运用积极情感管理模式提高英语自主学习能力——一项基于独立院校学生的实证研究

课堂英语学习管理包括元认知活动管理策略和积极情感活动管理策略。通过对独立院校学生进行英语学习积极情感管理策略的训练,发现学习者的自我管理意识明显增强,能用所学的管理策略进行自我管理、自我调控,英语自主学习能力有所提高,自我效能感明显增强。     

远程教育环境下电大学员学习策略调查研究

学习策略是影响电大学员学习效率的因素之一,其中,元认知策略和资源管理策略更是发挥了重要作用。电大学员对学习策略的选择和应用,受到年龄、学习动机、学习能力、自我效能感等的影响。自主学习策略和时间管理策略,对远程教育环境下电大学员的学习,有一定的帮助。     

农村中学生英语学习策略现状及研究

农村中学生英语学习的现状如下:农村中学生不能有效地使用策略组合进行学习,管理策略和辅助策略的使用明显高于直接策略。其策略是:农村应充分利用现有教学环境,加强策略培训,强化学生策略意识,发挥管理策略的作用,优化学生的自我效能。     

多媒体条件下英语教学策略研究

笔者以教师课堂管理行为为切入点,分析了外语课堂中教师对课堂管理策略的使用情况。课堂管理主要分为纪律管理和教学管理两部分,以控制和激励学生课堂学习行为为目的。教师对真实的课堂教学的管理应该全面观察与重点观察相结合,除了对课堂中的全面情况加以监控外,还应根据课堂学习任务的不同,学生不同的学习特点,课堂表现对课堂活动的某些方面或某些学生的个人行为进行重点观察。     

浅谈培养学生学习兴趣提高教学质量

数学教学活动的核心是课堂教学，要给学生创造出活动空间，这种活动，必须是学生主动的活动。而兴趣则是学生主动学习活动的最佳学习动机，因此，在课堂教学中要努力创设学生活动的动感情境。     

“创先争优”活动背景下对毕业生党员人格魅力塑造的研究

创先争优活动,即创建先进基层党组织、争做优秀共产党员活动。毕业生党员应通过学习、实践、创新等途径,全方位地塑造自身的人格魅力,努力实现创先争优。     

使学习实践活动真正成为促进各项工作的强劲动力—— 溧水县委书记项雪龙：坚持“三个提升”全力推动溧水经济社会又好又快发展

经过一个多月努力，南京市第一批学习实践科学发展观活动圆满完成了学习调研阶段各项任务，即将转入分析检查阶段。4月30日，市委学习实践科学发展观活动领导小组举行第二次会议，省委常委、市委书记、市委学习实践科学发展观活动领导小组组长朱善璐主持会议并要求，认真总结第一阶段工作，全面做好转段准备工作，高标准、高质量抓好第二阶段学习实践活动的深入开展，使学习实践活动真正成为促进各项工作的强劲动力，确保实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”总目标。     

试论图书馆在高校精神文明建设中的作用

利用藏书优势，开展读书活动，搞好服务，创造学习环境，努力发挥图书馆在高校精神文明建设中的作用。     

南京红十字血液中心：落实科学发展观 创新管理促发展

深入开展学习实践科学发展观活动目的是要通过学习实践活动,明确血液中心发展方向．努力达到提高思想认识．凝聚发展合力,解决突出问题．增强发展动力,推进科学发展,提升发展效力的目标．以科学发展观来引领血液中心又好又快健康发展。     

大学生学习风格量表的设计与开发

从学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略四个方面构造了一个包括204个题目的大学生学习风格量表,并应用这一量表对西安交通大学3125名一年级大学生实施了调查,在此基础上,采用多种统计方法对有关题目进行了筛选,进而建构了一个具有较高可靠性的、包含112个题目的大学生学习风格量表。研究表明:学生学习观、学习取向、加工策略和管理策略之间存在紧密的联系,由这四个部分中的有关维度构成的大学生学习风格可以分为再现导向、意义导向和情景导向三种类型,采用这三种学习风格的学生各占1/3左右。     

