企业组织学习的障碍分析

组织学习是企业生存、发展和保持持久竞争优势的源泉,但是组织要进行真正的学习,就必须克服组织学习的障碍.文章分别从组织学习的过程中断、组织学习的文化障碍、组织结构和领导有关的障碍三个不同的视角对企业组织学习的障碍进行系统的探讨.     

现代企业组织学习理论研究述评

如何提高企业学习能力，国内外学者进行了大量的研究，并取得一定成果。根据现有文献，对企业学习目前国内研究状况、存在问题及今后研究方向作一述评。     

组织遗忘模式及管理策略研究

对组织遗忘的概念、组织遗忘的模式和组织遗忘的管理策略进行了分析,表明组织遗忘是组织丧失或忘记组织知识的过程,是组织学习过程的一环。不受控制的组织遗忘会削弱组织的竞争力,而受组织控制的组织遗忘则是组织学习的必要步骤。因此组织必须采取适当的策略管理组织遗忘,避害趋利,提高组织学习效果,增强组织竞争力。     

高新技术企业技术人员心理养护现状分析

高新技术企业技术人员是企业核心技术创造的关键,其承受的职业压力与企业其他群体相比更大,心理养护的需求更迫切.然而在现实中,高新技术企业并未对其技术人员的心理养护予以应有的重视.本文基于这一现实背景,通过问卷调查,对高新技术企业技术人员的心理养护现状进行实证研究,在此基础上提出可为企业所借鉴和参考的心理养护对策.     

基于组织学习的企业知识管理

通过基于组织学习的有效的知识管理能够增加企业价值,探讨了知识管理与组织学习的关系,指出通过培育核心能力的组织学习能够形成持久的竞争优势,从而带来企业价值的长期稳定增长;同时还讨论了有利于组织学习的组织设计以及对组织学习的评价问题.     

组织学习理论研究述评

随着商业环境的变化,组织学习能力已成为企业在市场竞争中的一种核心能力.组织学习研究很久以前就吸引了管理学、经济学、心理学、社会学和其它社会科学相关学者的关注,但至今仍然没有形成一个成熟的理论框架.因此,从不同视角对组织学习的定义、组织学习的模式进行考察就显得很有必要,它有利于我们认清目前研究的不足和今后研究的重点.     

信息技术与企业组织学习系统的研究

知识经济的来临,对学习方式的革命提出了客观的要求,如何快速有效地学习成为人们亟待解决的问题.详细阐述了组织学习的系统观,并进一步从两个方面提出了如何利用信息技术加强与优化企业的组织学习系统.     

学习型组织与组织学习辨析

探讨了学习型组织和组织学习两个术语在内容及概念等各个方面的不同 ,指出了组织学习只是存在的过程 ,而学习型组织则是一种理想的组织形式     

组织学习过程中员工非智力因素分析与思考

组织学习是组织员工之间交互的学习过程 ,通过组织成员之间的知识交流 ,提升组织知识 ,以适应组织内外环境 ,增强组织核心竞争力。本文通过对组织学习及组织学习过程的回顾 ,分析了影响员工组织学习的非智力因素 ,提出了促进员工组织学习的建议。     

新创企业组织学习要素的类别及维度研究

新创企业的组织学习要素包含知识储备、知识运用、创业者前馈式学习、关键事件驱动式学习、试验、吸收式获取等六类,这六类学习要素分别归属于探索性学习和开发式学习两类学习模式。新创企业组织学习可由两个维度来刻画:反映组织学习主体特征的主动/计划-被动/非计划学习维度和反映组织学习客体特征的外显-内隐维度,两个学习维度结合形成了不同的学习情境,每类学习要素分别代表了不同的学习情境。结合学习要素和学习维度的研究,构造新创企业组织学习要素的整合性框架。     

试论组织学习与高校组织生命力

组织学习理论是当前学术界和管理领域探讨的前沿课题。它改变了人们长期以来把个人作为学习主体的认知方式,更前所未有地拓展与深化了学习的内涵意义。运用组织学习理论,构建学习型高校,既是时代发展变化的客观要求,也是高校组织克服自身缺陷、应对发展挑战、实现发展目标的现实需要。当前,我国高校可以从如下几方面着手构建学习型组织:更新领导观念与学习观念;坚持和完善既有的学习方式;借鉴五项修炼要求组织开展学习型团队、学习型机关和学习型学院建设。     

