二十一世纪中国德育的大趋势:德育课程体系之建构

面向二十一世纪,中国德育向何处去?这是世纪之交中国教育改革和发展的一个重大问题.本文作者认为欲达到加强和改造学校德育工作、增强德育实效、提高德育水平之目的,必须整体建构现代德育课程体系,这是二十一世纪中国德育的大趋势.     

跨世纪学校德育面临的困境与出路

青少年是21世纪的建设者,但当前的社会现实、青少年的品德状况、学校工作存在的诸多问题,迫切需要改进和加强德育。跨世纪的学校德育必须解决落实德育首位、改革德育内容和方法、建立德育网络、提高师德水平等问题,否则学校德育仍将缺乏实效性,教育难以实现21世纪的培养目标。     

高校德育现状与创新发展思考

分析了我国高校德育的现状及问题产生的原因,从社会可持续发展的角度阐述了21世纪我国高校德育的重大意义,进而提出德育创新与发展的思路,即确定现代化的德育观念,设计渐进式的德育内容,坚持生活化的德育价值取向,构建个性化的德育模式,创立科学化的德育方法,构建健全的德育管理体系,建立完善的德育网络。面向新的世纪,还需要继续探索高校德育适应社会发展的特点和规律,深入探讨高校德育的内在规律,进行古今中外的综合比较研究,完善高校德育的理论体系。     

网络经济:21世纪经济发展的战略选择

21世纪将是一个以信息和知识为主导产业的新型经济增长型社会,在这样一种国际发展的大环境下,如何构建起具有中国特色的社会主义经济建设的媒介平台——网络经济,将是摆在中国经济发展面前首要解决的问题。     

张家山汉简《二年律令》汉律价值初探(笔谈)

编者按：21世纪中国史学应该如何发展，这是史学界关注的一个热门话题。丰厚的史料积累、坚实的学术基础和创新的时代要求，使我们有充足的理由相信：21世纪的中国史学将会有空前的发展繁荣。     

对高校图书馆德育功能的认识

《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称大纲)明确指出:“高等学校的根本任务是培养德智体等方面全面发展的建设者和接班人。现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此,必须重视德育,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作首位”。《大纲》在德育原则之一的整体性原则中规定:“高     

论德育在素质教育中的首要地位

当今中国正处在一个继往开来的伟大时代,面临着与发达国家和世界各国之间多方面的,特别是综合国力的竞争,但归根到底还是人才的竞争,即人的素质的竞争。因此,全面推进素质教育,已成为当前和今后一个时期教育领域的中心工作。因为,它关系到我国教育事业的振兴,关系到我国现代化建设的成败和21世纪中国的前途命运.这里仅就德育与素质教育的关系,谈谈自己的粗浅看法.一、德育是素质教育不可缺少的有机组成部分《决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教     

论人性是德育的坚硬基石

我国对宏观德育科学的研究,在上个世纪90年代之后有了突飞猛进的发展。本文试就人性是德育的坚硬基石这一议题作些讨论,期望有助于增进对21世纪有关中国经济社会宏观稳定方面的认识。     

高职德育现状的调查分析

21世纪的教育,是建立在与德育紧密相关的学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的基础之上的,这是时代赋予德育的重要任务。然而,目前高职的德育工作,在德育主体、德育目标、德育过程和德育实效性等方面仍然存在一些问题。高职德育目标是高职院校德育工作中一个带有根本性、方向性的问题,德育目标的缺失是高职德育一直徘徊不前的重要原因。从培养“高素质、技能型”人才的目标出发,构建促进高职学生全面发展的德育目标体系,是高职德育的出发点和落脚点。     

21世纪学校德育工作对策的思考

面对21世纪社会主义市场经济环境的背景,德育无论是在理念还是在操作实施过程中,都存在着诸多误区,导致了今天的中国学校德育不能入耳入心,形成了德育无力感的现实。本文尝试思考适应21世纪需要的德育内容及其实施原则,确立实现德育功能的策略。     

