交互式电子白板技术在小学数学教学中的应用

交互式电子白板已成为课堂教学中良好的辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。电子白板的恰当使用，激发了学生的学习乐趣。将电子白板这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透、补充和完善，引导学生有重点、有目的地进行观察思考，能够优化课堂教学，提高教学质量。     

触摸电子白板提高地理教学有效性

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等高科技手段研发的办公及教学设备，是信息技术促进教学创新的三种方式之一。互动式电子白板有效运用于课堂教学已成为推动教学变革的一个重要力量。随着渝中区为委属各校配备交互式电子白板设备，电子白板走进了学科课堂。教师在学习和尝新的过程中，经验渐丰。本人在所教初中地理学科中进行了一些电子白板使用尝试。     

交互式电子白板技术在小学数学教学中的应用

交互式电子白板已成为课堂教学中良好的辅助教学手段,它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,是实现学生获取知识信息最优化的通道。电子白板的恰当使用,激发了学生的学习乐趣。将电子白板这种现代化教学手段与传统教学相结合,相互渗透、补充和完善,引导学生有重点、有目的地进行观察思考,能够优化课堂教学,提高教学质量。     

教学设计——电子白板在英语教学中的应用

本文详细阐述了笔者在初中英语课堂中如何应用电子白板的各种技巧解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及如何促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，从一线教师的角度探索了电子白板的具体应用。     

VCM互动课堂为电子白板建立教育信息化应用模式——访中国教育科技股份有限公司董事长司练国

“拥有了电子白板并不就等于拥有了互功课堂。互动课堂=革命性课堂教学理念＋新课改主题资源＋学科工具＋投影机＋电子白板。新课改系统教学资源配套是‘互动课堂’存活的血液，否则电子白板就仅仅是一块普通白板而已。”中国教育科技股份有限公司董事长司练国对“互动课堂”的内涵作了诠释，同时也为“电子白板”进行了角色定位。     

松下电器5月份开始供货16GB的P2卡

加拿大SMART公司在北京向媒体演示了其交互式智能白板在课堂的应用。该白板利用先进的技术，通过一系列动态课件和丰富而新奇的教学手法，展示了一个“互动课堂生动教学”。     

TRACEBoard书写互动课堂新篇章

传统教室日益被多媒体教室所取代，学生人手一台PC机，虽然解决了传统教室粉尘污染、板书费时等问题，但仍存在无法克服的局限与弊端。现代化教学必须实现两个技术——信息化和新课改的完美结合——才能规避传统教学的种种弊端。在这样的背景下，电子白板等互动式教辅工具走进课堂，逐渐受到广大教师的青睐，成为多媒体教学中不可或缺的一个组成部分。     

SMART Board以应用为导向——访加拿大斯马特技术（中国）公司上海代表处渠道经理欧天慧

“1991年世界上第一块交互式白板在SMART诞生，并于1996年引入中国。与往年相比，中国的教育用户对交互式白板的认识有了很大的进步，对互劝式教学理念也有了更为深入的理解。然而，现阶段用户对交互式白板的应用仍停留在初级阶段，还需要我们深入培训用户、培育市场，因为只有对教师的教学模式产生质的影响，交互式白板才能真正实现‘井喷’和‘爆发’性增长。”     

英语教师的角色演义

交互式互动教学模式，是新课程改革的重要内涵之一，积极探索交互式教学模式具有重要现实意义。在交互式教学模式下，中学英语教师是一个多重角色的扮演者。不同的教学阶段，分别扮演着课堂活动的设计者、组织者、参与者、激励者和评价者等复合角色。     

优化问题设计 提高课堂教学有效性

历史学科的特点决定了历史课程内容的广泛性与充实性，而课时相对其他学科却较少。如何在有限的课时之内，既能完成教学任务，又能使每一个学生都得到提高，实现新课程的三维目标？我认为要解决这一课题，关键在于提高课堂的有效性，而优化问题设计则是提高课堂有效性的重要环节。本文立足初中学生的特点，分别从问题设计的时机、问题设计的原则等角度，围绕问题设计的优化，论述了如何提高课堂的有效性。     