我国企业组织学习测度体系实证研究

组织学习行为在国内外方兴未艾,组织学习测度体系的建立是提高组织学习效率的首要前提。本文在国内外组织学习研究成果的基础上,并结合于我国企业组织学习的实践行为,提出了适合于我国企业学习型组织建设绩效测评的指标体系,并利用若干种因子分析方式进行信度检验和效度检验,最后根据检验结果得出关于我国企业组织学习现状的若干结论,以期对我国企业学习型组织建设的深入开展提供有益的借鉴。     

我国企业组织学习测度体系实证研究

组织学习行为在国内外方兴未艾,组织学习测度体系的建立是提高组织学习效率的首要前提。文章在国内外组织学习研究成果的基础上,并结合于我国企业组织学习的实践行为,提出了适合于我国企业学习型组织建设绩效测评的指标体系,并利用若干种因子分析方式进行信度检验和效度检验,最后根据检验结果得出关于我国企业组织学习现状的若干结论,以期对我国企业学习型组织建设的深入开展提供有益的借鉴。     

大学英语自主学习中的学习组织探讨

自主学习作为当前课程改革中所推行的一种新的学习方式在教与学过程中占据越来越重要的地位。学习组织作为一种传统的学习和组织教学的重要形式在自主学习中扮演着怎样的角色,发生那些变化,文章将就学习组织存在的理论基础,组织形式与性质及其对学习的影响三方面进行研究。结果表明学习组织在自主学习中仍然扮演着重要角色,但在组织形式和性质及其发挥的作用有所变化。针对目前学习组织存在的问题,笔者提出了自己的建议。     

组织即兴研究现状与展望

即兴是组织中常见的一种行为现象,即兴对提高组织应变能力及创新能力的重要意义已经受到越来越多学者的关注。本文在对国内外组织即兴研究文献进行系统梳理的基础上,界定了组织即兴的概念内涵．进一步对比分析与组织即兴相关的概念,系统总结了组织内部影响即兴的领导、成员特质、组织结构、组织文化及资源因素,指明了未来研究方向。     

组织学习视角下企业核心能力的培育

知识是企业核心能力的基础，核心能力的本质是企业特有的知识。企业获得特有知识的根本途径是组织学习。组织学习通过对知识的获取、积累、传播、使用和创造，不断形成企业特有的知识，构成企业的核心能力。应通过树立组织学习理念、建立组织学习机制、塑造学习型企业文化、培养学习技能，培育基于组织学习的企业核心能力。     

高新技术企业组织创新理论研究综述

高新技术企业的组织创新是企业管理的前沿问题。文章从高新技术企业组织创新的动力因素、类型、模式、发展趋势等方面对国内外已有的研究成果进行简要综述。     

高新技术企业组织创新理论研究综述

高新技术企业的组织创新问题属于企业管理理论中的前沿问题 ,国内外理论界对此问题进行了见仁见智的探讨。高新技术企业以研制开发、经营高技术产品或服务为主 ,其组织结构与传统企业相比 ,有很大差异。为了全面了解目前研究状况 ,在此基础上进一步深入探讨 ,本文对已有的研究成果进行简要综述     

双重网络嵌入、组织学习与企业升级

制造型企业同时嵌入市场网络和制度网络,这两种网络对企业升级具有不同的作用。以网络嵌入性、组织学习和企业升级理论为基础,对广东省212家制造型企业进行了实证研究。研究发现:市场网络嵌入对流程升级、产品升级和功能升级均有显著的正向影响;制度网络嵌入对流程升级、产品升级没有显著的正向影响,但对功能升级有显著的正向影响;相比于制度网络嵌入,市场网络嵌入对企业升级的影响影响更大;组织学习中的实践学习在市场网络嵌入和企业流程升级、产品升级和功能升级之间起了中介作用。