论新闻计算句子长短的句子标准

新闻语体的句子应该比其他语体的句子短，这是由新闻的易读性决定的。但是目前的一些新闻语言研究中，统计出的句子比其他语体的句子还要长几倍。一些新闻语言研究中同时以单句和复句为单位。单句和复句在语法结构上不是同一层级的语言单位，同时作为计算单位，是违反逻辑的。语法系统中，小句是基本的句子，是传递信息的基本单位。新闻语言研究中也应以小句为计算单位。     

单句的结构及其分析

句子是由词或短语构成的语言的使用单位。它能够传递一定的信息,完成一次简单的交际任务,使人听了或看了感到相对的满足。例如:“明天国庆节。”就是句子。如果突然有人对你说“明天”,你就可能要问“明天怎么样”、“明天是什么”、“明天干什么”等。“明天”没有表达相对完整的意思,没有起到传递信息的作用,它不是句子。 如果换个语言环境,对“明天”的判断就可能不同。比如有人问:“什么时候是国庆节?”,你回答:“明天。”,这个“明天”就是句子了。在对话的语言环境中,“明天”起到了传递信息的作用,听的人得到了相对的满足。     

英汉句子结构的认知比较研究

人类运用认知能力对语言成分进行编码,经过语言编码,语言表达者运用句法规则将思想转换成一种具有语言结构的信息,通过口语或书面语形式传达给对方,语言理解者依据一定的句法关系,建立句子结构,构造相应的命题,作进一步的理解,找到句子意义。在这一过程中,语言理解者要对语言进行主观能动的合理分类,构造句子成分,去同构句子的深层意义,从而达到对句子的理解。由于英汉民族受已有认知结构和思维方式的影响,必然会造成句法规则和句子结构的重大差异。     

略论语法在英语教学中的地位

1.0 问题的提出语言(langue)和言语(Parole),或说语言体系和语言使用之间的矛盾始终是英语教学中的根本矛盾。语法是语言体系的主要方面,因此考察英语教学法各流派如何看待和处理语法,颇能看出它们各自的得失和演变。 2.0 语法语言是一种音流。在时间上一去不复返并呈线性序列。词是序列里的基本单位,它们是按规则组合的。制约句子里词与词之间关系的规则就是语法。语法具有概括性、抽象性和生成性。概括性表现在:无限复杂的语言现象可以概括为数量有限的规则。抽象性表现在:语法是对存在于句子中人们无法直接感知的规律的体现。生成性则是概括性和抽象性的逆转:人的演绎能力通过有限的语法规则能生成出数量无限的句子来。     

语言生成性分析

语言生成性包含两部分内容,即关于语言结构特征的描述和关于儿童获得语言能力的假设.语言的结构特征是相同结构成分的重复或相套,被认为是有限规则的无限运用,但是儿童了解了有限规则后尚不足以听懂和说出无限新句子,这是因为,第一,新句子的新旧程度有巨大差异;第二,说出和听懂新句子需要相应的知识准备;第三,人们听懂和说出新句子的能力随着年龄和受教育程度而逐渐增长.     

谈如何处理英语教学中的几个关系

人类学习语言,绝不是单纯地模仿、记忆的过程,而是创造性活用的过程,人类,即使是幼儿学习语言,最主要的也不是模仿,而是掌握规则,主要是语法规则,这种规则能推导、转换、生成句子。人类借助这种规则能够听懂从来没有接触过的句子,说出从未学过的话语。无论是学习本族语,还是学习外语,都要掌握语言规则。因为不管发音多么好,词汇掌握得多么多,如果不能在有限的规则内产生和理解无限的句子,那是永远不能学会语言的,所以,学习语言最根本的就是通过有限的语言规则形成无限的语言能力。 为此,我们在外语教学中,要注重对学生能力的培养,使他们能在短期内掌握一定的语言规则,在有限的规则内产生和理解无限的句子,为他们今后的英语学习和更深入地研究打好基础。 要想达到这一目标我们在英语教学中就必须处理好几个关系, 一、教与学的关系 在教与学这一过程中,学习者的内在因素起决定作用。众所周知,内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,只有内因发生变化,事物才有质的飞跃。学习也是如此,只有学习者对学习产生浓厚的兴趣,才会使学习者产生真正的动力,教学效果才会产生质的变化,所以说学习者的内在因素起决定的作用。因此,我们要强调培养学生具有正确的学习态度,坚定的学习信心和顽强的学习毅力。     

