建构传播少数民族文化新媒体平台的思考——以武陵民族地区为例

以网络媒体、手机媒体等为代表的新媒体已经迅速进入并占领人们的生活。结合武陵民族地区的新媒体发展及应用状况,分析和解读新媒体对少数民族文化传播的意义以及存在的问题,对建构传播少数民族文化的新媒体平台提出了一些可行性的建议。     

新增心理学专业本科人才培养模式与课程体系的思考——以延边大学新增心理学专业为例

新增心理学专业发展的当务之急是凝练专业发展方向,这对于人才培养模式与课程体系的优化有着重要意义。以延边大学新增心理学专业为例,确立了心理健康教育和教育心理两个专业方向,面向学校、企业和社区,以培养有坚实的心理学理论基础的学校心理健康教育、人力资源管理、社区心理学等方面的复合型人才为目标,形成具有开放性和灵活性的有利于学生自主选择、自主发展的人才培养模式,并探讨和建构了通识教育、专业教育和应用技能教育相结合的课程体系。     

新媒体时代马克思主义理论传播人才的培养

马克思主义理论传播人才的培养是全面提升马克思主义大众化传播力的重要组成部分,是维护党的主流意识形态安全的重要力量。目前,中国新媒体发展迅速,马克思主义大众化传播必须利用新的传播形式适应新媒体环境下中国当前社会的现实需求。因此,高校马克思主义理论传播人才的培养必须改变原有的人才培养模式,以市场需求为导向,逐步建立能够融政治、师资、课程、平台和资源保障为一体的人才培养模式。     

新媒体实践与马克思主义传播取向

马克思主义在中国的选择与传播,是马克思主义在中国接受、发展、创新的过程,是马克思主义不断吸收新营养、新见解和扬弃旧事物、旧思想的辩证否定过程,也是不断赋予马克思主义实践特色、民族特色、时代特色的过程。随着新媒体技术的发展,信息空间的拓展,新媒体的能量日益渗透到人类生活的各个领域,已经并将更为深刻地影响着社会的意识形态、政治格局、经济模式乃至人们的生活生产方式,同时也为马克思主义在中国的传播与发展提供了新的平台与渠道。新媒体技术下传播功能的彰显、传播机制的优化以及传播模式的创新,赋予了新媒体实践下马克思主义传播新的取向选择。当代中国马克思主义的传播借助新媒体技术发展的先进成果,通过现代新媒体技术下传播的模式的建构,将进一步推进马克思主义中国化、时代化、大众化的传播和普及。     

新媒体语境下非遗"文化记忆"建构路径初探——以宣纸文化遗产数字化为例

新媒体和网络信息技术的发展改变了非物质文化遗产的传播渠道和传承方式,也塑造了非遗"文化记忆"社会建构新的环境条件、表达方式和文化空间.文章以新媒体语境下的非遗"文化记忆"路径建构为研究内容,运用文献研究法和个案研究法,结合新媒体时代"文化记忆"建构的发展趋势,提出非遗"文化记忆"新媒体建构路径包括资源要素、服务要素、技术要素和价值感知要素组成的综合体系,试图为非遗"文化记忆"传承和保护方式创新提供借鉴思路.     

论数字媒介时代新闻学应用型人才的培养

数字技术的发展促成传统媒体向数字媒体转型以及综合性新媒体的诞生,在数字化转型的过程中,媒体在完善个性化生存的同时实现多媒体传播和兼容,由此导致超媒体时代的到来和对新闻传播应用型人才的新需求.当代数字媒介推崇效益、创意和专业的运营理念,昭示了新闻传播人才的内涵变化和调整.为了保证新闻学应用型人才培养目标的实现,应采用突出应用性、强化实战性、重视探索性的培养模式和教学理念,为新闻学人才培养积极探寻创新之路.     

