对惩罚教育的冷静思考

在新课程背景下，惩罚教育依然有它存在的必要性，没有惩罚的教育是不完整的教育。它是一把双刃剑，惩罚要以尊重学生为前提，要有根有据，要因人而异，要情理交融，但惩罚不是体罚、心罚和虐待。只有惩罚教育和赏识教育“和平共处”，素质教育才能绽放出绚丽花朵。     

和谐教育需要和谐惩罚

惩罚作为教育过程中矫正学生问题行为的一种特殊教育手段,由来已久。随着素质教育观念的不断深入,尊重学生人格和个性差异,表扬和激励学生,成为教育者的共识问题,惩罚这种教育方法,有被误解和弱化的倾向。可是,没有惩罚的教育是不完整的教育。     

在班级管理中——少惩罚、多对话、沟通

在班级管理中,惩罚是在教育过程中给学生以刺激,促使学生规范自己行为的一种手段。如瞪眼、冷落、训话、公开场合亮相,请家长、赶出教室等。惩罚作为一种教育手段,它并不一定要给学生以伤害的刺激。但在具体使用过程中,由教师本身素质的影响,往往难以掌握好惩罚的强度,而倾向于"体罚",给教育带来负面的影响。     

惩罚的艺术

在现代企业管理中，惩罚是一种手段。随着内外环境和条件的不断变化，惩罚也需要创新。所谓惩罚的创新，实质就是解决企业内部管理中出现的一些问题的过程，只不过它不是就问题解决问题的一般过程，而是克服旧有的固定模式，寻求艺术地解决问题的过程。共性问题特别惩罚在企业管理活动中，总会出现一些矛盾和问题。如要寻求平稳，这个企业是没有生命力的。对不良现象敢问敢管，才能树立正气，企业才有活力。企业需要管理，要管理就不可能不得罪人。有些事不得罪人反而有可能会将自己置于不利的境地。而敢管的重要前提是，要把规则尽可能形成…     

浅论中职分级教育终生培训模式

中职教育中的教学难、管理难是困扰其健康发展的顽疾。基于社会分工的各个层次对技能要求侧重有所不同，学生在成长的各个阶段所关注和领悟的目标价值，会随年龄和社会历练发生变化。倡导终生受训的理念，强调学习主体的内因，是影响教育效果的关键因素，提倡适度惩罚是中职教育，形成良好学风与校风的必要教育手段。     

基于绩效的产品维修服务合同最优设计与比较分析——考虑零部件过期的影响

基于绩效的合同 (Performance-based Contracts-PBC) 是近年来在产品售后维修服务领域出现的全新商业模式。PBC 改变了传统上供应商通过提供维修活动和销售零件获取收益的方式，将供应商最终实现的产品可用率作为客户付款的标准。在 PBC 模式下，供应商以提高产品可用率为目标，其运营管理决策需要重新审视。备件库存对维修服务十分重要，直接影响故障修复时间。而零部件过期会影响备件库存的正常补货，降低产品可用率。本文基于 Stackelberg 博弈框架，建立了两种不同惩罚机制PBC合同的供应链动态博弈模型，得出了供应商的最优合同设计方案和用户的最优产品订购批量，分析了博弈均衡策略之间的相互作用，探讨了备件过期应对策略对供应链成员最优利润的影响。结果表明，不同的惩罚机制会对供应链成员的决策产生不同的影响。相对于基于备件缺货数量的惩罚机制，基于用户停机损失的惩罚机制对供应商提高产品可用率具有更加强烈的激励效应。然而，这种惩罚机制会导致供应商对备件库存过度投资，并减少用户的产品购买数量，进而会降低供应链成员的最优利润。同时，一个有意思的结果是在基于备件缺货数量的惩罚机制下，供应链均衡状态中惩罚金额与批发价格有联动特征，使得罚金的大小不会对产品订单数量和备件库存数量产生单独的影响。     

浅谈对我国刑事强制措施存在问题的看法及认识--以现行刑事诉讼法修订为契机

刑事强制措施是刑事诉讼中非常重要的一个制度，即关系到收集、保留证据的惩罚犯罪需要，又关系到对犯罪嫌疑人、被告人的人权保障需要。作为传统的职权主义模式，我国现行立法对刑事强制措施的规定及司法实践主要停留在惩罚犯罪的需要层面，在其适用的审查机制、适用的对象等方面都存在一定问题，应当结合现行刑诉法的修订契机，更多的以保障犯罪嫌疑人、被告人人权为改革方向，引入程序性裁判等理念，对现行强制措施的进行变革。     

员工权力距离导向与领导者惩罚权的使用策略

领导者惩罚权的具体实施可以分为权变惩罚和非权变惩罚,非权变惩罚又包括惩罚过度和惩罚忽视。基于内隐奖惩理论,不同的惩罚实施会对员工造成截然不同的影响。其中,领导者的非权变惩罚可以通过社会交换路径对员工产生消极影响。具体而言,非权变惩罚可以通过削弱员工的组织支持感进而抑制员工的积极行为、引致消极行为,员工的权力距离导向在其中发挥着重要调节作用。因此,领导者使用惩罚权过程中,应通过注重惩罚公平、过程尊重、结合员工的权力距离导向、维护员工的组织支持感等策略充分发挥惩罚权的积极作用。     

未成年人刑事案件社会调查若干问题研究

未成年人刑事案件社会调查制度是指在未成年人刑事案件诉讼过程中,由专门的机构或人员对未成年犯罪嫌疑人、被告人的成长经历、性格特点、家庭环境、犯罪成因、监护教育条件以及案发后表现等情况进行调查,形成书面报告,为司法机关公正合理地惩罚、教育、挽救未成年犯罪嫌疑人、被告人提供参考。社会调查制度是刑罚个别化的要求,体现了法律对未成年人的特殊关怀与保护,贯彻了《中华人民共和国未成年人保护法》“对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则”。     

教师的人格魅力

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,教师是用整个的人格与学生接触的.一个教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.     