对比语言学及其应用

一、对比语言学的产生和发展 世界上任何事物的特征都是在与其他事物的比较后才显现出来,不经过比较就无法知道事物间的共同点和区别点。如语言和文字,是两种不同的符号系统。语言之所以不同于文字,其根本区别在于:语言是以听说的声音作为物质材料来传递信息的符号系统;而文字则是以读写的形体作为物质材料来传递信息的符号系统、语言是随着人类社会的产生而产生,文字则是在语言的基础上产生的。这就是经过比较得出的结论。     

语义规约实证研究

语义条件能够制约句子中词与词之间的组合关系。句子的意义和形式之间存在一定的匹配关系,形式表达意义,意义也影响、制约着句子的形式。语义规约存在的客观基础是语言与思维的关系以及语言与现实的关系。语言和思维密切相关,思维影响着语言的形式与选择;语言反映现实,现实在一定程度上也制约着语言。     

从信息论的角度看词语的超常搭配

从信息论的角度看,语言是一种传递信息的符号系统,修辞是为了更好地传递信息的手段。从这一角度讨论超常搭配,旨在说明,超常搭配是传递信息的有效手段,它的信息容量大,蕴含广,具有特别的表达功能。由此我们更能够清楚地看到超常搭配的巨大作用,从而运用这种有效手段更好地传递信息,进行交际。     

论培养英语语言的交际能力——兼评《新编英语教程》

一、语言交际能力的涵义要分析语言交际能力，需要用交际的观点来分析语言。语言的交际观点包含语言的结构观点和功能观点。语言的结构观点注重结合语言材料方式的语法系统。语法系统传授语言知识，描绘词序规则和句子生成的规则。这些知识构成一个人的语言能力，使他能造...     

修辞视角下的语言创新性

语言的创新性,指的是语言使用者产生和理解无穷多句子的创造性能力.这种创造性能力有两种:一种是规则制约的,即运用语法规则创造从未被人们使用过的新的语言表达形式;另一种是"修辞语言"的创造力,即将已有的语言单位按照认知规律用于新的情景,是对语法规则的有意偏离.所以,语言的创新与修辞是紧密相关的.基于此,从共时和历时的角度出发,以拟声、谐音、仿拟、借代和隐喻等辞格为例,探讨语言使用者如何通过运用修辞手段创新语言的问题.     

浅谈语言的信息量

一语言活动是一种传递信息的活动。使用语言要力求经济,用尽可能少的语言材料,表达尽可能多的内容,也就是要使用负载较大的信息量的语言。我们语言中的省略句和独词句,就是很经济的表达手段。省略句在字面上舍去了一些语言成分,但是借助于语境,完全可以表达出与之相应的非省略句的内容。独词句也是这样,一个词就构成了一个句子,就表达了一个完整的意思。省略句和独词句用的语言材料少,表达的意思不     

简谈词、词组与句子成分的关系

句子是人们运用语言进行交际的基本单位。因此,句子的研究在语法研研中占有相当重要的地位,说句子研究是语法研究的中心也不为过.句子是由词组合起来的,语法便是研究组词成句的组织规律的。陈望道先生在《文法简沦》中提出语法研究“以词为材料的基本单位,以句为陈述的基本单位”。任何句子都必须表达完整的意思,必须具有句子的停顿与语调,必须将语言材料按照一定的语法规则组织起来形成句法结构。句子的形式规律以句法结构为中心。句法结构的分析离不开句子成分。句子成分是表示句法关系的,没有关系也就没有组     

