终结盲目批判科举的时代

1905年科举制的停废,终结了1300年尊崇科举的时代.废科举后的100年,大体上可以说是将科举妖魔化的时代或盲目批判科举的时代.科举制承负了许多本不该由其承担的罪责.古往今来的实践一再证明,实行考试制度有其弊病,但废止考试制度必将造成更大的祸害.理论上说考试不一定是最好的选才方式,但实际上却找不到更好的可操作的公平竞争方式,而考试的办法至少可以防止最坏的情况出现.在科举制百年祭的当口,我们有理由而且也有必要终结盲目批判科举的时代.     

科举制对西方考试制度影响新探

本文在以往中外学者研究的基础上 ,介绍新发现的近 5 0种 1 870年以前记载有关中国科举的西方文献 ,指出到 1 9世纪中叶 ,中国的科举考试制度已为欧洲知识界普遍知晓。史料明确说明英美等国建立的文官考试制度曾受到科举制的启示和影响 ,科举西传说可以确立。科举制的“公平竞争、平等择优”原则是其被西方借鉴的根本原因。科举考试西传欧美是中国对世界文明进程的一大贡献。     

论自学考试的教育属性

高等教育自学考试是我国独创的一种考试制度,但它的实践活动从实质上看是一种独特的教育形式。本文通过论述自学考试形式在我国高等教育、大众化教育中的地位与作用,以及自学考试作为教育形式具有的教育理论,阐述了高等教育自学考试的教育属性。     

从英国开放大学的办学特色谈自学考试的改革与发展

从英国开放大学的办学特色谈自学考试的改革与发展冯成火自学考试具有双重属性：既是一种以学历检验为主的国家考试制度，又是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的新型的教育形式。作为一种国家考试制度，它与我国古代科举考试有不少相似之处；作为一种教育形式，它...     

科举制起源于何时?

科举制的起源问题,解放前史学界曾经展开过一场讨论,解放后,史学界普遍采取科举制起源于隋的说法。何忠礼《科举制起源辨析》(《历史研究》1983年第2期)一文认为,主张科举制产生于隋者尽管人数众多,所持理由却很有可商榷之处。作者指出:科举制的萌芽与产生不仅有量的区别,     

构建助学评估体系 促进高等教育自学考试健康发展

高等教育自学考试制度至创立以来,为促进社会经济发展发挥了巨大的作用。当前,我国正处经济转型的重大变革时期,能否适应新的社会需求,是高等教育自学考试所面临的新机遇和挑战,构建高等教育自学考试社会助学评估体系具有必要性、可行性,是实现教育公正的重要举措。     

科举制与人才选择

官吏及人才的选拔是关乎国家兴亡的大事。每个国家的不同历史时期,都有自己的选拔标准和方法,每一种方法都曾对后世产生过或大或小的影响。在中国,持续时间最长、影响最深远的要数科举制。当今中国的公职官员选拔制度可以从过去的科举制中吸取哪些经验和教训,是本文所要研究讨论的问题。 一、中国的科举制曾经在历史上起过进步作用,但存在的问题相当明显,有许多可以吸取的经验教训 中国科举制始于隋朝,立于唐朝,废于清朝光绪年间,前后施行了 1400多年。科举制曾经是支撑中国官僚政治高度发展的杠杆,同时也是中国整个官僚体制的…     

对高等教育自学考试命题工作的探讨

高等教育自学考试制度的建立是我国高等教育改革发展中的一个创举,是中国具体国情和历史条件的产物。自学考试为社会主义的建设事业造就了众多人才,随着它在社会影响力的越来越大,也日益引起人们的关注。然而,由于命题是自学考试标准工作体系的重要组成部分,是自学     

浅析江西高教自考生源滑坡的原因及对策

一江西省实施高等教育自学考试制度始于1984年,历时20载它为江西经济建设和社会发展做出了巨大贡献。近年来,江西高等教育自学考试则面临较为严峻的竞争和挑战,突出表现为:考试规模逐步萎缩,考试人数急剧下降。据统计,2003年4月高等教育自学考试报考总人数为119779人,报考科次数为303047科次,与去年同期相比,分别下降19.69%和19.57%;与历史最高期相比则分别下降34.86%和40.92%。究其原因,笔者认为主要是:1、获取高等教育文凭的途径日益拓宽。20世纪八、九十年代高等教育宏观结构是普招、成招、自考“三分天下”,随着以现代手段为主体的电大…     

以社会需要为契机，大力发展河南自学考试事业

高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分。国家考试、个人自学、社会助学三位一体的有机结合,使其成为既有别于普通高等教育又有别于成人高等教育的独特的考试形式。到2001年,河南省的自学考试制度已经走完了18个春秋。人数多、规模大、考试门类齐全、助学管理严格是河南自考的特点。面对新世纪的挑战,要加大宣传力度,增强适应性,寻找自考发展的新亮点,向农村及边远地区挺进。     

