小学语文教学中怎样培养学生的自主学习能力

《语文课程标准》中指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.”小学语文正是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要阶段,因此小学语文教师应切实加强对学生自主学习能力的培养.     

论语文课堂教学的“实”和“活”

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。     

培养小学生语文个性化预习能力的理论与实践

小学语文个性化预习是一种自主学习方式,是学生学习的需要,也是新课程改革所倡导的。培养小学生语文个性化预习习惯要坚持因材施教和循序渐进的原则,培养小学生语文个性化预习能力要经历具体要求、目标管理、自主管理阶段,从而使学生学会学习,提高学习效率,为他们的终身学习和可持续性发展奠定扎实基础。     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

打造农村初中语文高效课堂之我见

语文“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益.教师转变观念,认真备课,具有开拓精神和创新能力.这是构建农村初中语文高效课堂的基本要求.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境,培养学生自主学习的意识和习惯.结合本地深厚的文化底蕴,丰富教学手段,调动学生情趣,教学目标明确,检测手段得当,评价中肯公允,实现堂堂清.这是实现农村初中语文高效课堂的必然手段.只有这样,才能真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率.让学生的思维活跃起来,个性得到自由的张扬.使学生不知不觉中感悟到语言的、艺术的美的熏陶.高效课堂才能高声大笑     

培养学生学习语文的兴趣

<语文新课程标准>指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意思和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据小学生的身心和认知规律,从多方面、多角度激发学生的学习兴趣,创造轻松愉晚的课堂教学睛境,营造鲜活的课堂氖围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中去,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的喜悦,笔者以为须在培养学习语文的兴趣上下功夫.     

个性化阅读教学之实践

阅读是学生的个性化行为.尊重与发展学生个性生命意味着教育的本质回归.语文教学要根据学生身心发展和语文学习规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在语文学习中得到充分发展.本文从体验成功,自主选择,点拨疑难,实践活动和课外阅读等方面对阅读教学中培养学生个性化阅读,结合课例提出了自己的思考和做法     

培养学生自主阅读的能力

《新课标》强调了语文教学的工具性和人文性的统一,积极倡导自主学习,主动探究,全面提高语文素养。语文的人文性决定了语言文字中蕴涵的思想感情需要潜移默化的熏陶和感染,让学生慢慢感受、领悟。语文教学的工具性则要求教师在教学中应该以读说为主线,组织各项训练活动。因此,真正的阅读教学需要确立学生自主学习的地位,培养学生自主探究的精神,引导学生说出自己内心的感受和见解。这样,既能发挥学生的潜能、锻造学生的人格,又能发展学生独特的语言思维能力和语言感受能力。下面笔者就近年来自己的教学实践谈谈培养学生自主阅读能力的一些策略。     

浅析学生自主学习在课堂教学中的运用

学生学习就是学习如何学习。笔者针对“浅析学生自主学习在小学数学课堂教学中的运用”进行了探究，在小学数学教学过程中从“激发学习思维，培养学生自主学习的意识；活跃课堂氛围，引导学生自主学习的探索；开发认知潜能，推动学生自主学习的动力；进行意志培养，指导学生自主学习的方法”这四个方面进行了尝试，让学生自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富，学生成为课堂的主体，培养学生的自主学习能力。本文结合自己的教学实践，探讨在课堂上学生如何有效的进行自主学习。     

激活学生“问题意识”构建语文“高效课堂”

在传统的课堂教学中,教师更多地“关注教”,而较少地“关注学”,缺乏对学生情感、态度、价值观的关注。新课改早在上个世纪末就已经提出,新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。“学生自主、合作探究”是新课程标准所倡导的新型学习方式。语文是发展学生情思的学科,课堂是学生自主学习的场所,增强语文课堂活力就需要激活学生的问题意识,形成良好的课堂互动。本文将结合新课改语文教学理念和自身教学实践对新课改下高效语文课堂的建构作一些探索。     