民族地区大学公共英语教学中学生学习策略的引导

学会学习,学会求知是21世纪对人才素质的基本要求之一。笔者通过问卷调查及教学实践发现,对民族地区高校的公外学生来说,改善学习方法和学习策略是提高英语成绩及大学英语学科素质的一个重要途径。     

课堂教学中的学习策略指导

学习策略的教学类型、教学阶段和不同于知识教学的特点是探讨课堂学习策略教学的重要内容。当前学习策略的课堂教学类型主要有策略意识训练、元认知训练和具体策略训练;学习策略的基本教学阶段有激发兴趣、策略的剖析、策略的运用和策略的反思;策略教学的主要特点是借助于知识点说明策略的运用、教学过程具体化、外显化、加强策略的主体体验、突出策略的条件化知识。     

中国企业海外并购的成长机制

研究表明,跨国企业海外并购不是一项单纯的投资或融资活动,而是一项集投资、整合、生产、经营增殖于一体的系统工程。跨国企业并购前的进入战略选择机制、并购整合中的动态学习机制、并购后的价值创造机制,不仅对海外并购成败和公司绩效产生重要的影响,而且对于发展中国家的跨国企业来说,是一个成长学习过程。这种以微观企业条件作为分析工具的研究理路和方法,为推进中国对外投资发展和发展壮大中国的跨国公司,提供理论借鉴和现实启示。     

英语学习动机与学习策略的调查研究

文章通过对太原理工大学两个班(英语专业及非英语专业各一个班)的60名学生进行问卷调查,分析研究了学习动机、学习策略及两者的内在联系。研究结果表明:(1)英专学生具有较强的归附型动机,非英专学生在学习英语时工具型动机表现得更强;(2)英专学生更多地使用学习策略,尤其是元认知策略、社交策略和情感策略。而非英专学生使用学习策略的频率明显偏低;(3)英语学习动机与策略之间确实存在一定关系,归附型动机更有可能导致学习策略的多样化。     

教学新理念之说

新的教学理念把教学活动的任务看成要创造出学生的活动,要提供适当的活动对象和目标,提供可使学生作用于活动的对象,达到活动目标的活动方法和条件。学生的能动性条件、对象及目标,要在活动中成为一个有机的统一体,教师的教学活动和学生的学习活动都可以在这个学习活动统一体中展开。并通过构建师生平等合作关系,使学习伴随着成长与快乐,创造简化的学习形式等等,教学新理念的推行欲达到学习活动的愉快、高效、和谐、完美。     

二语习得策略使用的现状调查及分析

在简要论述国内外语言学习策略的定义和分类的基础上,使用Rebecca L,Oxford编制的极富价值的诊断性工具——语言学习策略量表(SILL),对山西农业大学非英语专业学生学习策略的使用情况进行了实证性研究,调查和分析学习策略的总体使用情况,,同时对外语教学提出了一些建设性的建议。     

学习策略研究述评

我国上个世纪90年代以来的学习策略理论研究主要有：1．学习策略的界说与实质。2．学习策略的结构模型。3．学习策略量表的制定。4、国内学习策略实证研究：(1)学习策略的发展性研究；(2)学习策略与学习动机的研究。5．目前研究存在的问题及前景展望。     

以信息加工观点看待学习策略

学习策略是学习心理学研究的热点之一,许多学者对学习策略有不同的定义。信息加工的学习理论已成为研究学习心理学的主流。作者通过对学习策略的定义、认知策略的含义、元认知的内涵以及三者之间的关系的论述,试图以学习的信息加工观点来探讨学习策略的实质。     

基于供应链管理的企业外包策略选择分析

外包是企业从传统纵向一体化管理模式向供应链管理模式转变的重要途径。然而,外包策略的有效选择对企业实际运作来说并非易事。该文从供应链管理的角度出发,通过对核心业务、顾客价值以及产品特性和业务类型的分析,探讨了在不同竞争环境中如何通过外包策略的选择来增强企业的竞争优势。     

大学生英语学习策略探究

学习策略的使用受动机、亢认知、个性等多方面的影响。大学英语学习中，学生的学习策略知识十分匮乏，教师应结合教学实际着重培养和训练学生学习的策略能力，以利于他们更好地提高英语水平。