国际教育呈现三大特色

21世纪竞争的焦点是人才资源，而决定人才资源数量和质量的关键在于教育，教育将是知识经济时代最具战略意义的基础产业。当前，国际教育发展呈现出三大特色。     

钟祥就业再就业工作新景象

钟祥市劳动和社会保障局领导班子团结进取，敢于创新，围绕就业与再就业造品牌，创特色，谱写出钟祥劳动就业辉煌的篇章。     

终身学习成为国际发展大脉络

终身学习的理念被现为二十一世纪教育的重要发现原则与方向，是世界各国教育发展与革新的一项重要内涵。     

国际反贪新态势

目前，反对腐败是世界各国面临的共同课题。国际反贪呈现出新态势： 从理念走向务实。腐败是公共权力领域的公害，而且已经从地区性的公害泛滥为有组织、跨国化的相当规模的国际公害，因此反腐败也要像国际社会应对艾滋病、禽流感一样，加强国与国之间、地区与地区之间的国际合作。     

构建教育信息化新生态

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。我们认为教育信息化在过程发展的每一个阶段都会有其相应的特点。如何构建21世纪初的教育信息化？     

刘延东：推动教育科技文化体育事业的新发展

中共中央政治局委员、国务委员刘延东强调．要以开阔的视野和历史的眼光，客观、全面地总结教育发展的实践经验．深入探索和把握教育发展的科学规律。要深化教育体制机制改革．注重培养学生的创新精神和实践能力，把素质教育贯穿于各级各类教育的各个方面。     

21世纪技术创新发展趋势

21世纪技术发展,不仅需要弘扬科学精神,还要弘扬与发展人文精神,需要广泛的国际合作,共享、分享人类技术的新成果,建立并共同完善共同的道德标准与法制理念     

认清国际教育发展的新趋势 努力提高我国教育管理水平

21世纪，国际教育发展已呈现出教育终身化、教育多元化、教育商业化、市场化、大众化、竞争激励化、国际化、创新化等10大趋势，教育已成为增强竞争力的关键因素，因此，每个人、每个家庭、每个官员都必须认识和重视教育，采取有力措施，紧跟时代前进步伐，迎头赶上新形势、适应新变化。     

教育信息生态系统可持续发展的实现

进入21世纪以来，社会的发展对教育提出了更高的要求，使得教育不再是简单的灌输，不再是简单的传道、授业、解惑，社会需要的是具有创新思维和创新能力、合作精神和合作能力的人才。为培养适应21世纪社会发展的人才，教育信息化是不可逆转的潮流和必然趋势。既能满足学生个性化发展的需要，又能在经济上被多数人接受的手持式网络学习机在教育信息化发展的过程中，将会是一个闪光点，它将在学校教育的许多方面产生作用，促进教育信息生态系统的发展。     

新世纪新阶段应当开展创业教育与实践

一．创业教育的发展及其涵义。创业教育的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。究竟什么是创业教育?联合国教科文组织指出：“创业教育．从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要．因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外．正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神．创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能，”在2002年4月初由教育     

关于应用型高校汉语国际教育专业特色化发展的思考

应用型高校汉语国际教育专业的特色化建设要从人才培养定位、课程设置与建设、专业应用能力指标、实践教学与课外活动等几方面着手。     

技术改造教育

21世纪，以互联网为特征的信息技术将我们带入了信息社会，信息技术的普及必将引起教育的重大变革。技术改造教育，是迈向教育现代化的必经之路。然而这条路怎幺走，却成为了摆在我们教育管理者，尤其是教育信息化建设者面前的一个重要课题。     

论图书情报部门发展方向

面向21世纪，图书情报部门许多旧的观念和传统的工作方法要改变，为此，我们提出了“优质服务，创新管理，加强培训”的发展目标。     

浅谈新环境下国际经济法的发展

本文通过简单阐述国际经济法的理论与主体以及战后的国际经济法发展的角度,思考和探索了在新的历史和国际环境下国际经济法的前进道路,也提出了我国发展国际经济法中遇到的挑战和机遇。     

探索区域教育发展新模式

教育发展服务区是超越地方教育行政区划和大学局限的跨空间的准制度性安排.建设教育发展服务区就是认真借鉴国际教育改革经验,实现大学和地方教育部门合作,积极探索促进区域教育发展的新模式,以服务区的建设促进地方经济与社会的发展,促进教育整体水平的提高和学习化社会的建设.教育发展服务区的基本理念有:     

老年教育要充分遵循科学发展规律

老年教育是终身教育的最后阶段,也是终身教育的重要环节,是社会老龄化的需要。对此,我们要认真研究和探讨老年教育的规律,根据老年人的生理、心理特点完善教育形式,制定教育内容,实施教育措施,让老年人通过接受教育,丰富晚年生活,感受人生乐趣,提高生活质量,充分体现科学发展规律。