中等职业学校单亲学生的心理行为探析与教育

正职业学校单亲家庭的学生是职业学校一个比较特殊的学生群体,他们虽然有自己的思维分析能力和一定的活动判断能力,但由于长期受家庭离异变故的影响,他们的家庭背景、学习环境、成长过程、情感教育、性格气质等方面都受到一定程度的扭曲,大部分单亲学生在生活中所表现出来的心理活动、言行举止、生活习惯、价值观念等都或多或少有别于正常家庭的学生。职校单亲学生的成长背景分析目前我国的家庭离婚率越来越高,家庭的分崩离析都给孩子在心理上、身体上、情感教育等方面都造成了巨大的伤害。资料表明,在我们国家,单亲学生绝大多数自由散漫不好学习,且过早地沾染各种不良习气。大部分单亲学生学习目的不明确,学习无动力无激情。职校单亲学生的心理行为探析父母的离异对单亲子女气质性格的形成与发展、情绪的稳定、父母与孩子的感情交流     

当代大学生“玻璃性格”初探

所谓"玻璃性格"，通俗地说，即"脆弱性格"，它主要指个体的心理因无法承受心理负荷而在一定时期内偏离常轨的一种心理状态。具体表现为怯弱、恐惧、孤独、自卑、狂妄、自暴自弃等。出现此种性格的个体无论从感知、记忆、思维、智力、情绪、意志到人格均表现出异常的心理状态，给个人的生活、学习、工作等方面均造成极大的影响。一大学生"玻璃性格"的主要表现1．价值观念的不确定性大学生正处在青年早期，无论是从生理上还是从心理上来说，他们都尚未完全发育成熟。因而此时他们的世界观、人生观、价值观，也尚未定性而具有一定的不定性，表…     

电视观众的审美心理结构及其功能

从现代系统论的观点看,审美心理是由感觉、知觉、记忆、想象、思维、情绪、情感、理解、意志、能力、气质、性格等相互联系、相互作用的要素,按照一定的结构组成的,具有特定功能的系统。“审美心理结构,就是人们在欣赏和创造‘美’的活动中,各种心理能力达到高度活跃时构成的一种独特的结构。”①现代系统论认为,每个系统都是一个有机整体,都具有特定的整体功能。这种功能与构成该系统的要素的性质,数量、比例和结构有关。系统的功能与其结构有极为直接的因果关系,结构是动态的建构,功能依结构之变化而改变。电视观众的审美心理结构,一般都由上述要素构成。不过,我们都有亲身体验,并不是在每次电视接收的始终,能均匀地出现感觉、知觉、记忆、想象、思维、情绪、情感、理解、意志、能力、气质、性格等心理活动,也就是说,并非每一个审美心理结构都由所有这些要素构成。看《新闻联播》节目,主要的心理活动是记忆、思维和理解;欣赏文艺晚会节目,则要调动敏锐的艺术感觉和知觉,激起丰富的想象和情感活动。二者由于主要的构成要素不同,所以形成不同的结构,具有不同的审美功能。前者偏于认同和参与,后者侧重于消遣和娱乐。     

浅谈大学生情绪及培养

情绪是人对客观事物一种特殊的反映形式。情绪作为心理的基本构成和心理活动的主要过程,对人的认识、意志、行为和个性心理都有重要影响。健康稳定的情绪是个人身心健康的基本条件和重要标志。所以,紧密结合青年大学生的情绪特点,研究影响大学生情绪的因素,探索培养大学生健康情绪的途径,是高校思想政治工作的一项重要内容。 一、大学生情绪的特点     

浅谈环境对中学生心理影响

<正> 环境是人们生活周围存在的客观现实,包括自然环境和社会生活环境。心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等现象的总称。环境对人的心理活动内容影响最大,人的心理又是对客观环境各种因素的能动反映。特别是初中学生,     

青年成才的心理因素

培养大批四个现代化建设人才,乃是当前的迫切任务。学校教育,应该在党的教育方针指引下,按照社会主义标准来培养“四化”建设人才和革命事业的接班人。一个人的成才,受许多条件的制约。如人的素质,社会条件,教育、心理因素、勤奋努力等等。心理因素在人才的成长中,起着十分重要的作用。在人类的发明创造中,任何进行创造活动的个人,包括创造力达到高峰的天才人物,都有着共同的心理活动规律,即他们进行创造活动,都是和智慧、情感、意志、道德品质等各种心理因素,有着密切的联系。影响青少年成才的心理因素,主要包括智力因素(如观察力、记忆力、思维力、想象力等)和非智力因素(如兴趣、情感,意志等)。智力因素是人顺利地进行认识活动的心理条     