立足语文课堂 开展研究性学习

新《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中应尽量构建开放的课堂,实现课内外沟通,放手让学生直接参与探求知识、解决问题的全过程,从而培养学生的实践能力和创新意识。而我们提倡的语文研究性学习就是在教师指导下学生自主选题、自身尝试探究知识并以此为基础自主创造、自主活动、自主探索的一种新型学习方式。这样源于教材的课题语文老师指导有能力,学生研究有依托,不…     

浅谈语文新课标下学习方式的改变

自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式,与之相对的是被动学习、机械学习和他主学习.倡导自主学习,最重要的是要树立学生的主体意识、自主意识,增强学习的自觉性,加强学习的自立行为.其核心是学习的个性化.学生主体是个性化的主体,个人的自主学习对于语文学习具有不可替代的独特地位和作用,因为语文强调"尊重学生在学习过程中的独特体验".     

借助信息技术打造高效课堂

如今,更新教育理念、加强教育科研、实现高效课堂已成为每一位教师的努力方向。追求高效课堂,对于师生来说,课堂主要指的是学校的课堂,在校内课堂依托信息技术优化习惯,得益于方法,进而成长于家庭的课堂、社会的课堂。在语文教学中,积极探寻信息技术与语文教学的整合点,化解学生学习文本的难点、给学生带来鲜活的体验,使我们的语文教学扎实而高效。     

语文教学中的“自主教学”策略

“自主学习”是指学生在教师“主导”的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥学习的主动性,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。它是《语文新课标》向我们语文教育工作者倡导的适合时代要求和教学需要的一种行之有效的学习方法。教师应根据学生已有的认知水平精心设计问题,启发学生积极、有效、科学地思维,保持课堂的张力。特别在导入新课时,设法由学生自己提出问题,然后在不断的思考和讲座过程中将学生的思考引向深入。     

浅谈语文教学中如何激发学生的情感

语文本身就是一门“人学”。这种以人自身的体验与感受所构筑的学科,必然不可避免地充斥着人类无尽的情感。在语文教学中,学生情感的激发与培养是以课堂为主舞台,通过教师的作用,让学生在课堂活动中,培养科学、正确的世界观,人生观;或热爱祖国、热爱人民的高尚道德情操;或健康的审美情趣和明辨善恶的能力等积极情感。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。     

浅谈中职电子专业课中自主学习能力培养

当前我国中等职业教育正在探索各种适合中职学生的教学模式,培养学生具有一定自主学习能力越来越成为职业教育者的共识。教师的教是学生学习的环境,学生的学才是有效学习的主体,学生如何在专业课教学中学会自主学习,使专业课堂成为有效、高效课堂？我校“中职电子专业课教学中自主学习能力培养研究”课题组成员对课题相关内容进行了调研,并在教学中实践中进行了大量探索。     

如何创设氛围构建高效课堂

在新时期的教学中,教学工作不再是简单的教和学,而是根据各种情况,创设各种氛围,构建高效的课堂,更有效地去教书育人.面对社会发展的需要和时代的要求,培养学生的语文素养和能力是迫在眉睫的大事,而各种学习氛围的创设是构建高效课堂的沃土,这对学生的语文素养和能力的培养有着十分重大的意义     

浅谈初中体育课堂的有效教学策略

有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律，实践《初中体育新课程标准》。激发学生的学习动机， “注重学生运动爱好和专长的形成，培养学生终身体育意识”教学。如何提高体育课堂有效教学，促进学生主体发展，培养学生终身体育意识?结合多年的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、激发学生积极参加体育运动的兴趣课程标准明确指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。     

教给学生有生命的语文

在新课程理念的指导下,语文教学要充分体现知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一。由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习,有效地实现“三维目标”的课堂教学,让课堂教学焕发出生命的活力。一、激发情感参与,实现有效互动新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,…     

创建适合学生自主发展的卓越课堂

什么样的课堂是卓越课堂？基于学生自主发展的课堂，促进学生想学会学，培养学生自主学习的习惯和能力是教学的出发点和落脚点；以适合的目标为导引，以问题探究为主线，以评价激励为手段是其鲜明特色。创建“适合需要”的课堂，“学会学习”的课堂，“主动学习”的课堂是贯彻实施“自主发展性教育”思想和卓越课堂理念的实践路径。