浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养     

怎样培养学生的美术学习兴趣

美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径.但由于应试教育的影响,长期以来美术教育的重要性并没有引起足够的重视.要改变这种现状,作为美术教师,要积极改革教学方法,努力激发学生对美术学习的兴趣.那么,如何培养学生的美术学习兴趣呢?笔者认为,应从以下几方面着力.     

美术教育渗透人文精神探究

《美术新课程标准》指出美术作为重要的人文学科,凝聚着浓郁的人文精神。“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。因此,就意味着我们在美术教育中需要创设一定的文化情境,增加文化含量,从广泛的文化情境中帮助学生正确理解美术,让学生通过美术学习,领会人类丰富的人文内涵,培养人文精神。一、美术教育与人文精神“人文”一词在《易经》中记载“文明之止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”很显然,这里所谓的“人文”,是…     

试论如何建立正确的职业院校美术教育课堂评价机制

课堂评价是教学工作的重要组成部分,同时也是教育评价不可分割的一部分,构建良好的美术教育评价机制可以提高学生学习的兴趣和积极性,对于职业院校美术课堂的教学效果提高具有深远的影响。本文主要以美术教育课堂评价的重要性理论为基础,重点从课堂评价标准、教师的教育观念和评价观以及课堂评价方法四方面论述如何建立正确、高效的美术教育课堂评价机制。     

以学习意识的培养为抓手探索高中生职业意识的培养

职业生涯关乎一个社会人的一生。而在中学阶段特别是高中阶段就开始关注与职业生涯相关的问题，特别是刻意培养其意识的产生，极为重要。在普通中学或职业高中，关注职业意识的培养甚至较学习成绩更为重要，这是根据学生今后潜在的发展动向而制定的计划，对其自身切实的进步有实际意义。本文主要谈职业意识中，关于学习意识的培养之意义、途径及其潜在的价值。     

中职美术教育需要人文精神

美术学习是一种美术文化的学习,我们的美术教育更应提倡人文教育。在新的课程改革的背景下,职业高中的美术教学更应该注重以人为本,创设“诗情化”教学“人情化”教育的情境;激发学生的兴趣,培养学生的艺术鉴赏能力,使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补,互为依存。     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作，常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业，学生入学时文化、专业基础都比较差，认为学了美术对就业也没有任何帮助；此外，学校在教学中往往只重视专业技能的传授，也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的想象力、感受力和鉴赏力。     

中小学美术教育价值及教学初探

认识中小学美术教育价值，改变教育观念，贯彻中小学美术教学大纲及课程标准，探索、改革中小学美术教学新方法，着力学生美术文化素养教育和艺术审美情趣的培养，陶冶学生情操，是研究当今中小学美术教育的核心内容之一。     

中小学美术教育价值及教学初探

认识中小学美术教育价值,改变教育观念,贯彻中小学美术教学大纲及课程标准,探索、改革中小学美术教学新方法,着力学生美术文化素养教育和艺术审美情趣的培养,陶冶学生情操,是研究当今中小学美术教育的核心内容之一.     

农村小学美术教育的现状分析与对策

美术教育通过绘画和美术的知识和技能训练,欣赏等最富于传递情感的文化行为对学生进行美育,即能陶冶学生情操、提高审美能力、发展想象力和创造力,又能增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,培养学生创造美好生活的愿望与能力,是推行素质教育的不可或缺的重要一环.但是,在实施素质教育,推进基础教育课程改革的今天,由于经济上的贫困和文化资源的欠缺,美术教育在农村小学的实施与发展仍然面临着比城镇更大的困难与挑战.笔者通过对小学美术课程标准、农村小学的美术师资、教学设施等进行了多方面的调查,粗浅的分析了农村小学美术教育的现状,并提出了解决途径,以期引起对农村小学美术教育的重视,推动农村小学美术教育的发展.     