用电子白板创造“新课堂”

最近．广东省教育厅新课程改革研讨会在我校召开，我将为与会的专家和领导上一堂公开课。为了上好这节课，我准备利用以先进的互动式电子白板为核心的“互动课堂”教学环境上课。     

师生动起来课堂活起来--议如何在初中数学教学中应用电子白板技术

从某种意义上讲，电子白板技术使传统意义上的教学模式得以转变。对初中数学教学中如何应用电子白板技术进行探究，能够更加有效地提高课堂教学效率和教学质量。为此，本文阐述了初中数学教学中应用电子白板技术的有效策略。     

“互动”教学 “无线”为本

2006年2月28日，爱普泰克蓝牙电子白板市场启动媒体见面会。来自台湾的Aiptek大陆市场销售总经理张学文先生介绍，此次蓝牙电子白板系全球同步上市的一款产品，其设计理念是基于对台湾、新加坡等地区教育市场多年的跟踪，完善教学过程中互动概念，实现真正的互动教学。     

小学数学教学如何用好多媒体这把“双刃剑”

本文探讨了如何科学地运用多媒体辅助教学，实现小学数学课堂教学各因素的重新组合，优化教学过程，提高课堂效率和质量。     

用趣乐激活课堂用生命润泽生命

在和谐的课堂里，教师和学生都是课程资源的享用者和开发者，教师通过增强趣乐性，构建生命化的数学课堂。因此，在教学中，教师应根据学生的身心发展特点和生活体验，通过联系“生活化”情景，渗透思想化的文化，巧用幽默化的语言和善用逻辑化的推理，激活课堂，让学生在教学过程中产生愉悦的求知体验并逐渐形成好学乐学的优良品质。     

农村语文教学反馈“三部曲”

在语文教学中，对学生的学习活动作出及时、有效反馈，是优化学生学习方式、实现知识自主建构的有效途径，是优化课堂教学结构，实现高效课堂教学的必备环节。在新课改背景下，如何实现有效的课堂反馈呢？     

小学科学教学中的互动学习探析

互动学习改变了传统教学的师生单向交流模式，实现了学习主体的有效转换；有效激发学生学习热情，增强学习动机．实现互动学习主要方法是围绕实践目标，培养学生综合能力能力；遵循互动规律，优化科学互动的教学设计；捕捉课堂有效信息，充分挖掘课堂五动因素。互动学习要善于营建互动的心理基础和心理环境。实现有效参与才能达到好的教学效果．     

谈基于灵动教育的小学语文“品质课堂”建设

正教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。"灵动教育"正是触动儿童灵魂或心灵的教育。当前,小学语文课堂教学正在建设"品质课堂",如何呈现"品质课堂"六元素:专业性、全然性、思辨性、趣乐性、践习性、化成性,经过实践,我们认为可以充分运用灵动教育的理念,开展灵动教育课堂教学建构,促进小学语文"品质课堂"建设的落实。1灵动教育与"品质课堂"建设根据《新华字典》解释:"灵"指人能活动迅速并表现     

基于微课的翻转课堂联合PBL教学法在会计基础教学中的应用

在信息技术越来越发达的今天,早期教学方法已经不再适用。在教学领域,逐渐产生了微课、翻转课堂、PBL等一系列概念。这些新教学方法的产生,不仅革新了课堂教学模式,更活跃了课堂的整体氛围,学生学习起来不再枯燥乏味。所以在会计基础教学中,教师要在基于微课的翻转课堂中,结合PBL教学法,对整体教学课堂进行革新和优化,从而提高教学总体质量,促使学生对知识点进行全面掌握。     

优化问题设计提高课堂教学有效性

历史学科的特点决定了历史课程内容的广泛性与充实性,而课时相对其他学科却较少.如何在有限的课时之内,既能完成教学任务,又能使每一个学生都得到提高,实现新课程的三维目标?我认为要解决这一课题,关键在于提高课堂的有效性,而优化问题设计则是提高课堂有效性的重要环节.本文立足初中学生的特点,分别从问题设计的时机、问题设计的原则等角度,围绕问题设计的优化,论述了如何提高课堂的有效性.