加强中华传统美德教育,丰富学校德育内涵

当今社会正处于转型时期,市场经济的发展、多元文化的冲击,引起价值观的碰撞,这在很大程度上改变着我们的社会道德环境。社会对青少年的道德要求与学校道德教育现状之间存在着较大的差距,加强学校中华传统美德教育,促进学校德育建设,可有效地帮助学生增强道德行为抉择的信心,消除面对道德冲突的困惑,发展学生的道德能力。     

在德育工作中重视学生自律能力的培养

现代德育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生的独立自主、积极主动的道德能力与素质,即道德上的自律能力.面对21世纪,随着青少年主体意识的增强,自我利益的保护,自我价值的提高,加之,社会上多元价值偷观并存,如何引导青少年的道德逐步由"他律"走向"自律",是学校教育面临的新课题.     

青少年礼仪教育的现状与对策

青少年时期是一个人培养良好的道德情操,心理品质和行为习惯的最佳时期,也是一个确定正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。提倡礼仪教育已是当前青少年德育工作的一个重要内容。本文试图探索用礼仪教育充实现阶段德育教育工作,用养成教育提高青少年整体素质。     

优秀影视文化对青少年德育的提升

影视文化对青少年的审美情趣、价值观念、行为方式产生着巨大的影响,优秀的影视文化对传统德育教育具有有益的补充作用,同时对生命教育、爱国主义教育、善良人性的教育、培养社会角色意识、培养学生的民主法治观念、培养学生道德情感等方面具有独特的提升作用。     

对青少年犯加强德育矫治的必要性及对策研究

当前,随着社会价值观的日益分化,农村留守儿童的普遍增多,以及社会、学校和家长教育观念中“重智轻德”的倾向,在强调道德教育多年后的社会现实中,依然在一定程度上存在着对青少年德育渗透的疲软和薄弱,社会道德乱象丛生和道德教育乏力使一些青少年道德意识低下,法律观念淡薄,一旦遇到不良环境的诱惑或暗示,就容易误入歧途,甚至走上违法犯罪道路。     

青少年外化倾向与亲社会倾向：道德认同和共情的链式中介作用

为探讨青少年外化倾向与亲社会倾向的关系及内在作用机制,笔者选取了484名中国在校初中生填写外化倾向量表、青少年亲社会倾向量表、道德认同量表、共情量表。结果表明,外化倾向与青少年亲社会倾向、道德认同、共情显著呈负相关;道德认同在外化倾向与青少年亲社会倾向之间起中介作用;共情在外化倾向与青少年亲社会倾向之间起中介作用;道德认同和共情在外化倾向与青少年亲社会倾向之间起链式中介作用。该结果对于揭示影响青少年亲社会倾向的因素、促进中学生的亲社会行为具有重要意义。     

在德育工作中重视学生自律能力的培养

现代德育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生的独立自主、积极主动的道德能力与素质,即道德上的自律能力。面对21世纪,随着青少年主体意识的增强,自我利益的保护,自我价值的提高,加之,社会上多元价值偷观并存,如何引导青少年的道德逐步由“他律”走向“自律”,是学校教育面临的新课题。自律能力,指道德选择和行为是依据作为道德活动主体的人,通过理性思考后选择的道德原则自愿作出的,它可以表述为道德上的“三自能力”即自立、自行、自控能力。自律是道德人格完善的内在机制和主观途径。所谓道德人格…     

观念“多元”与企业舆论导向

<正> 一、思想观念“多元”,是现实社会生活中的客观存在。宣传教育和舆论导向“单元”,则是企业改革、发展、稳定所必需。 客观存在决定人的意识,经济基础决定上层建筑。随着改革开放和社会的发展,特别是在经济体制转轨过程中,社会财富、所有制形式与分配方式的多样化,决定了社会利益主体的多元化。这种适应我国现今社会生产力发展水平的多元经济结构,必然带来企业员工思维方式、价值观念、道德意识、是非标准、处事态度、行为习惯乃至个人情感等思想观念方面的多元变化。 这种“多元化”社会现象,     

中学生网络道德教育对策

探讨青少年网络道德问题,引导青少年形成良好的网络道德具有重要的理论意义和现实意义。本文通过对中学生网络道德问题的分析及教育对策进行探讨,旨在对当前的中学生网络道德教育有一点启示作用。     

浅谈如何提升青少年科学素质

该文针对当前"科学家"不再受崇拜这一社会现象,呼吁人们重视青少年科学素质的提升。文章认为,可通过组织青少年开展科普教育和科普创新活动、发挥社会各界和家庭科普教育作用、加强基础教育阶段的科学教育、尊重知识、尊重人才等方式来达到提升青少年科学素质的目的。     