动词语义分类举要

本文拟从语义角度出发。通过对汉日动词的对比分析,试就动词的语义分类作举要性探讨,目的在于提出一个可资教学参考的理论框架,并非对汉日动词作全面描写。 一、动词在话语中的地位 人类利用语言传递信息时,通常是以句子为基本单位的。按照切夫的理论(Chafe1970)任何一个句子都是围绕着一个谓词性成分建立起来的。通常,一个句子可以没有主语,但谓语则必不可少,其中大多数谓语是由动词充当的,所以说动词在句中起主导作用,是句子的控制中心。     

变换和句型

O. transformation这一术语在西方语言学界至少有过三种不同的涵义:传统语法里,它是指句子改换,改换作为语言运用的一种方法,联系的是内容相同的不同类别的句子或表达方式(J. Nesfield);结构主义语法里,它是指句式变换,变换作为语法分析的一种操作,联系的是相同词类构成的相关句式或句子集合(Z. Harris);转换生成语法里,它是指结构转换,转换作为句子生成过程中的一套规则,联系的是同一句子两个不     

论词语搭配的规则和偏离

论词语搭配的规则和偏离王希杰一、词语搭配和词语搭配学语言作为人类最重要的交际工具，它的生命在于被人们使用。使用中的语言的基本单位是句子，而句子是由词语组合而成的。词语的组合其实正是词语之间的搭配关系。因此我们说，词语的生命和它的存在价值，就在于它的搭...     

词的二重性

语言中的词,以具有指称客观事物的功能做为语言的建筑材料成为词汇系统中的成员,以具有语言结构造句的功能充当语法系统中的单位。这是词的二重性。如果单就词汇系统中的词来说也有二重性,这是本文要谈的。 语言是一个民族全体成员传递信息、进行交际的工具,为全民族成员所共同理解和运用。词的形式(语音形式和书写形式)及其所代表的内容是该民族全体成员所共同规定的,     

能动获知义句式的功能分析

能动获知义句式就是表示人类能动地获取某种认知过程的句式。从语言交际角度来看,能动获知义句式主要有五种语言交际类型,而且不同的交际类型与句子的结构之间有一定的对应关系。这五种类型分别是：说话者自己获取信息：说话者向听话者传递信息,并让对方通过一定的动作过程后验证此信息;说话者向听话者传递信息,让对方通过一定的动作过程获得更多的信息;说话者让听话者发出某种动作行为,说话者通过此动作过程获得信息;说话者让听话者通过一定的动作传递信息。说话者获得并验证此信息。     

英语听力教学过程中的障碍探究

英语习得过程中的听力理解是英语学习者非常关心的一个问题。在英语教学过程中,有很多学生反映听不懂。同时,有的学生也会由"听不懂"而失去对英语学习的兴趣,从而更加"听不懂",形成恶性循环,严重制约英语语言的教与学。因此笔者就如何消除英语听力教程中的障碍进行分析。一语音规则的影响语音是语言的基本物质外壳和表达手段。从转换生成语言理论来看,在语言层面上,每个语言符号由一组语音特征组成,这组语音符号组成一个表层句法结构中的词项,它们一起构成语言中抽象的系统音位层（Systematicphonemiclevel）。它是语音的内在深层…     

撒拉语句子分类及成分

斯大林说:句法就是“用词造句的规则”,它把“用词造句的基本共同之点综合起来,并用这些共同之点组成语法规则。”可见句法所要研究的就有词组和句子两部分。由于篇幅所限,本文仅谈谈撒拉语句子的分类和句子成分。 我们知道,词组是两个或两个以上的实词按照一定的方式组合起来作为句子的某种成分,但不能独立地表达思想的语言单位。而句子则是用词和词组构成的、有一定的语调、能