思品课创新教学模式初探

小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程,培养学生良好的思想品质、道德情操是小学思品课的主要任务.综观当前的思想品德课教学,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少;学生盲目接受书本的观点多,自己亲身参与活动的少;抽象、空洞的多,直观、实际的少.     

上好大学新生"第一课"——大学生思想品德修养课教学模式探索

针对当前我国高校<大学生思想品德修养>课教学效果不佳的现状,笔者认为要提高"大学生思想道德修养"课的教学实效性,其中一个重要环节就是要改革课程内容体系,搞好课堂教学模式的设计与创新.在有限的课时内,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,使教学效果达到最优化.     

上好大学新生“第一课”——大学生思想品德修养课教学模式探索

针对当前我国高校《大学生思想品德修养》课教学效果不佳的现状,笔者认为要提高“大学生思想道德修养”课的教学实效性,其中一个重要环节就是要改革课程内容体系,搞好课堂教学模式的设计与创新。在有限的课时内,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,使教学效果达到最优化。     

浅谈现代教育技术在小学思品课中的运用

在小学思品课中恰当地运用现代教育技术，能让课程更新颖直观，让内容更富具感染力，让说理更鲜明生动，有利于激发学生学习兴趣，明理导行，引发学生情感的共鸣和创造力的培养。     

简析绿色生态可持续发展建筑设计的要点

目前中国生态建筑和资源建筑还占极少数,可持续建筑还没有得到更多人重视。应加大宣传力度,提高建筑师对可持续建筑的认识,引导和鼓励设计、科研和建设单位进行可持续建筑方面的开发研究与工程试点。国家有关方面应及早制定与可持续建筑发展相关的法律法规,从而规范和指导可持续建筑的发展。建筑师是人工环境的营造者,也是消耗大量物质资源的决策者。我们不能无视自然环境的存在,而必须与之和谐共生。本文通过当前建筑设计迅速的发展和建筑设计发展的需求,简析当前绿色生态可持续发展建筑设计的要点。     

绿色生态住宅小区评价指标体系的研究

本文对绿色生态住宅小区建设项目的主要环境问题 进行了识别,结合绿色生态住宅小区的特点构建了环境影响评价的指标体系,并对指标标准值提出了建议。文中指出,在废水、废气、噪声、固废、电磁辐射等传统住宅小区建设项目评价指标体系的基础上,应增加景观水体污染、室内空气污染、结构传播固定设备室内噪声污染、光污染以及节能、节水、绿色能源、绿色建材、绿化等绿色评价指标。     

创建绿色生态文明和谐新库区的探索

企业与地方和谐共建,既是贯彻落实科学发展观的重要实践,更是构建和谐社会的有效载体.为了切实把彭水库区建设成为人与自然和谐并存、电站经营与生态环境并重、地企互利共赢与共同发展的崭新局面,乌江彭水水电站与彭水县政府决定在彭水水电站库区开展共建“绿色生态文明和谐新库区”企地联创主题实践活动.     

试论新课程改革下的思品教学

遵循新课程理念的引领,结合社会发展出现的新潮流,新的价值取向,让思品这一学科成为连接生活和学习的纽带。我认为有必要在以下几个方面充分发挥学生的主动参与性。一、给予学生充分的话语权,学会做学生的听众一个人的所思所想,需要用语言表达出来才能被别人认知。思品这一特殊的科目,更多时候需要学生表达自己的看法。而希望被别人尊重是每个人的渴望,同时更渴望他人能认真倾听自己的发言。很多时候,一个好教师为了整合学生不同     

新课程背景下高中化学教学模式初探

新课改实施后,关于教学模式的讨论一直如火如荼的进行着,教学实践中也有不少学校进行了大胆的尝试,但最终从哪里改,改向哪里最适合中国教育的国情和需求,才是问题的根本点,本文从我国高中化学教学实际出发,与广大学者一起探讨。     

小学思想品德教学实效性探析

思想品德课的教学在教学过程中，学生独立自主地发现问题、分析问题、解决问题、明白道理。在双边活动过程中，学生始终处于主动、自主的地位。在思想品德教学中不断探索，优化思想品德课堂教学，积极推进素质教育，培养学生在课堂教学中的自主能力。     

初中化学单元复习课的教学模式

为了提高初中化学单元复习课的教学质量,构建了初中化学单元复习课教学模式并实践,激发了学生学习兴趣;帮助学生学会学习;促进三维目标的有效达成.     