以慈孝教育为切入点 加强青少年思想道德建设

正随着我国对外开放的进一步加大,社会经济的飞速发展,这为广大青少年了解社会、了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。但与此同时,某些不健康的甚至腐朽的西方生活方式和不健康的思想给青少年带来不同程度的影响和危害,影响着他们的价值取向和道德观。同时由于当今社会受文化多元化影响,使得整个社会的传统道德受到冲击,青少年的道德教育无一适从,整个青少年的道德呈现衰退,一些青少年从小就养成了自我为中心,自以为是,金钱至上,饭来张     

英国渗透式道德教育:从生活小处着手

一位英国教育学者曾这样说:"纵观英国历史,品德比知识重要,信仰比信息重要。"可见,道德教育的成功与否直接关系到一个国家教育方式的成败。英国是一个非常注重教育的国家,尤其是针对未满16岁青少年的道德教育更加凸显出渗透式与生活化的特征。所谓渗透式、生活化的道德教育,就是根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育的课程、编写道德教育的教材,把道德教育渗透到各学科和社会教育之中,实行情景化的道德教育,在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格。     

浅谈青少年人格的障碍成因

青少年人格障碍的形成过程是一个复杂过程,既要受到家庭教育、学校教育的影响,又要受到社会的影响,是在诸多因素的共同作用下的结果。我们只有建立一个完整的社会帮教体系,让家庭、学校、社会共同关注青少年人格障碍问题,更有效地遏制青少年人格障碍的发展,才能将青少年的素质教育真正落到实处。     

时尚教育——中小学教育遗忘的角落

时尚确确实实在青少年的生活方式中占重要地位，并悄然影响着青少年的身心发展。因此，如何对待时尚，又如何正确地追求时尚，应该成为我们教育工作者关注的话题，更是青少年健康发展的重要话题，然而，在教育理论和教育实践过程中，时尚教育却是一个未被重视的教育盲点。     

新时期学校德育工作的思考

《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:当前,随着社会主义市场经济体制的建立和发展,我国在政治、经济、教育、文化、道德等方面都在发生着亘古未有的变化,人们的社会角色和利益关系开始由单一向多元转化,价值观念、思维方式、目标追求等也出现了盘根错节的冲突和多元化的趋势.在新的历史条件下,现代学校德育工作也出现了许多新情况,新问题.     

青少年网络道德教育初探

随着信息技术的迅速发展和普及,当代青少年学生"网上一代"的特征也日趋显现,由此引发的青少年网络道德缺失也日益严重.当我们分享互联网带给我们便利的同时,必须认识到互联网是把双刃剑,本文试着从社会、家庭、学校三方面来阐述如何发挥三者的力量,树立青少年学生网络道德,从面促进青少年学生的健康成长.     

多一把衡量学生的尺子就会多一批好学生——来自多元智能理论的启示

当今社会已经进入了一个多元化的时代,多元化的时代呼唤多元的教育,多元的教育就要有多元的价值判断.对学生如何评价关系到教育的改革和发展,关系到学生的学习和生活,关系到学生如何实现自己的价值,甚至关系到学生能否健康成长,能否成为一个对社会有用的人     

青少年科技活动应注重诚信教育

诚信是生命之魂,是一切道德的基础和根本,是一个社会赖以生存和发展的基石,是中华民族传统美德。青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年时期,是人生的黄金时期,是人生中至真至纯的时期。而诚信是最不应该又最容易让人忽视的美德。我们有必要在青少年科技活动中把诚信的大旗高高举起,让人人都能看见,并被她的温暖光芒吸引。     

2013年6月(中)学术推介

王洪树、张明在《协商合作:多元政治冲突的民主消融方式探索》一文中分析指出,当今世界,市场经济的深入发展使相关社会利益和阶层日趋分化,多元并存的社会力量都力图通过政治途径来维护和增益自我利益与价值,这就使得政治冲突成为多元民主社会当中的一个必然现象.     

论青少年的红色文化教育与文化自觉

经济全球化、文化的大融合,使青少年出现了文化认同困惑,对青少年进行红色文化方面的思想政治教育重要且必需。包括以共产主义理想信念为核心、以爱国主义和集体主义为重要特征,以艰苦奋斗、百折不挠的革命精神为典型特征的红色文化教育,直接影响着青少年思想政治教育的文化自觉导向。为实现这种文化自觉,可以通过坚持以青少年为本,党、政府、学校社会多方参与,打造一批红色文化研究、服务和传播队伍,创新并切实实施多种教育载体和方式等方法拓宽红色文化教育的影响范围。