图书馆的“合理的不便利性”

图书馆是知识的宝库。高等学校图书馆是学校的三大支柱之一。大学生的知识来源有三个方面:一是课堂学习;二是课外阅读;三是社会实践。据我国一些教育工作者的调查,课堂学习获取的知识量仅占20.7％,而课外阅读获取的知识量占25.9％(社会实践获取的知识占53.4％)。由此可见课外阅读之重要。对于大学生来说,课堂学习是中心,课外阅读应主要围绕课堂学习,社会实践则受学生的知识结构的影响。     

中小学生课外阅读兴趣的调查研究

调查的目的和方法学生的课外阅读具有丰富知识、开拓视野、发展智力、陶冶情操、修养道德的重要作用。在课外阅读过程中,学生的兴趣、动机、能力、情感、想象等都是直接起调节作用的心理因素。本调查以课外阅读兴趣为专题。     

论教师的心理健康

教师的心理健康与否 ,直接影响学生的心理状态 ,也影响学生的言行和学习质量。在教师身上的任何心理衰弱的因素 ,都会对学生产生无形的影响。一个家长心理的健康至多影响一两个孩子 ,而且孩子不只一个家长 ,在孩子的心理健康方面还可以得到其他心理健康家长的促进或补偿性影响。而一个教师 ,特别是一个班主任教师 ,心理如有缺陷会影响一个班级甚至几个班级。在生活实践中我们不难发现 ,有些学生在学校里接受了教师的某种心理影响 ,终生都打着这种影响的烙印。为此 ,我们认为教师不健康的心理因素 ,直接影响学生的健康成长 ,会造成学生心理、品质、知识、能力等方面的失衡发展。所以 ,保证教师心理健康就显得极为重要。它主要由以下因素决定 :一方面是社会环境对教育产生的作用决定了教师心理健康发展水平 ;另一方面具体的教育环境直接影响着教师心理健康的形成 ,还有教师本人所具有的知识和能力是构成其心理健康的直接动力。社会和学校是外因 ,是条件 ,教师本人则是内因 ,是根据 ,二者是构成教师心理健康的客观条件和主观依据 ,是辩证统一的。     

远程英语课外阅读训练中的教师反馈效果研究

通过实证研究的方法,探讨了课外阅读训练中教师的反馈对远程学生的英语阅读能力的影响。实验进行了两个学期,将77名学生分入实验组和对照组,对比有教师反馈和无教师反馈的阅读训练对学生的英语阅读能力的影响。研究发现,这两种方法对学生的阅读能力的影响有显著的差异,学生完全自主的训练方式不能产生正面的效果,而有教师反馈的课外阅读训练可以对远程学生的阅读能力产生更加积极的影响。     

数学教学中调动学生的情感因素

情感是影响教学活动重要的心理因素之一,积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用,是提高教学质量和效率的重要条件.教师的情感有其独特的作用,教师只有真正动情.才能以情感染学生.我们必须认识到,情感的功能在教学中重要作用,教学活动必须满足学生的求知需要和情感需要,调动其认知和情赢的积极性,才能既完成育智任务,又达到怡情育心.     

影响大学英语听力测试的心理因素分析

近年来，心理因素对听力测试的影响日益受到人们的重视。本文从个人心理因素和社会心理因素两个方面对影响大学英语听力测试的心理因素进行了分析，旨在帮助教师正确地认识和调整学生应试的心理状态，从而提高学生大学英语听力测试的成绩     

怎样指导小学生进行课外阅读

课外阅读是小学生获取知识的一个重要途径。教师必须根据课外阅读的特点和规律,对学生进行课外阅读指导:一是明确课外阅读目的;二是制订课阅读计划;三是精心选择阅读书籍。此外,还应指导学生在课外阅读中开展讨论、交流,使学生互相取长补短,共同提高。     

基于心理授权四维度模型的高校教师工作状况影响因素分析

通过调查796名高校教师心理授权状态和对工作的自我评价状况,建立了心理授权四维度对教师教学、科研与社会服务状况影响的结构方程模型。结果表明：心理授权四个维度均对教师工作状况有积极的影响作用,其中教师自我效能感显著影响教师教学、科研和社会服务状况,教师工作意义维度仅对教学状况有正向影响。文章从心理学视角分析影响教师工作状况的内在因素,为提高教师工作绩效提供理论支持,另一方面也扩展了心理授权研究的组织情境。     

高校家庭困难学生成长辅助机制研究

论文通过调查湖南某高校100名家庭困难学生代表、家庭困难学生所在系部的资助专干教师、辅导员及班主任找出了高校家庭困难学生成长中出现的问题有：家庭经济问题、心理健康问题、思想道德问题和能力提升问题四个主要方面,提出通过建立高校家庭困难学生成长辅助机制,即为贫困生提供多元化经济资助、心理援助,对他们进行思想政治教育,为他们打造能力提升平台等等,来促进贫困生健康成才。     

组织课堂小组活动的体会

掌握学生在学习过程中的心理状态,发挥学生各种心理因素的积极作用,是调动学生学习积极性、主动性的有效途径。在各种心理因素中,兴趣的作用尤为重要。兴趣是促使人主动地去观察、研究并获得某种知识,是人们从事实践活动的动力之一。学生在学习活动中,有了浓厚的兴趣,才会全神贯注地进行思考,积极地研究,充分发挥其主动性和积极性。而在课堂上组织多种形式的小组活动,可以激发学生的学习兴趣,获得令     