论职业学校隐性教育的激励和控制措施

中等职业学校在校学生年龄大约在16－18岁之间,个体的身心发展正处于急速变化的半幼稚半成熟时期,其行为和意志徘徊在“本我”与“超我”之间,情绪波动较大,自制力和自觉性品质虽有提高,但容易受外界影响,缺乏持久性;因此与隐性教育的自律性形成了较大的反差。为实现学校隐性教育的教育目的,保证隐性教育在促进青少年学生形成良好的人格品质方面发挥积极作用,必须采取有效的激励和控制措施。一、激励措施职业学校学生的动机是为了满足未来的职业需要而产生的一种对学校和教师求知欲望的心理活动。为了激励青少年学生这种动机,发挥…     

论高师生自我意识的发展方向

自我意识是人的意识的一个方面,是人的个性心理结构中的核心部分。从辩证唯物主义的观点来看,自我意识并不是一种神秘的现象,它只是个人对自己以及自己与客观世界的关系的一种意识。自我意识的发展在个性形成中占有极重要的地位,人的兴趣、能力、性格、情感意志和道德行为无不受自我意识的制约和影响。青年时期是自我意识突出发展的时期,大学时代的青年一般说来处于青年中期,其心理发展的水平正在从不够成熟走向成熟,其自我意识正逐步趋向完善。青年大学生的自我意识具有独立意向不断发展、自我意识明显分化、自我评价逐步成熟、自尊心理日益增长、道德意识正在形成等特点。这些特点在高等师范院校     

地震对丧亲青少年的心理影响及其心理援助

5·12汶川大地震使很多青少年失去了亲人,也使他们的心灵受到了巨大的伤害,并在性格、情绪、情感和行为上都出现了一些异常变化.通过进行生命教育等方式帮助他们重塑积极性格,尽快恢复复原的能力,重新建立归属感、控制感,是震后对丧亲青少年进行心理援助的重要内容;而完善震后心理援助体系,建立可以协调运作的社会支持系统,并制定相应的监督保障政策法规,注意本地志愿者的培训工作,则是保证心理援助长期化、专业化、本土化发展的重要条件.     

斩断黑色魔鬼之手——论影响大学生成长的心理疾病及化解方法

大学阶段是青年学生在知识、思想、心理、身体等方面走向成熟的一个关键时期。但是,由于受不同环境的影响,大学生的性格、心理成熟程度各有异同,很容易出现多种心理疾病,如自卑、焦虑、烦躁、嫉忌、狂妄、变态等,从而形成各种黑色情绪。     

谈家庭教育与儿童成长——读马卡连柯《父母必读》所想到的

安·谢·马卡连柯是苏联新型的教育家。他在十月革命胜利后,自觉地运用马克思、列宁主义的光辉教育思想指导自己的教育实践。他在长期的教育活动中,摈弃资产阶级教育思想的影响,以乐观的态度和共产主义原则,对流浪儿童和少年犯进行改造工作,使他们成为新生活的建设者。他在组织“高尔基工学团”、“捷尔仁斯基公社”的过程中,深入研究青少年心理活动的特点,洞察他们心理、性格变化的规律,以及家庭教育对青少年成长的决     

心理系统与思维系统的关系解析

从发生的角度研究、解析心理系统活动的规律和思维系统活动规律是一个新课题，它提出了储存需要、情绪效应等概念，并在此基础上，研究了心理活动与思维活动之间的关系，揭示了心理系统与思维系统的活动规律。     

大学生心理健康教育述略

素质教育的目的在于求得青少年身心素质的整体发展。人的各种素质的形成和发展，都依赖于心理素质的水平。在全面发展中，必须考虑到学生心理素质这一特点，遵循他们的心理发展规律做好提高人的素质的工作。本文从大学生心理健康现状、心理健康教育的作用、心理健康教育的途径等几个方面对大学生心理健康教育进行了阐述。     

