当前大学生焦虑情绪初探

焦虑情绪是大学生常见的心理问题之一。本文通过典型案例阐述了当前大学生中存在的考试焦虑、人际关系焦虑、择业焦虑等负面情绪,分析了焦虑情绪的表现及成因,并提出了控制焦虑情绪的相关措施。     

幼儿园教师情绪劳动与专业发展关系研究

为探索幼儿园教师情绪劳动与专业发展的关系，运用修订的幼儿园教师情绪劳动量表对1011 名幼儿教师进行问卷调 查发现：幼儿园教师的表层表现与职业延迟满足显著负相关，与工作中的抑郁焦虑情绪显著正相关；深层表现和自然表现与职 业延迟满足显著正相关，深层表现与工作中的抑郁情绪显著负相关，自然表现与工作中的抑郁焦虑情绪显著负相关。研究表 明幼儿园教师情绪劳动的结构与专业发展水平相一致，优化情绪劳动结构能促进专业水平的提升。     

青少年焦虑情绪原因探究及其干预

焦虑情绪是青少年常见的一种情绪障碍。常见的焦虑情绪主要有,学习焦虑、社交焦虑、环境焦虑、境遇焦虑等。这些情绪产生的原因是复杂的,如人生价值和意义的困惑与迷失、家庭因素影响、传统教育的缺憾及不良引导、青少年思维认知方式的影响等。对此,可以从个体引导、家庭、学校教育、自我调适四个方面进行相应的干预。     

一到社交场合就焦虑

社交焦虑是交往中产生的情绪体验。每个人都希望自己被他人认可，接受，尊敬，羡慕和赞扬，适度焦虑可以提醒自己提前准备，表现出优秀的一面。但如果过分焦虑，因为害怕就不好意思而不敢和他人说话，就有可能是患了社交焦虑症。     

大一新生内外倾向性和英语学习焦虑现状的调查与分析——以百色学院为例

文章通过抽样调查发现，大一新生内向性格特征显著，英语学习焦虑总体水平不高，而非英语专业新生较英语专业新生学习焦虑水平要高得多，焦虑表现形式也较丰富。本研究分析了大一新生英语学习焦虑诱因，对英语教师在实施教学中如何减轻新生英语学习焦虑情绪进行了一些探索与思考。     

考生过度焦虑的心理调适

众所周知，人的情绪在多数情况下，均处于“适度激活状态”，因而，我们能够有效地从事各种活动，维系心理和行为的正常状态。然而，对于面临升学考试或参加高考的学生，尤其是曾经有过“名落孙山”体验的考生，让他们保持“适度的激活状态”并不是一件轻而易举的事。为了使考生朋友们在临考前和考试过程中对过度焦虑有所了解，并掌握必要的调整心理状态的方法，最终战胜过度焦虑等不良情绪，笔者在总结。心理学教学、咨询经验的基础上，谈谈考生过度焦虑的心理调适，以期有助于对这一问题的研究。一、对焦虑的一般心理分析焦虑是一种情绪状…     

音乐疗法对缓解大学生英语考试焦虑情绪的实验研究

在目前大学英语学习中,焦虑是困扰教师教学和学生学习最大的情感障碍。音乐心理治疗方式能够明显改善大学生对英语考试的焦虑情绪,提高大学生的外语考试成绩,培养其调控焦虑情绪和其他不良情绪的能力。     

高师生焦虑及其成因的调查

采用状态——特质焦虑问卷量表,通过对126名高师生焦虑情绪和人格特点的测试,结果发现:高师生状态焦虑情绪与正常人群状态焦虑差异不明显,状态焦虑男、女生均略低于正常人群,特质焦虑男生略高于正常人群,对可能影响其焦虑情绪的家庭、学校及个人因素作了调查,并对不同因素在不同学生身上产生的影响作了初步的研究;同时还发现男女生状态和特质焦虑情绪水平没有显著差异,对男生高于女生的情况进行了问卷调查和谈话;最后对文、理科学生焦虑情绪进行了对比,发现差异显著,其原因可归为与人格特点、专业学习和所学专业的满意感有关。     

体育运动干预对大学生就业焦虑情绪影响的实验研究

以不同运动项目对在校本科大四找工作的学生进行8周的体育干预实验,探讨不同运动项目对就业压力焦虑情绪的影响。结果表明:有节奏的、具有一定强度、负荷的运动项目都能很好地降低大学生就业焦虑情绪;集体对抗类运动项目对降低大学生焦虑情绪效果与个人非对抗类运动项目成高度显著性差异(P<0.01);集体对抗类项目对降低男生焦虑情绪效果比女生较好(P<0.05),也呈现出显著性差异,而个人非集体类运动项目较适合女生。揭示了不同运动项目对大学生就业焦虑情绪的影响效果不同,所以面临即将就业的大学生科学地选择最佳的运动项目,可以有效的降低就业焦虑情绪。     