论自学考试制度

在我国实行高等、中专教育自学考试制度,是为了加速教育改革步伐,培养四化建设人才,寻找一条适合我国国情办学的新途径。这一途径以全日制高等院校和中等专业技术学校为骨干,走多形式、多渠道、多层次培养人才的道路。它采用“个人自学,社会助学,国家考试”相结合的形式,是以智力开发智力,群众集资办教育事业的方法。几年来的实践证明,自学考试的效果是好的,它已成为我国高等、中专教育的一个不可分割的重要组成部分。     

南京国民政府文官选任制度的历史反思

一、南京国民政府文官选任制度概况从一般意义上说,文官选拔考试制度起源于中国古代的科举制,而现代意义上的文官选任制度则产生于西方的文官考任制。1928年,南京国民政府建立,根据国民政府组织法规定,“考试院为国民政府最高考试机关,掌握考选诠叙事宜,所有公务员,均须依法律经考试院考选铨叙方得任用。”①1929年10月29日,南京国民政府颁布《公务员任用条例》,正式开始实施文官制度。1930年,南京国民政府颁布《考试法》,根据《考试法》的规定,文官考试分为三类:第一类是公职候选人的考试,应考人主要是全国和地方各级民意机构代表的候选人…     

科举制的历史发展及现代转换

中国古代的官员选拔任用制度经历了军功制、荐举制、察举制、九品中正制到科举制的演变发展过程.科举制产生于隋,确立于唐,发展于宋,成熟、衰亡于明清,是封建社会历朝历代一直沿用的一种选官制度,是我国封建社会中后期推行时间最长的一种官员选拔任用制度,在历史上曾经起过重要的进步作用.     

南京国民政府文官考试制度评析

南京国民政府建立实行的文官考试制度,在中国近代人事制度史上曾发挥一定的作用;同时在政治制度的制约下,南京国民政府的文官考试制度又受到腐蚀和破坏,收效甚微。探析南京国民政府文官考试制度及得失教训,对现代人事制度的改革与发展,不无启示。     

论高校考试制度的改革与实践

传统的大学考试制度严重影响人才培养的质量。当代大学考试制度的变革对高教管理、学生个体以及高校内涵发展具有重要意义。高校应从成绩评价、社会实践、考试命题和考试管理等方面来突破现代大学考试制度的约束,从而达到提高教育教学质量,推动学校内涵式发展的目的。     

隋朝科举制形态探赜

科举制是中国中世纪史上的一件大事 ,影响中国历史长达一千多年。本文针对隋朝科举制发育的具体形态 ,作四个方面的总结 :(一 )隋朝科举制发育的具体历史背景与过程 ;(二 )隋朝三种常科 (秀才、明经、进士 )的历史考察 ;(三 )隋朝科举制结构考述 ;(四 )简评隋朝科举制的历史地位     

论科举制的完结

190 5年中国废除了实行了一千多年的科举制。科举制的最终废除 ,并不能因此否定科举制长期以来的合理性。科举制的废除过程 ,是由废八股、设特科、建立新式学堂等几个步骤完成的。这个破立的过程 ,是中国近代化过程的有机部分。正是在近代的历史背景下 ,中国的知识体系和人才观念才最终完成历史性的突破 ,即完成了道德人才到技术人才的转变。对照科举制的完结线路 ,反观科举制在中国古代历史中的意义 ,以及中国近代化的艰难历程 ,也是一个有价值的思路     

科举制与人才选拔

官吏及人才的选拔是关乎国家兴亡的大事.每个国家的不同历史时期,都有自己的选拔标准和方法,每一种方法都曾对后世产生过或大或小的影响.在中国,持续时间最长、影响最深远的要数科举制.当今中国的公职官员选拔制度可以从过去的科举制中吸取哪些经验和教训,是本文所要研究讨论的问题.     

英国文官制度与科举制的渊源

<正>科举制是我国历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。因其采用分科取士的办法选拔官员,所以叫做科举制。科举制开创于隋朝大业元年(605年),到清朝光绪三十一年(1905年)被废除,经历了1300多年。科举制对     

从两次高考观察国民政府的考试院制度

１９２８ 年１０ 月国民党成立五院制国民政府，以考试院来创立并推行现代意义上的考试制度。虽然考试院做了很多努力，但在实际推行中发现步履艰难。从国民政府举办的首两届高等考试可以看出，考试院一方面认真推行考试制度，一方面又不得不向国民党派系官僚政治低头，使考试制度难以得到真正推行