浅谈高校德育与现代意识的对接

高校德育是大学教育的方向性教育,旨在培养会做事、会做人、会合作、积极参加活动、人格健全的社会主义有用 人才。随着时代的发展,社会的嬗变,高校德育的目标将不断得到提升。进入21世纪,高校德育应从培养现代意识入 手,注重培养大学生的活动意识、共生意识和健全人格意识,为社会主义建设培养合格人材。     

网络文化背景下对大学德育的一点思考

21世纪在网络文化这一新的时代背景下 ,高校传统的德育环境、德育方式、德育过程的组织等都在其强烈冲击下发生了一定程度的变革。面对新形势、新问题 ,如何抓住机遇、应对挑战成为摆在大学德育工作者面前的一个严峻问题。本文将从构建与网络文化相适应的大学德育体系方面提出一点政策性建议 ,以供有关方面参考。     

21世纪初用信息化推动工业化的战略思考

以信息化推动工业化是21世纪初中国经济社会发展的重大选择.如何顺应这一新形势,实现信息化跨越式发展已经成为摆在我们案头亟待解决的课题.工业化是信息化的源泉,信息化是工业化社会向信息社会演进的动态过程,是工业化的派生物;工业化的发展直接导致信息化的出现,信息化的发展又须借助于工业化的手段,两者相互作用、共同发展.基于此,本文在作出当前中国信息化、工业化水平状况的基本判断之后,探讨了21世纪初中国信息化发展的战略选择.     

21世纪中国教育发展趋势探索

本文探讨了中国21世纪教育发展的趋势：21世纪的中国教育应该成为探索人的心灵的雷达,对人的心灵进行有效的指引;对与人类幸福密切相关的三个方面：爱情、婚姻、工作进行充分的关注并对受教育者进行正确的引导;进一步关注情感教育;进一步加强中西方的教育文化交流;把心理教育贯穿到整个教育的始终;德育是中西方文化教育交流的焦点,21世纪的教育应充分发展人的个性与潜能。     

21世纪民族人才的培养及其德育规律初探

在21世纪如何更好地培养民族人才,这是中华民族完成现代化所面临的不可回避的新课题.全国各民族院校和各级各类高等院校在民族人才培养中应注意人才规格的特殊标准、德育的特殊规律和德育的特殊内容.     

论先秦儒家德育思想及其对当代大学生德育的意义

我国自先秦以来就一直非常重视人才德育的发展,在21世纪的今天,道德教育更是培育高素质人才的一个重要内容,这里从先秦儒家的道德教育思想研究探讨入手,分别就先秦儒家的道德教育内容、教育方法,以及先秦儒家德育思想对当代大学生德育的意义等进行了分系统论述,旨在为当代大学生德育提供重要的理论和思想借鉴。     

对构建面向21世纪的高校德育队伍的几点思考

今天及今后一段时期，高等教育培养出来的学生，其思想道德和科学文化素质如何，直接影响到ZI世纪我国的现代化建设能否实现，关系到有中国特色社会主义建设事业的未来。高等学校要为社会主义现代化建设培养合格的高素质的建设者，除了必须具有高质量的基础课、专业课教师队伍外，至关重要的，还必须拥有一支高质量的德育队伍。《中国普通高等学校德育大纲》（试行）指出：“要优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育队伍。”《面向21世纪中国教育振兴行动计划》也指出：“要在党委的统一部署下，建立和完善…     

高校德育若干问题的思考

高校担负着培养新世纪“四有”新人的重担,重视和加强德育工作,坚持德育为本,这是高校面向21世纪推进教育现代化的关键环节。高校德育运行过程中关于强化德育意识、优化德育体制和提高德育队伍素质这三个方面的问题,当前必须予以更多的重视和关注。目的是使高校德育理论研究不断深入,德育工作实践更加健康发展。     

从师道尊严到师生平等

市场经济条件下中国“师道尊严”的传统受到了无情冲击。在商业化社会中,如何建立相互尊重的、朋友式的、平等的师生关系,应是21世纪高等教育研究的一个重要课题。     

以“三育人”为结合点 促进学风教风校风建设

中国普通高校德育大纲中指出:“高等学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化事业能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此必须重视德育,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。”邓小平同志曾经指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”(《邓小平文选》第101页),江泽民同志在一九八九年国庆讲话中指出:“各级各