新媒体环境下高校思想政治教育传播效果研究

文章实证调查新媒体环境下高校思想政治教育传播效果现状。结果表明:新媒体环境下高校思想政治教育传播效果偏低,具体表现在传播内容的现实性与适应性不足,传播方法与渠道较为单一、缺乏互动性。据此,提出增强传播效果的对策:加强监管优化网络舆论环境,建构具有归属感的和谐式校园文化环境;增强理论课内容的现实性,设计大量隐含社会主义价值观的多样化网络文化产品;提高思想政治教育理论课吸引力,组织专人积极参与网络思想领域里的竞争;定期调查分析大学生价值需求,重视传播效果的反馈,以制定科学的传播策略。     

新媒体推广公共场所标识语英语翻译实践研究

本研究建立抖音和视频号两个新媒体短视频号作为推广“公共场所标识语英语翻译”的资源共享平台,以期研究其传播宣传效果。结果发现：视频在人为刻意推广下,其传播宣传速度极其飞速。其对教学改革和科学研究有一定的启示和借鉴意义：一是运用新媒体改革教育教学、建构“移动教育教学”模式、建设课程新媒体资源共享平台,打破学习者学习时间和空间的局限性、扩大学习群体,更好服务社会;二是加强运用新媒体传承和保护地域文化的研究实践,尤其是传承和保护海南非物质文化遗产方面的研究实践。     

面向卓越新闻传播人才培养课程模块化改革

新媒体时代复合型人才需求特征促使地方本科院校新闻学专业人才培养模式的转变。研究以“新闻采写”课程 为例,探讨了卓越新闻传播人才培养与课程模块化改革的理念契合、教学转变与专业基础,并深入分析了基于“能力输出”导向 课程模块化能力模块确立路径和面向卓越新闻传播人才培养“新闻采写”课程模块化全方位改革。     

新媒体环境下高校思政教育碎片化传播效应研究

针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新媒体环境下的信息化教学素养;重构碎片化传播下的高校思政教育话语体系;秉承以学生为本,碎片化教育传播精准对接学生学习需求;完善新媒体环境下“互联网+思政”教学体系评价机制等策略,为推动新时期高校思政教育创新发展提供参考。     

地方高校传统文科专业人才培养探析——以某地方高校文法专业为例

地方高校传统文科专业设计应符合自身发展路径的层级化教育形态。区别于传统文科专业的精英化、学术化教育模式,地方高校传统文科专业定位于个性化、特色化人才培养目标,设置"小、快、灵"的专业课程体系,大力加强实践课程体系化、模块化建设,最终建构良性、健康的教育管理体系。     

新媒体时代微教育评论的问题与对策

新媒体时代的到来,教育评论仅有在学术报刊单向传播、传播者与接受者泾渭分明的专业教育评论方式显然是不够了。新媒体以其灵活、快捷的特点,日益成为微教育评论载体并显示其独特优势。新媒体虽然具有传播空间广、速度快、信息量大等优势,但也存在着信息质量低、留存时间短,尤其是自媒体缺少编辑加工,信息质量低且碎片化,容易产生情绪化等弊端。新媒体毕竟是工具,教育评论应该更多地在内容上下功夫,向新媒体输入正确的信息,不能"人为物役"成为新媒体的奴隶。这就需要教育评论以大众听得懂的方式,引导大众科学认识与享用教育,实现教育的育人功能。     

新媒体视域下家国情怀培育路径探析

家国情怀自古有之,是全体中华儿女的共同美好情感,做好家国情怀培育工作是我们义不容辞的历史责任和神圣使命。在当前互联网建构的信息化社会生态下,家国情怀的传播主体、传播方式和传播范围随着新媒体技术的高速发展发生了深刻的变化,面临新情况、新问题,机遇与挑战并存。对此,必须紧跟新时代的新特点,从媒介选择、内容建设、素质提升三个维度来推动新媒体视域下的家国情怀培育工作,从而加强新时代爱国主义教育。     

“环境艺术设计”专业内涵之探究

伴随着我国"环境艺术设计"专业教育的蓬勃发展,一些问题逐渐凸显出来.追根溯源,在于"环境艺术设计"专业内涵的建构.我国"环境艺术设计"专业起步较晚,对于环境艺术设计概念的理论研究相对薄弱,从而导致了诸如专业设置、课程内容、人才培养等的混乱.因此,深入思考这一专业理论问题及其发展策略,进一步明确专业发展方向,加强专业建设水平,提高人才培养质量,对于我国城市建设与发展将具有重要意义.     