中学生课外阅读中存在的几个问题

课外阅读对中学生来说,确实作用很大。认真地搞好课外阅读,既能巩固学生在课堂上所学到的知识,又能扩大学生的知识面;既可以培养学生独立阅读和思考的良好习惯,提高分析问题、解决问题的能力,又可以培养学生在某一方面的专长和爱好。这对中学生全面的发展和能力的培养都有着十分重要的意义。现阶段中学生课外阅读情况如何呢?我们就镇江中学一百名学生进行了调查。在调查过程中,主要采取问卷式,针对一些特殊情况我们还采用了个别谈话、家访等形式进行充分的调查。调查结果表明,中学生的课外阅读虽然在一定程度上受到重视,但是仍存在着不少问题,这些问题表现在各个方面。这里,我们从学生自己、家庭、学校等三方面来谈谈调查结果及我们的分析、看法。     

数学教学中的“导读讲练”

<正> 课堂教学是提高教学质量的基本环节。教师只有熟悉教材,了解学生,采用好的教法,精心设计每节课,才有使学生积极主动地去获取知识,达到既长知识又长智慧的目的。下面就谈一谈数学教学中的“导、读、讲、练”。 导是指教师的主导作用,是提高教学质量的前提条件。教与学这一矛盾中,教师是矛盾的主要方面。学生的一切求知活动都是教师的指导下完成的。因此,数学教学中必须充分发挥教师的主导作用。如何发挥教师的     

教师谦卑与大学生课堂积极表达：一个双路径模型

为了考察高校教师谦卑行为对大学生课堂积极表达的影响,并探索课堂心理安全感和学业自我效能感的中介作用,采用表达谦卑量表、心理安全感量表、学业自我效能感量表、课堂积极表达量表对801名大学生进行调查。结果发现：教师谦卑行为显著正向预测大学生课堂积极表达;课堂心理安全感和学业自我效能感在教师谦卑行为与大学生课堂积极表达之间起中介作用。结论：教师谦卑行为能通过提升大学生心理安全感和学业自我效能感间接提升其课堂积极表达行为。     

提升大学青年英语教师教学能力的路径

大学英语的教与学相辅相成,其中青年教师的教学能力与水平起着重要的作用。目前我国大学青年英语教师的教学能力参差不齐,存在着知识结构缺陷、教学方法比较呆板、忽视学生求知需求、教学效果欠佳等缺陷。形成此问题的主要原因在于教师的认识、培训、评价不到位。解决其问题的路径应从唤起教师的职业精神、增加教师的知识存量、提高教师的教学艺术、强化教师的业务培训、掌握学生的心理需求等方面入手,以达到教学相长、提高英语教学效果之目的。     

浅谈声乐教育中正确调整学生心理的方法

在声乐教学中,心理因素的作用是不可忽略的。教师须重视学生歌唱时的思维活动和心理活动,培养学生良好的歌唱情绪,不断超越自我,培养学生积极自信的心理状态和丰富的想象力,营造轻松和谐的教学氛围,从而为准确、规范、完美地表现声乐艺术打下良好的心理基础。     

培养学生独立阅读

阅读是人类获取知识的重要手段。大学英语阅读课的目的是培养学生阅读英文文献的能力。作为阅读课的教师应该指导学生做大量愉快地阅读 ,而不是取而代之读给学生。教师的任务是提供阅读资料 ,讲解背景知识 ,解答课文难点 ,最主要的是鼓励和激发学生借鉴阅读母语书籍的方法 ,进行有技巧的、积极的、愉快的独立阅读     

浅谈体育教学中如何开发学生的非智力因素

体育教学不仅要发展学生的体力和智力,而且要重视开发学生的非智力因素。非智力因素包括成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制力、独立性等心理因素,它对一个人的成长起着重要的作用。因此在体育教学中应采取相应措施,努力开发学生非智力心理因素,促进其全面发展。 一、创设情境,激发学生的学习兴趣 教师要精选一些符合学生年龄特征,生理,心理特点的教材内容,采用各种生动有趣,丰富灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣、使学生在从事各种身体活动中,获得积极的情绪体验。特别应根据学生的实际创设情境,使学生在克服各种困难而获得成功中得到满足感,从而激发学生的求知欲望。     

川西南地区中小学教师对心理健康认识的调查研究

运用自编的《教师心理健康知识调查表》调查川西南地区中小学在职教师对心理健康的认识,结果发现：该地区的教师已经具备现代健康理念,能够认识到心理健康对现代人的重要性;他们对心理健康标准、影响心理健康的因素以及维护心理健康的方法已经有了相当的认识;教师对自己的心理健康状态评价较为乐观;只有一半左右的教师能够认识到学生的孤僻,违纪和攻击行为与心理因素有关;川西南地区已具备了开展教师心理辅导和心理健康教育的基本认识条件。     

“他山之石，可以攻玉”——也谈心理效应对作文教学的启示

心理效应是指人在认识事物的过程中，由于心理现象、心理规律的作用，所产生的一些特殊的反应效果。心理科学告诉我们，心理效应对学生的学习活动具有重要影响。“他山之石，可以攻玉。”在提倡各学科渗透心理健康教育的今天，作为一名新世纪的语文教师，面对机遇和挑战，真正了解并有意识地按照心理效应的启示来组织、引导学生进行作文，对促进学生积极、主动地作文很有意义。     

蒙古族大学生对双语教学的态度研究

运用多阶段分层整群随机抽样方法对内蒙古农业大学经济管理学院376名蒙汉双语授课班开展教学和就业等方面的意愿和态度调查,并收集数据,进行统计学分析.研究结果表明,对蒙汉双语教学,70％学生持积极认可态度,但是对于它的知识获取和掌握以及保持文化的作用方面仍然存在明显的困惑和迷茫以及进退两难状态.蒙汉双语教学不是一个简单的制度安排上的选择问题,而是涉及多个利益集团、文化多样性、社会关系圈以及派别之间对弈与融合问题.