高中美术欣赏课教学艺术探讨

随着素质教育的推进,美术欣赏教育越来越多的受到重视.在高中阶段开设美术欣赏课,其目的也是在于通过欣赏教学,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,去陶冶学生情操,扩大学生的知识面,提高学生的艺术修养,树立学生正确的审美观,促进学生身心的健康发展.但是,用什么样的教学方法才能上好美术欣赏课呢?这是我们美术教师在当前工作中所面临的一个重要问题.在此,笔者根据自己的教学实践,针对如何开展高中美术欣赏课教学作一些探讨.     

浅谈小学美术欣赏课

对学生学习美术欣赏课提出更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

让教师不再唱课堂"独角戏"

高中,对学生而言是最为关键的学习阶段,其好坏程度甚至会影响一个学生未来一生的走向.这样的重要性,让不少学生害怕上高中,特别是面对高考压力.同时,他们中的绝大多数人还不得不面临另一个情况,就是自身心智和身体趋于成熟与学生身份禁锢的矛盾.     

试论中职美术教育的核心价值

在中等职业学校,美术教育的育人作用和核心价值一直不被人所了解,严重影响了人们对美术学科的评价,也使美术学科的重要地位被弱化。本文在主要分析美术学科的核心价值的基础上,分析了美术教育在促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观、是非观等方面具有的不可替代的作用。     

美术教学中欣赏课的重要性

美术欣赏课是美术教育的重要组成部分,在素质教育中有着重要的地位与作用.开展美术欣赏教育,可以发展学生的全面思维,激发学生对美的爱好与追求,塑造学生健全的人格与健康的个性,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者.     

整体考虑分段安排突出探究性——谈增强高中语文阅读有效性的几点看法

高中语文是一般学生最后的语文基础训练与学习的阶段,高中语文基础的好坏,阅读能力的强弱,不仅影响学生的高考,而且影响学生未来与文字有关的发展.尤其值得注意的是,已实行高中新课改的省市,其语文"新课标"的"阅读教学建议"第四条中扼要阐述了如何"逐步培养学生探究性和创造性阅读能力"的新课题,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来"拓展思维空间"和"提高阅读质量".     

高中学生公共参与素养培养策略

随着素质教育的不断发展以及教育的改革,对于学生教学的要求不仅仅是知识的学习,更多的是学生发展核心素养的培养。公共参与素养作为学生核心素养发展关键的一部分。教师需要在高中阶段对于学生积极渗透相关教育。高中阶段的思想政治学习正是对应学生公共参与素养培养的学科。因此高中阶段的政治教师在教学过程中要积极地重视对学生公共参与素养的培养,提高学生对公共参与意识和能力。教师要学会引导学生做正确的行为,同时对学生的培养要符合社会主义核心价值观。培养学生成为有责任有担当的人,无论是对身边的人还是我们身处的社会以及国家。要让学生成为热心于公益事业,乐于公共服务的人。只有学生具备这些基本的核心素养才是作为教育者需要为国家培养的真正的人才。本文就高中阶段学生公共参与素养的培养策略展开探讨研究。     

试论中职美术教育的核心价值

在中等职业学校，美术教育的育人作用和核心价值一直不被人所了解，严重影响了人们对美术学科的评价，也使美术学科的重要地位被弱化。本文在主要分析美术学科的核心价值的基础上，分析了美术教育在促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观、是非观等方面具有的不可替代的作用。     

中小学美术教育价值及教学初探

认识中小学美术教育价值,改变教育观念,贯彻中小学美术教学大纲及课程标准,探索、改革中小学美术教学新方法,着力学生美术文化素养教育和艺术审美情趣的培养,陶冶学生情操,     

新课程理念下的农村美术教学

随着经济的兴旺和教育事业的繁荣,我国农村中小学美术教育近十年来取得了长足发展,特别是新〈美术课程标准〉的颁布将给农村小学美术教育带来新的生机和活力.在新课程理念下如何进行农村中小学美术教育,成了众多有识之士共同关注的话题.