多模态视域下《主播说联播》的传播路径研究

短视频用户数量的剧增正在重构新媒体与用户之间的联结关系,而多模态话语正不断为此类新型联结搭建承载平台。结合系统功能语言学、视觉语法理论以及“人格化”传播理论,对《主播说联播》一类新媒体形态的多种模态进行建构与协同,不仅可以洞悉《主播》中文化、媒体、模态的整合与传播路径,阐发新媒介生成过程的开放性与传播过程的交互性,同时也有助于揭示社会话语实践深层次的特点、规律以及协同关系,帮助主流媒体建构跨学科的积极话语体系,实现良性发展。在此基础上,新媒体的留言、评论、弹幕亦是传播的重要环节,值得进一步挖掘。     

新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析--基于高校舆论安全的视角

大学生作为新媒体使用最为集中的人群,他们对新媒体的认知、选择和使用,关系到高校舆论安全。与之关系密切的辅导员是引导其正确对待新媒体的重要群体,这个群体的媒介素养直接影响到大学生对新媒体的理性认知与科学使用。本文在分析新媒体时代信息传受关系变化的基础上,探究媒介素养内涵的新变化与新要求,尝试建构辅导员媒介素养提升的路径：成立专业教育机构;媒介素养教育制度化建设;媒体专业知识培训;媒体接触日常化等。     

新媒体环境下推进马克思主义大众化的途径探索

在新媒体时代,信息传播具有无限性、随意性的特点,这在一种程度上影响了马克思主义大众化的传播效果。在新媒体环境下推进马克思主义大众化,应当利用新媒体传 播手段,实现传播的亲民化;加强人才培养,推进马克思主义大众化;构建多元化的舆论传播阵地,整合有效资源,形成宣传合力;加大新媒体监管力度,为马克思主义传播提供 制度保障。     

加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局

新媒体传播社会道德是回应新时代技术变革以及弘扬和践行社会主义核心价值观的重要选择。新媒体的新技术、新理念和新表达在多方面助推了社会道德传播的创新升级。面对新媒体传播社会道德主体素质差异化、内容生产“泛娱乐化”、环境多变而又复杂化等现实困境,要塑造思维新、政治强、素质高的传播主体,生产有速度、有深度、有温度的传播内容,建构日常化、精准化、全方位的传播方式,营造人防、物防、技防的传播环境,切实提升新媒体时代社会道德的传播力。

     

从网络论坛透析新媒体在公共领域建构中的作用

网络的出现提供了一种新的媒介形态,相对于报刊、广播、电视等传统媒体,新媒体打破了传统媒体的话语霸权地位,其双向、互动性的传播模式,开放、自由的传播平台,对公共领域的建构具有积极的意义,本文旨在以网络论坛为例透析新媒体在公共领域建构中的作用。     

新媒体视域下的大学生思想政治教育

近年来,随着数字技术、网络技术的发展,新媒体得到快速推广,成为大学生思想政治教育工作的重要媒介,在大学生思想政治教育工作中影响巨大。与传统媒体相比,新媒体具有传播速度快、信息量大、开放性和互动性强等特点,目前已经成为大学生获取和传播信息的重要渠道。大学生思想政治教育工作在新媒体时代既面临新的挑战,也面临新的机遇。学习和掌握新媒体技术,积极探索新媒体时代大学生思想政治教育的方法和途径,是当前大学生思想政治教育工作者面临的重要课题。