促进终身教育大发展 开创依法治教新局面——专家解读《上海市终身教育促进条例》

2011年5月1日,《上海市终身教育促进条例》（以下简称《条例》）正式实施。《条例》从2008年立法调研直至今年的正式实施．历经整整三年。《条例》的实施对于推动上海迈向学习型城市具有重要而深远的意义。日前本刊约请三位专家就《条例》进行了深入解读。     

立法惠于民理念入人心——解读《上海市终身教育促进条例》

让更多市民共享优质教育资源卢巍周炎彬（上海市徐汇区社区学院）：《上海市终身教育促进条例》的出台和实施,是构建终身教育体系、建设学习型社会有效的保障,强有力地推进了实务工作的执行。《条例》规定,“本市逐步建立终身教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接”,学分转换、学分互认和学分积累的机制将有利于优质教育资源为更多人共享,有利于更加灵活、便捷的学习方式和手段的建立。这对于以数字化、信息化发展为重要方向和目标的社区教育而言,意义重大。     

国外教育体制比较对我国终身教育启示

终身教育思想已经成为当代一个富有生命力和感召力的教育思潮，成为21世纪的教育发展战略。通过比较美国、英国、日本、印度、巴西成人教育及终身教育实施与发展的特点，得出我国终身教育体制构建应注重法制化建设，大力发展成人教育和基础教育的结论。     

终身教育框架下美国社区学院教育职能分析及启示

文章从教育功能、办学模式、国家战略、招生制度等方面分析了终身教育框架下美国社区学院的办学特色,在此基础上结合对我国职业教育分析,从面向人人的职业教育、大资源观的职业教育、公益性的职业教育等方面就如何借鉴美国社区学院的办学经验,按照终身教育理念发展我国职业教育提出了初步的想法.     

完善制度体系建立终身学习保障机制——解读《2009年上海市终身教育工作要点》（五）

构建终身教育体系，促进学习型社会形成，已经成为我国全面建设小康社会的一项重要目标和任务。终身教育保障机制是终身教育理念转变为终身教育行为的纽带。今年，上海市教委在《2009年上海市终身教育工作要点》（下文中简称《要点》）中把推进制度建设作为全年工作要点之一，要求积极开展上海终身教育立法调研     

走进“天下第一山”——井冈山精神的解读与启示

江泽民、胡锦涛两任总书记都对井冈山精神的内涵有过精辟的概括,我们据此解读井冈山精神的精髓和特征为:井冈山精神的核心是实事求是、敢闯新路,井冈山精神的灵魂是坚定信念、矢志不移,井冈山精神的基石是依靠群众、艰苦奋斗。井冈山精神对当今建设中国特色社会主义、富民兴赣具有重大的现实意义。     

国外大部制改革的动因、过程与内容——兼论与我国大部制改革的比较及启示

国外大部制改革是多种动因共同作用的结果,其推进过程主要表现为改革启动的权威性、改革原则的动态性和改革策略的渐进性等三个特征,其内容主要表现为宽职能的大部门架构、高效率的整体性协调机制和大范围的公共服务供给等三个方面。与国外大部制改革相比较,我国大部制改革既具有共性的内容,也呈现出中国国情的个性特色。国外大部制改革的经验对推进我国大部制改革具有重要的启示意义。     

养老保险制度的国际比较及启示

随着经济的发展,世界上许多国家都建立了较完善的养老保险制度。我国也应借鉴国际较成功的经验,建立和完善一套适应社会主义市场经济体制要求的、符合我国国情的养老保险制度。     

民事诉讼回避制度比较与启示

在民事诉讼中实行回避制度是各国或地区的通行做法，但英美法系国家与大陆法系国家在回避的适用对象、回避的方式和情形、申请回避的时间及其处理等方面均存在差异，这些对于完善我国的民事诉讼回避制度具有借鉴意义。     

