“二语习得”理论与现代英语教学

本文从"第二语言习得"理论的定义及本质出发,分析了二语习得与外语学习的区别,并探讨如何根据实际情况,合理借鉴"二语习得"理论和方法进行大学英语教学。     

临界期假设理论与儿童英语教学策略

根据语言习得的临界期假设理论,儿童学习外语具有得天独厚的优势,本文对这一理论带来的儿童语言习得优势进行阐述,并进一步探讨了如何利用这些优势来进行儿童英语教学。     

外语教学改革与自主学习环境建设

目前，外语院校的教学模式正在从以教为主向以学为主转化、教师指导下的“自主学习模式”的学习理论已均大家所认可而成为一种主流，它需要充足的学习资源作为依托。自主学习环境的建设成为了外语院校教学改革的重要环节。因此．对于外语院校自主学习环境的建设内容、与学科课程的有机整合、科学运行管理模式等的研究就显得非常重要。本文将对外语院校的教学改革方向和自主学习环境的建设展开讨论。     

多元智能理论下的化学教学

1983年美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳,提出"多元智能论"。多元智能理论颠覆了传统智力理论,它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。     

任务型教学中的设计及实践

一、任务设计的理论基础 (一)任务型语言学习的特点 任务型语言学习是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者,在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论.任务型语言学习有三个显著特点:     

语言知识在外语教学中的作用和影响

外语教学的目的是教学生掌握并灵活运用外语,而语言知识的学习是贯穿始终不可脱离的部分.本文介绍了多种教学方法都离不开语言知识的教学,语言习得论也都确定了语言知识教学的重要性,并从我国外语教学的客体、主体和环境各方面论述了具有必须借助语言知识的特点.     

论学习者“个性”对外语学习的影响

影响外语学习的因素很多,除了认知因素、语言因素之外,还包括情感因素.本文从心理学的视角提出归于情感因素类的"个性",并对其所呈现出的诸如"性格"、"自尊心"、"焦虑"、"抑制"、"移情"等特征及各自对外语学习的影响做了逐一分析与探讨,以期对外语学习者和教学者有所裨益.     

浅析频率效应对连接理论的影响

在语言习得过程中,频率效应起着极其重要的作用;连接理论在近年的发展中也不断得到完善.本文以连接理论框架为研究背景,以连接理论模式下大脑工作的本质---权重变化为切入点,分析频率效应在该理论下对语言习得的影响和学习的发生过程,从而进一步找出频率效应与连接理论间的相互关系.     

语言知识在外语教学中的作用和影响

外语教学的目的是教学生掌握并灵活运用外语,而语言知识的学习是贯穿始终不可脱离的部分。本文介绍了多种教学方法都离不开语言知识的教学,语言习得论也都确定了语言知识教学的重要性,并从我国外语教学的客体、主体和环境各方面论述了具有必须借助语言知识的特点。     

论学习者“个性”对外语学习的影响

影响外语学习的因素很多,除了认知因素、语言因素之外,还包括情感因素。本文从心理学的视角提出归于情感因素类的"个性",并对其所呈现出的诸如"性格"、"自尊心"、"焦虑"、"抑制"、"移情"等特征及各自对外语学习的影响做了逐一分析与探讨,以期对外语学习者和教学者有所裨益。     

语言知识在外语教学中的作用和影响

外语教学的目的是教学生掌握并灵活运用外语，而语言知识的学习是贯穿始终不可脱离的部分。本文介绍了多种教学方法都离不开语言知识的教学，语言习得论也都确定了语言知识教学的重要性，并从我国外语教学的客体、主体和环境各方面论述了具有必须借助语言知识的特点。     

基于奥苏伯尔理论的房地产开发经营教学研究

本文基于奥苏伯尔有意义接受学习理论对于普通高校本科房地产开发与经营课程进行教学研究。本文首先研究了奥氏理论提出的"接受学习"、"意义学习"在房地产开发与经营课程的教学实践中的具体应用;其次,本文基于奥氏理论提出了房地产开发与经营课程教学中的学习条件创设和教学技术手段选择;第三,本文就奥氏理论的不足提出了在房地产开发与经营课程教学实践中要补充应用"元认知"和"发现学习"。     

外语学习焦虑的成因及对策

外语学习焦虑现象是普遍存在的,过度的焦虑情感会对外语学习产生负面影响.本文从与学生个性相关的内在因素和与学习环境相关的外在因素两个方面入手,分析了外语学习焦虑产生的原因和对英语课堂的影响并提出了减轻学生外语学习焦虑的策略.     

干部理论学习存在的问题及对策

建设有中国特色的社会主义理论、社会主义市场经济理论、社会主义初级阶段理论等这些理论都需要我们的干部首先学习、理解,然后把党的方针政策贯彻、落实到群众中去.如果我们的干部不能完全理解党中央的路线、方针、政策,"以其昏昏,使人昭昭",怎么能够带领职工贯彻、落实党的政策?学习理论,提高马列主义水平,掌握辩证法,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民"三个代表"的重要思想去认识问题、分析问题、解决问题,建设有中国特色的社会主义的事业就能顺利地进行,就会兴旺发达.     

大学英语学生自主学习和策略探讨

现代外语教育改革的的趋势是实施以学生为中心的教学理念，培养其正确灵活地使用外语的能力，其中如何培养学生的自主学习能力也已经成为大学英语教学的重点。本文论述了外语学习策略和自主学习理论，着重探讨了如何在大学英语课堂上具体的开展自主学习模式。     

浅论阅读变量对英语阅读的影响

近年来,语言学习与语言教学发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“互动作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志。该理论应用于外语阅读教学,对我们颇具启迪意义。     

网络时代大学英语自主学习教学理念与对策

经济全球化,教育国际化、信息化的浪潮正冲击着传统的教育和学习模式,基于适应上述变化的"终身学习"理念的提出,使"利用现代信息技术培养学习者自主学习能力"成为时代赋予学校教育的使命.大学英语教师必须解放思想,转变观念,及时掌握信息技术,认真研修现代教育心理学理论和教学策略,率先成为引领教学改革的导航者.     

浅析频率效应对连接理论的影响

在语言习得过程中,频率效应起着极其重要的作用;连接理论在近年的发展中也不断得到完善。本文以连接理论框架为研究背景,以连接理论模式下大脑工作的本质---权重变化为切入点,分析频率效应在该理论下对语言习得的影响和学习的发生过程,从而进一步找出频率效应与连接理论间的相互关系。     

外语学习者成败归因与学习动机的相关关系研究

在传统的外语学习动机研究中,大多数研究者都把研究重心放在教学方法和学习策略方面,因为这些因素直接或间接地影响了外语学习的效果。本文旨在运用归因理论,探究外语学习成败归因与学习动机因素之间的相关关系,同时强调学习者个人的认知因素和情感因素对学习动机的影响,并指出外语教师应引导学习者合理归因,使外语教学更好地促进学习动机的形成与发展。     

论影响外语学习的动机因素

<正>美国著名语言学家克拉申(Stephen D.Krashen)在他的语言监控模式(the Monitor Model)中提出了有名的第二语言习得理论情感过滤假设(Affective Filter)。这里的情感(affect)指的是学习者的动机(motive)、需要(needs)、态度(attitudes)和情感状态(emotional states)。也就是说影响外语学习的因素除了智力、语言天赋、认知方式、人格因素和年龄外,还有情感因素。而动机则是影响外语学习的比较重要的因素,它是产生情绪感受、推动和维持某一行动并导致该