秘书的多重角色浅论

秘书这一职业由于在社会活动中的工作方式不同存在着多重角色。秘书具有助理角色、作家角色以及公共关系职业角色这三种主要角色,应增强秘书工作的应变能力和适应能力,尽可能根据工作的不同情况,恰当地转换角色,以求取胜。     

新时期班主任角色的若干思考

班主任 (辅导员 )在学校教育中的特殊地位 ,决定了其在实现学校教育教学目的、全面提高学生素质方面肩负着极为重要的社会责任和历史责任。为此 ,班主任 (辅导员 )必须在现代教育理念的指导下 ,科学探索新时期班主任 (辅导员 )工作所面临的新情况、新问题 ,准确地认识和把握新时期班主任 (辅导员 )角色的内涵 ,有效地履行自己的职责。在班级工作中 ,一要强化“指导者”的角色内涵 ;二要增添“研究者”的角色内涵 ;三要加强“服务者”的角色内涵。     

角色理论视角下高校辅导员与学生关系的冲突与调适

高校辅导员与学生互动过程中扮演着教育者、管理者和朋友三种主要角色。目前很多辅导员因为角色领悟参差不齐,角色期望差别较大,角色扮演转换不力,角色建设不够主动,从而导致与学生互动过程中发生角色冲突。调适与学生互动过程中的角色冲突,辅导员必须形成良好的角色认知,缩小角色距离,恰当地进行角色转换,增强角色理解,明确角色责任。     

探析高校辅导员在学生就业指导中的角色作用

随着我国高校的不断扩招,当代大学生的就业问题也面临着日益严峻的考验。要保证高校大学生能够在激烈的就业竞争中,收获一份满意的工作,高校辅导员具有极其重要的地位和作用。高校辅导员依据其自身优势和对职场供求情况的了解,在学生就业指导中扮演着"参谋"的角色,能够及时掌握学生的就业心理,合理推荐人才,进而积极有效地发挥高校辅导员在学生就业指导中重要作用。     

班主任应加强心理辅导员角色意识与能力

班主任角色是学校工作中的重要角色。我国当代学生新的个性特点以及素质教育的实施,要求班主任加强心理辅导员角色意识与能力,即多从心理角度认识了解学生;用发展的眼光看待学生;用心理辅导的方法教育学生;重视学生的心理健康等,以提高班主任工作效率,促进学生全面发展。     

我国高校辅导员队伍角色嬗变、职责定位及素质要求

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立和发展阶段,辅导员一直承担着政治工作和管理的角色。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作职责提出了新的要求。依据此规定,高校辅导员队伍必须具备“高度、宽度、深度、厚度、热度”等素质。     

高校辅导员威信弱化视域下的职业困境研究

伴随着我国高等教育改革的深入,辅导员从单一的＂政治引路人＂角色转变为集教育、管理、服务等一体的多重角色,同时被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性,决定了辅导员这一特殊群体必将面临比一般专业教师更多的职业困境。高校辅导员威信弱化的趋势逐渐显现,究其原因,除了学生内在抗拒的因素外,高校权威主义与社会性贬损、辅导员职业认同迷失,辅导员自身素质提高与自我价值超越的局限性等职业困境与角色冲突是造成高校辅导员威信弱化的重要成因。     

浅谈当前形势下的高校辅导员工作新思足——基于教育规划纲要（2010-2020）的解读

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的核心思想,作为高校思想政治工作者和管理者的导员应该重新定位角色,转移工作重心。辅导员应走专业化道路来提高工作质量,一是在工作中找到适合自己的研究领域,二是提升自身综合素质,高效完成学生教育、管理工作。     

对高校思想政治辅导员工作的几点思考

大学阶段是一个人身份和角色转变的重要阶段,这样的转变可分为三个阶段。在这三个不同的阶段过程中,不论是辅导员还是学生都要进行不同的角色转换,辅导员的每次角色转换都应与学生的转变相对应,辅导员应把工作的重心放在帮助学生解决不同时期所面对的不同问题上。     

高校辅导员队伍建设新议

高校辅导员队伍的定位与建设是高校开展好学生工作的基础.高校辅导员工作中存在一些问题,因此他们要承担好以下角色,即要做学生思想政治工作的教育者、身心发展的疏导者、学业前途的指导者、生活选择的参谋者和日常生活的管理者,实现从传统教育理念向现代教育理念进行五个转换.采取有力措施完善高校辅导员队伍建设.     