初中化学单元复习课的教学模式

为了提高初中化学单元复习课的教学质量,构建了初中化学单元复习课教学模式并实践,激发了学生学习兴趣;帮助学生学会学习;促进三维目标的有效达成。     

提高思品课开放式教学实效的思考

初中思想品德课新课程,为开放性教学提供了平台,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。课堂开放是件好事,但课堂秩序要做到"活而有序"、"活而有效"值得探究,如何做呢?作为一线教师,我认为在课堂教学中要引导得当,提高课堂驾驭能力。而要做到这点,教师必须认真备好课,不断提高基本功,灵活解决课堂中生成与预设的矛盾;而且要多角色定位,参与学生活动中去;另外从学生角度也要多培养他们的团队合作精神,做到利己又利他。     

提高思品课开放式教学实效的思考

初中思想品德课新课程,为开放性教学提供了平台,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣.课堂开放是件好事,但课堂秩序要做到"活而有序"、"活而有效"值得探究,如何做呢?作为一线教师,我认为在课堂教学中要引导得当,提高课堂驾驭能力.而要做到这点,教师必须认真备好课,不断提高基本功,灵活解决课堂中生成与预设的矛盾;而且要多角色定位,参与学生活动中去;另外从学生角度也要多培养他们的团队合作精神,做到利己又利他.     

浅谈小学数学复习课教学模式--以《圆柱圆锥的整理复习》一课为例

“复习课最难上”这是许多数学教师发出的感叹。上复习课前，有的教师收集大量的练习题、试卷，让学生在题海里苦战；有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复练习，期末复习甚至把书上的总复习做了好几遍；有的采用“练习—校对—再校对”的教学方式，让学生把会做每道习题作为教学目标。这样教师累得不行，学生苦不堪言，收效未必有多大。笔者采用“三段四环节”的教学模式取得了很好的教学效果。“三段”即课前复习、课上巩固、课后反思三段。“四环节”即分组整理(各有侧重)、归类展评(方法各异)、集中练习(同伴互助)、当堂检测(反馈调整)。     

浅谈中职学生思品课中的创新教育

现代社会的竞争,实际就是创新性人才的竞争.作为中职学生,在培养目标方面是培养技能型、实用型的人才,而专业学习又是成就技能的基础,因此在教学中进行创新教学,是教学理论与实践变革的必然趋势.     

浅谈中职学生思品课中的创新教育

现代社会的竞争,实际就是创新性人才的竞争。作为中职学生,在培养目标方面是培养技能型、实用型的人才,而专业学习又是成就技能的基础,因此在教学中进行创新教学,是教学理论与实践变革的必然趋势。如何引导学生成就技能全面提高学生素质是中职教育的重要课题。     

铜梁实验一小思品课 喜获全国一等奖

5月23日,铜梁实验一小青年教师唐彬彬、杨文斌,从杭州全国小学优质课观摩展示赛场捧回一等奖的奖牌和证书,为重庆市争得了荣誉。这次大赛由教育部基教司“十五”重点课题“信息技术与学科整合”总课题组和全国中小学计算机教育研究中心联合举办,今年3月由各省市推荐参赛优质课,要求“web”环境下教学,先送课堂实录资料,经     

小学数学解决问题教学模式探究

小学数学"情景·过程·表述·反思"教学过程是把问题作为教学出发点,让学生在处理信息、探究方法、理清思路、形成策略中有效解决问题.其基本教学模式与环节如下.