历史教学应充分挖掘史鉴价值

不少人以为，学生学习历史，无非就是死记硬背，只要能背，就能学好历史，考试也一定能拿高分。其实这是对历史学科的一种误解。如果用这样的观点去影响学生，无疑会对历史教学产生极大的负面影响。历史教学的宗旨在于：让学生学会在一定史学理论的指导下正确认识和分析历史，并运用所学知识解决现实问题，做到古为今用。教师要引导学生把历史与现实结合起来，挖掘历史的史鉴价值，提高学生的人文素养。     

喧嚣变幻的时代,“剩”者为王

<正>在创业圈里,有一句话叫作"只有偏执狂才能成功"。这种说法比较简单粗暴,却道出了一个道理,那就是只有克服"强弩之末"的人,才可以成功。偏执狂对一件事非常执着,所以遇到困难也不会轻易放弃,所谓"剩"者为王,坚持到最后的,就是胜利者。当然,事实可能没有这么简单。因为一个人的意志力是有限的,你如果在这方面用得特别多,那可能     

新课程下历史教师科研能力的培养

一、中学教育科研的重要性 科研是"源",教学是"流",科研应成为教学的理论支持.面对国家新一轮义务教育课程改革和高中研究性学习正式在实践层面拉开序幕的今天,教师面对新课标下的历史教材,必须加强对教育、科研的重视.如初中历史新教材十分注重体现历史研究的新进展,反映了学术界所公认的史学和考古学新成果,大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,专题学习也受到重视.     

欧洲主权债务危机对中国经济的影响以及中国的对策

欧盟是中国极其重要的贸易对象,这次债务危机对世界经济,当然也包括中国经济产生了重大的影响。这种影响对我国经济来讲具有双重作用,一方面,欧洲主权债务危机对我国的对外贸易、外汇储备等方面造成不利的影响。另一方面,欧洲主权债务危机可以在一定程度上缓解人民币的升值压力,同时也给中国经济的结构调整创造了一个机遇。通过对这些影响进行研究可以为中国制定相对应的政策提供依据。     

提高初中化学课堂教学效率的几点做法

教学效率主要涉及的因素是教师和学生。现在的课堂是以学生的学为主,如果任由学生放羊式学习,效率当然不会高;如果任由教师包办代替,效率当然也不会高。教学是一个双边活动,其中教师的"导演"功能起着至关重要的作用。如何才能做到化学教学的有效性呢?我认为,就是不断地剔除教学中无效的教学活动和低效的教学活动。     

陈海春:“老借调”的生活艺术

借调,尤其是在大机关借调,是一个"当孙子"的历史。当然,会当孙子也是本事,否则也就难以当成大爷,正如美国的一句名言:"背不起十字架,就戴不起皇冠"。     

关于历史客观性哲学思想的研究

历史客观性问题是史学理论研究的一个核心问题，这个问题的提出是人类认识史上的一个进步。本文所要讨论的主要问题是：历史的客观性的内在含义究竟是什么？历史是否具有客观性？     

EMBA下一步怎么走？

机遇、挑战、危机!用这三个关键词解读EMBA下一个5年，虽然略显沉重，但却非常贴切。从早期不被理解，被各种质疑袭扰，到逐渐被市场认可。这种转变是本土商学院的机遇，但也意味着挑战和危机。     

新课改下农村历史教育的尴尬和对策

自全国范围内全面推广实施基础教育课程改革以来，广大历史教师围绕新理念新课标组织教学，课堂教学有了新的变化，但农村的新课改，特别是历史课改的现状却令人担忧。中考历史成绩所占的比例小，师资力量薄弱，教学观念落后，教学条件简陋。面对这种局面，教师只有积极探索、实践出适合新课改下的教学方式和学习方式，树立分层次教学的学生观，提高自身的专业素质，鼓励和培养学生自主学习和探究性学习，改革才能取得成效。     

百姓安全大于天——文化安全 学术研究的公信力

中国自“五四”运动以后，逐渐形成了一套现代学术体制。历经不同的时代，学术研究的风气、水平、成果等等，当然不可能是整齐划一的。但是现代学术有它根本的精神气质，在任何一个历史阶段都需要得到必要的尊重和细心的培育、呵护，当这种精神气质受到侵蚀、甚至被污染的时候，学术规范就无从谈起，现代学术体制的根基也将被严重动摇。     

保饭碗,我把娃娃怀

都说宝宝是父母爱情的结晶,许多父母为了让孩子能获得一个好彩头,总是对怀孕时机特别挑剔,什么"金猪宝宝"、 "奥运宝宝", "世博宝宝"……几乎没有一个不是和喜庆的事情挂钩的,即使等也要等到一个好时机.但是在200g年却出现了一个例外--"危机宝宝",听这名字就知道不是什么好兆头.     