个案工作方法在辅导员工作中的应用

学校个案工作是个案工作的一个重要应用领域,辅导员充当着个案工作者的角色。个案工作方法的价值目标、专业关系和工作程序对高校辅导员的工作有很大的借鉴意义,了解和应用它们有利于提高辅导员工作的有效性,更有利于构建辅导员与学生之间良好、和谐的师生关系。     

浅谈高校辅导员角色冲突的社会调适

角色冲突是目前高校辅导员队伍建设中存在的主要问题,其表现为角色内的冲突和角色间的冲突.高校辅导员角色冲突的问题可以通过科学分类、理顺管理体制、建立社会化的准入渠道、构建社会化的培训体制、建立专业组织等社会调适手段来缓解.     

高校辅导员专业化建设可行性路径思考

切合高校加强思想政治工作的新形势需要,应对辅导员队伍专业品质提升的新挑战,从高校辅导员专业化建设的现实困境入手,打破工作多重叠加的现实状况,老题新解,以思想政治工作转型为突破口,创新六师(学业、思政、心理、职业、生活、社会化)工作平台,通过跨学科共建辅导员工作室和培育学生成长团队"共生共享"的一体式做法,畅通辅导员专业化建设路径。     

新形势下新生辅导员工作的几点思考

大一是新生思想、学习、生活形成良好习惯的关键时期,新生辅导员能否针对性地引导学生顺利完成角色转变,顺利度过适应期,及时确立自己的学习目标、努力方向,对学生今后的成长有重要影响。因此,帮助新生在较短的时间内掌握一定的学习、生活、交际方法,是新生辅导员的一项重要工作。文章结合为期一年多的新生辅导员工作经历,对新生工作的适当途径进行探讨。     

论法官角色与公正司法

法治社会的司法公正源于法官的公正审判,法官的审判行为是在社会的大背景下进行的,法官作为一种职业角色,还与法官的其它社会角色联系在一起,这种多重角色经常是处于矛盾的状态中,即发生所谓的角色冲突,从而影响法官的公正审判,不利于司法公正的实现。     

公共卫生事件中的个体多角色演绎与共同体互动秩序研究——基于“空间-关系-角色”的分析

个体与共同体的互动关系是社会学理论研究和实践探索的核心话语,更是公共卫生事件相关风险治理的关键性命题。通过提炼"空间-关系-角色"分析框架可以发现:个体在不同类型社会关系中演绎不同的角色,具有不同的行为逻辑,在不同性质空间中亦有不同的关系承载和角色切换。公共卫生事件是社会治理的突发性"检验场",也为理论研究提供了"社会实验"图景。病毒的人际"无差别"传播具有较强的空间渗透性和整合性。其间,身体空间、熟人空间、功能空间和公共空间相互交错,本位角色、熟人角色、职业功能角色与公共角色多重演绎且行为逻辑异化,关系蜕化为"自保性规避""被动性失衡""排他性内卷"格局。"善治"愿景下的个体多重角色演绎与共同体良性互动应当区分不同空间性质以避免行为失范,强化依法治国以协调相关各方利益诉求,通过情境学习和责任认知重构"疏堵有方,张弛有度"的行为秩序体系。     

新时期如何做好高校新生辅导员工作

高校新生辅导员工作对学生的人生观、价值观形成具有重要的作用。本文从讲究工作艺术,做好新生辅导员的育人工作;树立工作观念,搞好新生辅导员队伍建设;强化工作意识,提高新生辅导员队伍素质三方面来讨论新时期如何做好高校新生辅导员工作。     

高校辅导员工作新途径探索

我国高等学校的主要宗旨“育人”,是培养能服务于祖国的创新型人才。高校的思想政治辅导员是工作在一线的学生专职教育和管理者,所以,在大学生思想政治教育和日常管理中起着举足轻重的作用。同时,这项工作在新的时期也面临着新的挑战,为了能够适应新时期学生工作的需求,必须努力探索新的工作方法。本文从分析当代大学生思想、行为、价值取向等方面呈现出的新的特点着手,在辅导员与学生、社会相结合的同时,还要不断转换自身角色,强化自身的素质,充分发挥辅导员自身人格魅力,注重对学生的个性和能力的培养。     

高校旅游管理专业本科生校企角色转换的对策研究

目前,仍有不少旅游管理专业本科生难以胜任旅游企业的工作,主要原因是其在毕业前未能顺利地从学生角色过渡到职员角色。因此,旅游管理专业本科生要在毕业前顺利而有效地完成这两种社会角色的转换。我们必须从学校、学生、企业三方面入手,群策群力,共同努力促使他们及时找准自己的角色,以早日实现从学生到职员的社会角色转换。     

新形势下高校辅导员队伍建设及对策初探

高校辅导员是学生思想政治教育工作的重要组成部分,是学生思想政治工作的主力军,在新世纪高校扩招致使学生人数成倍增加、思想政治工作日益复杂的情况下,加强高校辅导员队伍建设,对于进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义。