大学生焦虑情绪现状及应对策略——基于某高校的个案研究

焦虑情绪不仅给大学生的学习带来了影响,也给其心理健康造成影响。大学生焦虑情绪的产生有自身原因,也有外部因素的影响。可以从加强大学生自身建设和充分发挥周围环境的影响功能等方面,帮助大学生解除心理烦恼,加强自我调节,减轻心理压力,从而克服焦虑情绪,不断促进其成长成才。     

李煜、李清照词的艺术特色探微

李煜、李清照是我国古代婉约派词人中的大家。李煜词的一个显著特点就是“真”,他的词一任真情的流露,较少有理性的节制:他前期主要写宫廷享乐生活的感悟;后期主要写亡国之痛,血泪之情。李清照是宋王朝南渡前后最杰出的女词人。她的前期主要写略带苦涩和忧虑的望夫词和对大自然、禽鸟花草的热爱的抒情词;后期主要写的是亡国亡夫的血泪词,这既是词人情感历程的写照,又是时代苦难的象征。     

青少年未来取向的理论构想

未来取向是指个体对未来时间的认知偏好和意志行动倾向,同时也包括个体在此基础上形成的主观情感体验。在分析未来取向研究中存在问题的基础上,通过文献分析、开放式问卷调查等研究方法提出青少年未来取向结构的理论构想:一个三维度(未来认知、未来情感、未来意志行动)六因素(广度、密度、乐观性、思虑性、计划性、执行性)的结构模型。     

品特威胁喜剧的概念隐喻翻译研究

概念隐喻翻译是以体验为基础的翻译,译者通过衍推品特威胁喜剧中的隐喻表达方式,试图在基本层次范畴用最经济的方式寻找原文隐喻表达的对应表达式,找到两种语言中情感隐喻的寓意对应点,从而把目标语的疾病和颜色映射到情感系统,最大限度地实现"使读者感到恐惧、焦虑"的审美目标,以激发中文读者的阅读想象力和阅读期盼。译者在翻译时必须研究两种语言的隐喻的源域与目标域是否对应,才能更好地译出概念隐喻。     

屈原作品中的修名焦虑

本文从人格心理学的角度分析屈原的情感因素。认为屈原情感中有一个重要的特点,就是"恐修名之不立"的焦虑,即修名焦虑。产生这种修名焦虑的原因有三:一,屈原深受儒家内圣外王思想的影响;二,屈原存在一定程度的自卑心理;三,现实环境的激烈变化,导致屈原产生焦虑情绪。本文认为屈原的自杀,是由其焦虑情绪引发的抑郁症所致。     

回忆与想象：论《离骚》的时间意识

在《离骚》中,屈原就对时间表现出异样的敏感和独特的体验。他往往把时间感受同人生感慨联系起来,将自然时间转化为心理时间。就《离骚》的时间意识而言,其表达方式有两种,一种是通过时间名词、时间副词以示表层时间,另一种是通过自然物象的变化、活动空间的转换以示潜层时间;其表现内涵也有两种,一种是通过回忆过去来表现＂时不我遇＂的失落感,另一种是通过想象未来来表现＂时不我与＂的忧患感。     

论金融危机背景下大学生的就业心态

从去年底到今年初,大学生就业面临着一个比以往更加趋紧的形势,在增大的人才供应和缩小的人才需求面前,不少大学生对求职产生悲观情绪,出现了焦虑恐慌、消极悲观和盲目屈就的不良就业心态,大学生只有客观把握形势、认清自我,适时调整就业心态,才能成功实现就业突围。     

高等职业院校教师职业认同的现状及强化路径

高等职业院校教师职业认同对教师自我意义的实现和高等职业教育质量的提升具有举足轻重的作用。当前我国高等职业院校教师职业认同存在职业角色认知偏差、职业情感消极及职业行为退缩等问题。这主要受我国传统价值体系、国家政策及高职院校管理模式、教师职业发展过程的消极经验及师德滑坡等因素的影响和制约。要强化高等职业院校教师职业认同则需要通过淡化身份意识,树立契约精神,完善国家政策,优化高职院校管理,加强教师的认同教育及提升教师的职业价值观和道德观等路径予以实现。     

变革中的高校教师焦虑心理分析

高校教师焦虑心理的存在是目前高校中一种较普遍的现象。教师焦虑心理对提高教学质量和深化教育改革有一定的消极影响,因此,关注其焦虑心理并采取措施降低教师焦虑心理是实现高等教育持续发展的重要内容。     

"三个代表"与执政党的忧患意识

忧患意识是一种基于历史使命感和社会责任感的批判意识和探寻意识.江泽民的"三个代表"和"七·一讲话"的思想表达了中国共产党人强烈的忧患意识.它具体表现为政治忧患意识、文化忧患意识和民族忧患意识.表现出当代中国共产党人具有清醒的政治理性和对中国人民、中华民族高度负责的态度.     

孔子乐论的情感审视

孔子论乐本于情性,强调情感的安顿,侧重于个体的生命关怀与真实情感,即音乐既是情感的唱响,又可节制情感。在孔子的视域中,音乐情感包括艺术情感、道德情感和自由情感。其所谓"成于乐",即道德人格的实现与艺术情感、道德情感和自由情感的逐层推进。