“史学危机论”对档案学研究的启示

本文从"史学危机论"观点入手,阐释了档案学面临的研究困境,指出档案学研究从档案学科体系、学科范式构建和档案学研究向度把握三大视域进行图困。     

历史教学应充分挖掘史鉴价值

不少人以为,学生学习历史,无非就是死记硬背,只要能背,就能学好历史,考试也一定能拿高分。其实这是对历史学科的一种误解。如果用这样的观点去影响学生,无疑会对历史教学产生极大的负面影响。历史教学的宗旨在于:让学生学会在一定史学理论的指导下正确认识和分析历史,并运用所学知识解决现实问题,做到古为今用。教师要引导学生把历史与现实结合起来,挖掘历     

“雄鹰”与“鸵鸟”的危机沟通策略的思考

在企业进行危机处理时,危机沟通是一个至关重要的环节,同时也是一个瓶颈。危机沟通有两种策略:"雄鹰"策略和"驼鸟"策略。不管运用哪种策略,最重要的是要做到有效沟通,如此,才可使企业摆脱困境,甚至化"危"为"机",走向继续发展的坦途。     

编年体纪传体和纪事本末体的统一——对新型的史学体裁《立体史纲》的再说明

研究人类历史就是从时间的角度研究人类的存在,也就是研究某(些)人在某段时间做了某(些)事及其前因、经过和结果影响等等.这就构成了研究历史最重要的三大要素:时间、人物和事件.基于这种客观存在,史学家孔子、司马迁和袁枢分别创立了以三大要素之一为核心的三种史学体裁:(注明:以下引文摘自九年制义务教育教材人教版<中学历史教师教学用书>第二册第193页).     

古万泰艺术馆——古万泰的文化追求

认识与认同古文物艺术品对于增强文化软实力十分重要。古艺术品是历史文化的重要组成部分，当然也是当代中国文化软实力的重要组成部分。一个民族的文物是历史与文化、科技与艺术、宗教与哲学、生活与习俗等等的符号和载体，记录着一个民族在其历史进程中的宏大篇章或点点滴滴，十分值得珍视。     

用新的史学观指导高三备考

回顾近几年的历史高考试题,可明显看出,引进史学研究的新观点、新发现和新成果,改变考生的思维定势,以检测其全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力,是近些年高考的一种重要的命题方式,也是新课程教学内容改革的要求.因此,教师研究新的史学观和相关命题,并在教学实践中运用,引导学生有效突破思维定势,培养创新性思维,将有助于开阔考生视野,拓展思维,从而更好地适应高考,提高备考效率.     

浅论小学语文探究性学习的理解与实践

教育家苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”新的《语文课程标准》也指出：“学生是学习和发展的主体、“语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。为此，小学语文教学转变教学观念，组织学生有效开展探究性学习具有十分重要的意义。     

雷军的投资方法论

雷军与一般投资人、投资机构完全相反，首先他先假设你是个好人，他不会特别认真地去调查你，给你一次骗他的机会。当然，也有看走眼的时候，好处就是筛查出一个坏人。     

未定稿

正动摇了毛邓历史地位,也就失去了执政资格中央党史研究室原副主任石仲泉认为,毛泽东和邓小平与中国共产党是命运共同体,是关乎中国共产党长期执政的两个不可动摇的历史伟人。动摇了毛泽东和邓小平的历史地位,就动摇了中国共产党的理论基础、政治基础和群众基础,也就失去了执政资格。各种"非毛"、"非邓"、"以毛非邓"、"以邓非毛"之论,就是要对中国共产党釜底抽薪,因此必须高度警觉。坚决维护毛泽东和邓小平的历史地位,当然也是要科学地维护,坚持实事求