论校企合作与高等院校国际化人才培养

近年来,高等院校通过与企业构建校企合作平台,扭转了人才培养与社会需求相脱节的局面．提升了企业的国际竞争力。本文从校企合作在高等院校国际化人才培养中的意义和校企合作在高等院校课程设置中的运用、师资队伍建设中的运用、教学改革中的运用等几方面,探索了校企合作在高等院校国际化人才培养中的运用。     

科学教师培养:高师院校的社会责任与我们的行动——基于“通才教育”理念下科学教师培养的实践与探索

在简要分析了基础教育课程改革、高等师范院校在教师培养中的社会责任和国际高等教育在人才培养中的发展趋势的基础上,阐述了当代意义下的通才教育理念,并着重介绍了基于通才教育理念下科学教育专业的培养目标、课程设置、"5+3"人才培养模式和人才培养的实践效果。     

刍议高职产学合作人才培养模式中的“应然”与“实然”

产学合作被视为高职人才培养的必由之路.高职人才培养需要多向度的产学合作,而当前高职人才培养中的产学合作模式尚处于初期阶段,表现为单向度的产学合作.通过分析各方主体在产学合作中的应然与实然,探讨了高职产学合作的人才培养模式.     

关于高校人才培养模式几个问题的思考

高校在人才培养模式的研究和实践中取得了一定的成绩,然而,从理论到实践,关于人才培养模式还存在诸多问题,值得进一步探讨。一是对高校人才培养模式概念的界定,应该明确人才培养模式不是人才培养体系,更不是一个泛化的模式;二是高校人才培养模式研究的现状,受功利主义的影响,有异化的倾向,在一定程度上背离了提高人才质量的初衷;三是高校人才培养模式研究所面临的复杂程度,远远高于工业生产中的模式,要充分考虑教师和学生在模式中的不同地位、作用与行为方式;四是影响高校人才培养模式的因素,应包括办学模式、教学模式、人才培养制度和学校文化等。     

论安徽崛起中的高技能人才培养

文章提出从树立科学人才观、推进高等教育改革、构建高技能人才培养新机制、发挥政府在高技能人才培养中的主导作用、大力发展高等职业教育、加强高技能人才培养基地建设和发挥企业培养高技能人才的主体性等几个方面着手,建立和完善安徽崛起中的高技能人才培养模式.     

基于交叉学科教育视角的复合型人才培养研究

在知识经济时代,随着竞争的日趋激烈,社会对于复合型人才的需求越发突出,这也在一定程度上影响着我国高校人才培养的方向.本文研究立足交叉学科发展中的人才培养问题,在对吉林大学东北亚研究院进行实证研究的基础上,借鉴国内外其他机构人才培养的先进模式和成功经验,提出了加强交叉学科复合型人才培养的对策建议.     

加强图书馆学会工作 促进图书馆人才培养

本文简要分析了当前图书馆界人才培养中亟待解决的问题及图书馆学会在人才培养中的优势 ,提出图书馆学会应从建立多层次、多形式的人才培养教育体系、组织广大会员大兴勤奋学习之风、有组织地开展学术研究活动、学术交流活动要讲求实效四个方面加强工作 ,促进图书馆人才培养     

共青团工作在地矿类应用创新型人才培养过程中的作用及方法

通过对地矿类毕业生就业及工作存在问题的分析,结合应用创新型人才培养模式需求,探讨了共青团工作在地矿学科应用创新型人才培养过程中的作用及方法,为解决地矿类毕业生存在的问题,丰富地矿学科应用创新型人才培养提供了实践方案。     

应用型商科人才培养模式创新实践与探索

人才培养模式包括人才培养目标和培养规格的确定,以及实现过程中的方法和手段,这对于人才培养的最终质量起着决定性作用。本文结合国内第三产业发展现状和趋势,借鉴国内外高校人才培养模式先进经验与做法,总结西安欧亚学院应用型商科人才培养模式创新实践的路径,包括人才培养模式创新设计思路、人才培养π模型、人才培养目标、人才培养过程中的具体措施等,以给国内应用型本科院校的商科人才培养带来启示,促进国内高等教育本科人才培养质量提升。     

论国防教育在高校人才素质培养中的地位与作用

人才素质问题越来越成为高等学校人才培养的核心问题。本文依据对大学生进行国防教育的认识 ,从理论和实践上阐述了国防教育在高等学校人才培养中的地位与作用 ,论证了高等学校开展国防教育的重要意义。     

链结读写 以写促学

受输入和输出假设理论启发,作者结合多年大学英语教学实践推出一个链接读写,输出为导、以读促学的三步教学策略,以实现英语学习链的全面连结,提高英语教与学的效果和效率,改善中国英语教学中普遍存在的有限英语能力现象(LEP)。该三步依次为:优化阅读输入、及时的高强度写作输出、样本分析评价与提高(教师、同伴、自己)。同时建议中国英语教学课堂及课程设置中对输出特别是书面输出予以足够的重视。     