浅析离退休干部的心理特征及其对策

人老了,体内的新陈代谢开始逐渐变得缓慢。随着生理功能的衰退,老年人的思想、性格、心态等也都会相继发生一些变异。尤其是离退休后的老同志,他们因年老从工作岗位上退下来,加之社会地位和人际关系的突然改变,都会在某种程度上以某种方式产生不同的心理反映。研究分析离退休干部的这种心理活动特征,同时采取科学的、可行的对策,对于帮助老同志开阔胸怀、调节情感、稳定心理状态,以致延年益寿,充分发挥他们的作用都是很有意义的。本文仅就离退休老同志心理活动特征的几个主要方面作些肤浅的阐述:     

“将青年导向德性”：培根青年教育思想新探

从16世纪末起,弗兰西斯·培根围绕“将青年导向德性”这一主题逐步阐发并不断丰富其青年教育思想。在发扬光大古希腊罗马人文主义思想传统的基础上,培根运用官能心理学的分析视角,将青年的道德教育转化为理性、想象、意志、情感和欲望等多种心理活动的互动过程,并把这一时期欧洲天主教耶稣会学院开展的集体教育视为青年教育的理想模式。在具体论述青年道德教育问题时,培根分析和界定了青年的心理与行为特征,详细阐释了“将青年导向德性”的多种教育途径和方法。系统梳理培根的青年教育思想,不仅有助于学界重新认识培根青年教育思想的主要特点和贡献,深化理解西方教育史上的青年教育问题,而且对当前我国加强对青年心理特征的认识和把握,并在此基础上开展对青年的道德教育也不乏借鉴价值。     

当代中学生理想状况的调查分析

理望是一种同奋斗目标相联系的，并有实现可能性的想象．通俗地讲：理想就是未来的奋斗目标，是人生观、世界观的直接反映．一个人的理想内容越丰富，概括性水平越高，它对行动的推动力也越大．青少年由于受年龄和身心发展水平的影响。他们的理想有着一定的差异，从他们的理想中可窥见其内心世界乃至整个精神面貌对青少年理想问题的研究有助于正确认识和评价现阶段我国青少年一代，有的放矢地做好他们的教育工作，从而帮助他们树立崇高、远大的理想．但是，青少年的理想也不是凭空形成的，而是受社会政治、经济关系的影响。马克思主义认为：…     

青少年早恋心理分析

青少年早恋的原因是生理、心理上成熟的必然,是寻找爱、归属及尊重的需要,是新奇感和叛逆心理 的驱使,是受社会的影响。防止青少年早恋的对策为加强性教育,打破蒙昧的神秘感;丰富校园文化生活,提升精 神境界;加强道德思维定势,强化意志锻炼。     

浅谈非智力因素的培养

<正> 学生的学习是一种复杂的活动,它既受教师教的影响,也受学生学的影响;既受客观环境因素的影响,也受主观心理因素的影响。仅从心理因素而言,潘菽教授指出:“任何知识的学习过程,都包含一系列复杂的心理活动,其中,有一类是有关学习积极性的,如注意、情感、意志等;另一类是有关认识过程本身的,如感觉、知觉、记忆、想象与思维等,前者与个性     

谈汉语的心理动词

1.1 心理动词是动词的一个次类,其语义特征表现为[+人]、[+大脑器官]、[+思维活动]。 1.2 根据以上的语义特征,我们可以规定心理动词的范围。心理有感觉心理和情绪情感心理。感觉心理是感官、感觉神经、感觉中枢对外界刺激而起的活动的心理,如视觉、听觉等,那么描写感觉心理的动词如“看、听、看到、闻到”等就不是心理活动动词,因为它们不是直接描写人的大脑器官的、而是描写眼、耳、鼻等器官的动词。人的内脏器官也有感觉,描写内脏器官的动词,如“饿、渴”等也不是心理动词。情绪情感心理,是人的反映性的心理活动,其表现形式为“高兴、悲伤、害怕、恐惧、喜悦、     

论青少年的独立性和自觉性的培养与教育

为了提高中、小学教育质量,培养和造就德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,为高等学校输送合格的新生,适应全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来。我认为在普通教育工作中,必须研究青少年的心理特点,掌握他们的身心发展规律和教育规律,才能有效地进行教育、教学工作,为早出人材、快出人材、多出人材,加快社会主义现代化的步伐而努力。本文试从青少年心理年令特征的独立性和自觉性,谈谈教育工作者应该怎样培养与教育他们。