奖励的悖论

阿尔菲·科恩在他的著作《奖励的惩罚》中说：“奖励和惩罚是一个硬币的两个面，而这个硬币又不值什么钱!”     

惩罚在长期激励中的成本优势分析

委托代理关系中的时限类问题在一定程度上可表述为囚徒困境,现实中的股权类激励只强调了奖励,而惩罚可以辅助奖励来更有效地解决这一长期激励中的问题,实现帕累托较优均衡,更重要的是通过对惩罚进行成本分析还发现,在长期激励问题上惩罚比奖励更具有成本优势.     

突发危机事件网络舆情治理的多情景演化博弈分析

互联网时代，网络媒体已经成为谣言传播的重要载体，严重威胁到我国的网络空间安全和社会和谐稳定，因此加强和创新对网络媒体的监管，妥善治理突发危机事件网络舆情是各级政府面临的重大挑战。针对突发危机事件网络舆情治理的研究，本文运用演化博弈理论构建了网络媒体与地方政府双方演化博弈模型，在引入中央政府惩罚机制基础上，对比分析了网络媒体与地方政府双方行为策略选择的演化稳定均衡，同时采取多案例进行实证研究，并通过数值仿真分析对模型进行多情景推演模拟。研究结果表明：突发危机事件网络舆情传播热度与网络媒体和地方政府双方的策略选择有着直接关系；若地方政府承受突发危机事件网络舆情恶性演化造成的经济损失与信誉损失持续增大，双方演化系统都会出现周期性波动现象；引入中央政府惩罚机制后，其惩罚力度若高于网络媒体消极应对网络舆情所受到的惩罚和地方政府的监管投入成本时，最终系统会演化至良性状态，研究结论为政府部门在面对突发危机事件网络舆情治理方面提供了新思路。     

惩罚的效果与领导者的运用之道

惩罚种类繁多,从不同视角可分为权变惩罚和非权变惩罚、正惩罚和负惩罚、公开惩罚和私下惩罚、正式惩罚和非正式惩罚、有效惩罚和无效惩罚。惩罚会对受罚者的态度、行为和绩效产生影响,这被称为惩罚的直接效应。同时,惩罚还会对观察者产生影响,这被称为惩罚的溢出效应,其具有群体警示作用,能达到"杀鸡儆猴"的效果。领导者无论采用什么惩罚措施,都应当遵循权变惩罚的原则。领导者在实施惩罚时,应向员工说明惩罚理由,保持惩罚的一致性,把握惩罚的时机,实施个性化惩罚,合理运用公开惩罚与私下惩罚。     

教学管理浅见

我们从应试教育中走出来，还要到应试教育中去吗？不是开了历史倒车？会不会受到社会发展规律的惩罚？幸亏素质教育为我们开了绿灯，我们可以沿着素质教育的轨道缓缓前行，并高举爱国主义教育的旗帜，勇往直前，开创未来。     

加强监狱建设 提高执法能力

在马克思主义的国家说学中，任何国家形态都是由军队、警察、法庭和监狱构成。监狱是国家机器，社会主义国家和资本主义国家概莫能外。在国家法制中，监狱占据着重要地位，它以惩罚和教化功能维护着国家政权的尊严，维护着社会公平和正义，维护着政权的稳定和社会安定，构成政府行政和国家法制基础。     

未成年人轻罪犯罪记录封存制度的意文——基于海门市检察院的实证分析

新刑诉法确立了未成年人轻罪犯罪记录封存制度，这一制度的确立，彰显了法律对于未成年人“教育、感化、黻的方针和‘墩育为主、惩罚为辅”的原则，对未成年人改过自新、回归社会有着重大的意义。     

在班级管理中——少惩罚，多对话，沟通

在班级管理中,惩罚是在教育过程中给学生以刺激,促使学生规范自己行为的一种手段.如瞪眼、冷落、训话、公开场合亮相,请家长、赶出教室等.     

增强惩罚的企业联盟合作规范机制:自组织演化视角

基于传统管理理论和方法,尝试从复杂适应系统理论的自组织演化视角探讨企业联盟中两种可以增强惩罚的合作规范机制,即规范的内化和专用性投资。在公共品演化博弈框架下,构建带有利他性惩罚机制的理论数学模型,深刻剖析两种机制对企业联盟利他性惩罚行为演化的影响,通过多Agent数值仿真进行检验。研究结果表明,规范的内化通过降低合作者的惩罚执行成本增强惩罚,专用性投资通过降低合作者的惩罚执行成本和增加对搭便车者惩罚行为的伤害能力增强惩罚,两种机制均在促进企业联盟合作的自组织演化过程中发挥重要作用,能够为企业联盟的合作提供具体的规范实施指导。     

谈惩罚教育在学员队管理中的运用

学员队的管理就是让学员不断克服自身缺陷与不足,栽培、磨砺其健康成长的过程,即古人所说的“长善而救其失”的过程。惩罚教育作为一种常规的教育手段,是对学员问题行为的一种强制性纠正行为,是在学员身心完全能够承受的前提下采取的教育措施,对学员能够起到教育和警示的作用。