究竟是“失语”还是“得语”——兼论“失语症”的解决之道

在中国现代文论建设中,“失语”现象时有发生,却不是主体;更为主流的是中西文论在遵循精神契合性、民族性、传统性基础上的“得语”。在20世纪的杜甫研究中,“人民性”“现实主义”“民胞物与”等概念的提出,显示出中国文论强大的生命力,是“得语”的明证。疗治“失语症”应该尊重中国文论建设基本规律的前提下,准确认清古代文论在当代社会的文化定位,以及它在经历百年现代化历史进程之后的社会属性,较少掺杂民族主义情感,代之以学理性的分析,重新评估中国现当代文学的创作实际。     

商业银行对中小企业"惜贷"的原因及对策

我国商业银行在中小企业贷款问题上存在明显的"惜贷"倾向.其直接原因是中小企业普遍经济效益较差、信用不良、信息不透明,使银行无法保证预期收益.内部原因是两类激励相容问题,一是利率法定、企业缺乏抵押担保等客观因素所导致的商业银行与中小企业之间的激励不相容;二是内部制度不完善所导致的商业银行所有者与各级经营者之间的激励不相容.要从根本上解决这一难题,必须加快商业银行现代企业制度建设,推进信用担保资源社会化和利率自由化进程,同时也有待于中小企业整体经济效益的好转、社会信用及法制的完善和经济体制市场化改革的持续深入.     

提高大学生快速适应能力的对策研究

本文提出了一系列大学生"快速适应"的策略性建议,供大学生、学生家长与学生管理干部参考。     

略论民族学生的汉语教学

该文试图在民族学生汉语教学过程中,教师在汉语教学中应具备的条件,对少数民族学生第二语言的教学从语音、词语、语法、汉维语习得的区别、词法结构、难句结构等教学方法进行了一些分析和研究,并对在教学过程中值得注意的一些现象提出了建议。     

王韶经营熙河管窥

11世纪中叶王安石的变法为宋王朝打了一针强心剂。王韶作为王安石变法的具体实施骨干之一,以他卓越的军事才干开疆辟土、安抚蕃众;以他敏锐的政治见地和军事眼光,兴马政、扩蕃兵、通蕃汉贸易,治理熙河地区,他的经营成效对边疆的稳定和开发起到了一定的积极作用。     

勇敢追问真理的反抗与无可奈何的妥协——卡夫卡小说中的“悖谬”问题之一

卡夫卡小说中的悖谬问题之一,就是勇敢追问真理的反抗与无可奈何的妥协。正是这种悖谬赋予了作品更复杂、更含蓄的暗示性,从而创造了振聋发聩的警世意义和通往真理的可能性。     

浅谈中国古代以水喻政的思想

中国古代政治家和思想家们善用比喻的手法来表达各自的政治主张,用水来比喻政治是政治家和思想家的一大创造。纵观历史,在君主关系、施政手段、君主品行和神学政治等方面,不同立场和派别的人对水与政治的关系也有着不同的见解。     

坚持用唯物史观批判历史虚无主义

历史观问题是影响人们能否正确认识与借鉴历史经验的重要问题,是国家意识形态建设的基本内容。唯物史观作为指导无产阶级认识历史、探索历史发展规律的根本观点和方法论,它是唯一科学的社会历史观和历史研究方法。当前,我们对历史虚无主义以学术研究的名义企图动摇唯物史观的科学地位,颠覆、改写人民创造历史的企图必须予以彻底揭露,而只有运用唯物史观对历史虚无主义展开批判,才能在理论上彻底揭露历史虚无主义的理论实质及其虚伪性、误导性和强烈的政治诉求,为巩固马克思主义思想的指导地位、推动人类社会历史健康而正常地发展服务。历史虚无主义以“反思历史”“重新解读历史”为名否定中华文明乃至整个中华民族的历史,否定中国近代以来一切革命尤其是中国新民主主义革命和社会主义革命建设的历史,否定马克思主义思想指导和中国共产党的领导,带有严重的主观主义、唯心主义、形而上学倾向;它宣扬资本主宰决定一切——一切都要服从服务于资本主义剩余价值生产的“资本逻辑”,否定革命,推崇改良,宣扬抽象人性论和极端个人主义,是地道的唯心史观,归根到底它是反对中国走社会主义道路。     

如何培养学生的历史理解力

所谓历史理解力 ,是指学生能清楚地掌握基本概念和规则 ,从而正确评价历史人物和事件的能力 ,包括发现历史事实和符号差别的辨别力 ,评价历史人物和事件的价值判断力 ,以及在上述基础上形成的创新能力。中学历史教师应该充分发挥学生的主体作用 ,引导学生重构历史情境 ,把握历史条件 ,努力培养其历史理解力