国外产学研合作模式比较研究及启示

以何种模式进行合作是产学研合作过程中的一个重要问题,各国在产学研合作的实践过程中都形成了不同的模式。本文介绍了6个典型国家的产学研合作模式,并作了对比分析,分析结论对我国高校产学研合作创新提供了一些启示：高校应摆脱传统科研体制的观念束缚,消除产学研合作的传统边界,加快产学研合作的开放性与国际化;充分整合高校的各种社会资源,探索全方位、多元化、深层次的产学研合作模式;改革新形势下产学研合作的制度环境,变被动合作为主动合作。     

创立促进开放立法之先河——关于《重庆市促进开放条例》的几个基本问题

<重庆市促进开放条例>是我国第一部促进开放的地方法规,具有里程碑式的意义.促进开放立法的背景是国家发展战略、经济全球化、地方特色和政府职能转变共同作用的结果;基本原则包含方向、范围、动力和环境四个方面;政府及行政行为是促进开放立法的规范主体和调整对象;促进措施的关键在于改善法治和政务环境;促进开放有着自身存在和发展的法理基础.     

英、美金融监管制度比较及启示

英、美金融监管制度模式是当今世界最具代表性的2种模式。本文在对英、美金融监管制度在组织结构体系、法律制度、监管方式及自律机制等方面进行比较的基础上,提出我国金融监管应从以下几方面加以完善:(1)建立有效的金融监管组织体系;(2)建立和完善金融监管法律体系;(3)改进我国金融监管的方式;(4)健全和完善我国金融监管的自律机制。     

国外企业破产制度模式比较与启示

企业破产是市场竞争的结果。破产的形式不同 ,对各种经济利益主体及社会产生的影响也不同。吸收、借鉴西方发达国家的经验 ,结合我国国情 ,对重组式破产给予特别关注 ,并认真探索其实施方式 ,具有重要意义     

功利性与超功利性目标的契合——发达国家终身教育发展趋势及其启示

终身教育产生的直接动力是科技、经济、社会的发展与变革 ,因此这种为适应时代而追求的功利性目标成为 2 0世纪六七十年代发达国家实施终身教育的基本特征。 2 0世纪 80年代以来 ,人性问题愈益凸显 ,学会关心、学会负责、学会共同生活成为发达国家终身教育发展中关注的重大问题 ,因此人之为人的根本这一超功利性目标又提上日程。当前 ,既重视功利性目标 ,又重视超功利性目标 ,并使二者日趋契合 ,成为世界终身教育发展的新特点和大趋势。我国发展终身教育应借鉴和吸取发达国家的经验与教训 ,以使终身教育走上良性发展轨道     

中美高校教师发展制度的比较及启示

随着我国高等教育的发展,高等学校教师的培养与发展问题越来越受到社会的关注。美国高校经过长期的教育教学实践,已形成一套较为完善的工作体系。我国可以借鉴美国高校教师发展的有益经验,完善我国高校教师发展制度,为我国高等教育的发展提供适格的人力资源。     

略论建立终身教育制度的经济与政治基础

终身教育作为一种能够为每一位公民终身接受教育提供现实条件的教育制度,需要发达的科技、经济和民主、文明、法制化的政治制度作为保障。论述了在当代政治、经济条件下建立和完善终身教育制度的必要性和可能性,并对我国的终身教育的现状以及发展我国终身教育事业的前景提出思考。     

国外高校开展创业教育的比较与启示

国外一些发达国家高等学校开展创新创业教育的历史比较长,也相对比较成熟,研究比较分析其他国家高校在开展创新创业教育过程中的经验与做法,对我国高校深入开展创新创业教育具有启发与借鉴作用.本文以美国、加拿大、德国、法国、新加坡、澳大利亚、芬兰等几个国家高等学校开展创新创业教育的情况为研究对象,进行对比分析,找出其共性与特性,提出对我国高校开展创新创业教育的思考与启示.