的溢美之词。     

小学作文教学之匙

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。小学生作文是运用书面语言的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。在作文教学中应引导学生认真观察,悉心体味,"写我所见,写我所闻,写我所思"。但在传统的作文教学中,本来最     

一封未发出的情书

老婆时常揪着我的耳朵问：“余阿毛,你这辈子给多少人写过情书？”我总是满脸委屈地说“不就是给你写过一点嘛。”她总是露出不屑和不信的表情。她这样是有理由的,因为我年轻时就是“花心大萝卜”,见一个爱一个,每一个都想爱的那种人。我给多少人写过情书,我自己也弄不清了。假如把它们都收集起来,我相信可出一本厚厚的书。但遗感的是,它们恐怕早就被人撕碎扔在风中了。     

拷问灵魂的荣辱观

《第二现场》是两年前写的。现在《领导科学》杂志的编辑老师要我写创作谈,不写不好;写吧,还真有点儿时过境迁的感觉。这两年,在一些老师和朋友的批评、帮助下,我正在对过去的创作进行某种整体上的重新审视,对今后的努力方向作一些设想和定位。这使我很难完全回到写《第二现场》时的创作状态当中。不过,有一些基本点还是一贯的,那就是思考人的心灵世界,思考林小麦在那个特殊环境中的梦想和坚持。《第二现场》是我的林小麦官场心态系列中篇小说的其中一篇。我写这篇小说的时候,本地刚刚建立党委信息网站。在一个虚拟的空间里,许多熟悉的面孔…     

《蒋纬国口述自传》

蒋纬国在口述自传中说：“与其说这本访谈录是写我的一生,不如说是写父亲的一生,只是这件事与我有关,所以由我口述写出。虽然是我的自传,但也变成了父亲的别传”。在书中蒋纬国强调蒋介石“是积极抗日的”。还有关于蒋纬国在自传里承认,     

“去腐更新无尽时”——关于彭真同志的一首哲理诗

正有一次,彭真同志对我说:"我爱读诗,但不写诗。诗为心声,是感情的宣泄;诗又是艺术,要写好,没有功底不行。不能说我没有心声、没有感情,只是没有下过功夫,写不好。"他说这话,是中肯的。我曾目睹他读毛泽东诗词和鲁迅诗时的专注与兴奋。他还与我共赏过瞿秋白的诗,并对我逐首讲解诗中的含意和秋白当时的心情,颇有独到见解,使我受益匪浅。至于他说不写诗词,并不确切。至少我见过     

站在天平的两端

我最发愁的事莫过于写创作谈,这次觉得更难,因为这是我第一次为非文学类刊物写东西,且面对的是一个高层次的读者群,心里有更大的惶恐,但我要感谢<领导科学>杂志给我一个发言的机会.     

出钱我才写得好

<正>无庸讳言,写书法,有人出钱购买很重要,没有金钱的应酬之作不容易写得好。有顾客出钱,用心就不遗余力。这可不是为钱的本身——这些收入我自己不要。是的,免费求字的朋友不少,但历来的经验,不付钱的要碰巧才写得好。有人出钱呢?怎样也要写得有个交代。钱的多少不是那么重要,但出钱较多的,在情在理,要先作交代。有人出钱写得格外用心,顾客于是成为自己书法进境的"监管人"。不是个人独有的心态。周慧王君老师曾经对我说,三十年前有人出钱求字,只几块钱,一小幅她也写得不睡觉。     

甜甜的写作——谈培养低段孩子的写话兴趣

语文,作为一门人文性极强的学科,它需要心灵的自由参与,思想的大胆碰撞,智慧的平等交流,情感的积极投注。而语文水平的高低,重要标志是写作能力的高低,但是,长期的语文教学中,不难发现,许多孩子不喜欢写作文,不喜欢上作文课,甚至不喜欢上语文课。为什么会造成这样的情况呢?其中最主要的原因在于缺乏兴趣,自信心不强,学生对写作呈被动状态,不是我要写的真情流露,而是要我写的被逼无奈。于是,一到作文课,几家欢喜,几家忧。落实到写的时候,有的孩子更是无从下笔,即使写了也是为了完成任务。长期下去,就是一个恶循环。因而作文水平不高。怎样才能让孩子积极主动地表达真情实感,变“要我写”为“我要写”的积极状态昵?有句话说得好“兴趣是最好的老师”。     

自然天成见奇才——访著名诗人倒数第二

在相识的很多诗人当中,即能写现代诗,又能写古典诗的诗人并不多见;我遇见的“倒数第二”,不但是诗者,而且是书法绘域者。     

英语阅读能力的培养——浅谈新课标理念下的初一阅读教学

面对“Go for it”这套全新的教材,结合课本实际,结合学生实际,就如何培养学生阅读能力,我做了如下尝试。一、分层次,分对象,因人而异掌握单词。我所面对的学生参差不齐,最好的学生,100个单词可以100%听、说、读、写达到要求,最差的学生100个单词最多能写10个,而大多数学生只能写50-60个,