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大学英语主体交互式课堂教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张俊杰 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2010,8(3):67-69
从传统课堂教学模式的不足入手,论证大学英语主体交互式课堂教学模式的必要性、交互形式及操作策略,可以得出结论:主体交互式课堂教学模式是一种极具活力的教学模式。这一教学模式对大学英语教学模式改革具有深远的意义,值得在大学英语课堂教学中进行尝试、实践和推广。 相似文献
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文章探讨了任务型教学模式、以学生为中心的教学模式、大班英语教学模式及基于计算机和网络的教学模式的实施方法和所要达到的目标,指出教学模式的改革是高校外语教学改革的重要组成部分。 相似文献
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传统大学英语教学采用的"以教师为中心"的教学模式,使学生成为知识传授的被动接受者。因此,传统的教学模式不利于培养学生的学习主动性。内容依托式教学将学科知识作为语言活动的来源,为语言学习提供了有意义的语境。学习过程以学生为中心,激发了学习兴趣,进而提高学习主动性。 相似文献
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冶慧颖 《高等函授学报(社会科学版)》2009,22(8):88-89,96
高校的扩招以及班级学生的增多给英语教学带来了种种不便.本文结合多年的英语教学经验,对大课堂英语教学方法作了初步探讨,并提出了新的教学模式,即从以课堂为中心的教学模式转交为以学生为主体的教学模式. 相似文献
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王菊 《延边大学东疆学刊》2009,26(2):106-109
大学医学英语教学改革的一个重要问题就是改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的医学英语教学模式.现以图式理论为依据,结合计算机网络的教学手段,从多媒体网络视角探讨"计算机网络图式教学模式",以期对外语教学实践提供新的教学模式和思路. 相似文献
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郝晓霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》2017,34(3):103-106
传统大学英语教学模式在实际的应用过程中存在着一定的弊端。以CBI主题为基础的大学英语教学模式在应用中更加注重对大学生英语实用能力的培养,不再以学习英语语法为教学重点,在教学过程中教师加大了对学生英语听、说、读、写等综合能力的培养力度,现代化教学手段的加入对大学英语教学效果提升具有十分积极的意义。结合自身的教学经验,对以CBI主题教学模式在大学英语教学中应用的有效性进行了相关的实验性研究。 相似文献
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"三一复合教学模式",是指以培养学生的专业素养与经济思维方式和综合适应能力为目标,以师生双向互动为中心,以拓展教学空间和加强实践活动为手段,在每一个教学单元中实施讲授一个基本理论,从事一次实践演练,进行一次主题研讨的教学环节,以综合整体效应提升教学实效的教学模式。该教学模式具有丰富听课体验、强化思考体验、增强实践体验三方面的功能。该模式具有易于操作、主体受益面大、师生互动性强、效果系统连贯等优点。 相似文献
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本文作者以高等教育出版社出版的立体化教材《新通用大学英语》为依托,充分考虑现代教育技术在大学英语教学中的应用,通过不断实践,建立了一套适应以学生主动、交互和自主学习为主,集先进的语言学习理论、教学理论和教学手段与媒介于一体的新型大学英语教学模式。在教学理念上体现建构主义理论,强调学生在学习过程中的主体作用和教师在教学过程中的组织和协调作用,淡化教师的"教",突出学生的"学"。在学习方式上采用自主学习,探究式学习和协作学习相结合。在教学模式上采用网络教学与课堂教学相结合,利用多媒体教室和普通教室两种教学环境进行教学实践,取得了明显的教学效果和应用价值。 相似文献
10.
沈静 《河北工程大学学报(社会科学版)》2017,34(4):98-100
我国高校传统英语教学模式太过僵化,难以提升学生的语言实际应用能力。而体验式教学模式在高校英语教学中的应用,通过激发学生的学习积极性和主观能动性,能有效突破传统英语教学的局限性。对基于体验式教学理论的高校英语教学策略进行深入探析,旨在为高校英语教育工作者提供一些教学建议,以提升高校学生的英语实际应用能力。 相似文献
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大学英语网络教学模式浅析 总被引:3,自引:0,他引:3
基于网络环境的自主—交互式英语教学,要求构建以学生为主体的、协助与合作型的新型师生关系;学生应从被动的学习变为主动的学习,从依靠老师转变为自主学习,这是“网络自主学习 课堂面授”的教学模式下,学生必须具备的学习素质。 相似文献
12.
多媒体网络环境下高校英语自主式学习的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
孙睿超 《河北工程大学学报(社会科学版)》2008,25(4):85-87
以学生为中心的教学理念与多媒体网络技术相结合的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势.多媒体教学有诸多优越性,不但营造了学生自主学习的环境,活跃课堂氛围,而且丰富的教学内容激发了学生自主学习的兴趣.为了合理应用多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学模式,除了需要加强学生自主学习能力的培养之外,高校还要重视教师的参与,并且创造性地开发和利用多媒体教学资源,使学生开展丰富的网络学习活动. 相似文献
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在高职高专英语教学中,利用多媒体语言实验室教学具有传统英语教学所不可比拟的直观性、交互性、高效性和因材施教性。加强高职高专英语教育,可建立多媒体语言实验室教学模式,即采用以多媒体为手段,以学生为中心的参与式教学模式,但在运用的过程中应注意正确处理教师主导、学生主体与多媒体语言实验室之间的关系,注重课件风格与教师教学风格的一致性,同时注意计算机多媒体运用的频度。 相似文献
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林艳 《河北工程大学学报(社会科学版)》2018,35(4):114-116
《大学英语》课程的传统教学模式备受“费时低效”之诟病。以立体化教学理论为依据,我们在现代信息技术和网络技术辅助下对教学内容、教学方式、评价体系等进行教学创新,构建多元立体化的大学英语教学新模式。实证结果表明,立体化英语教学模式能够增强学生的学习主体意识,教学水平和学生素质均得到显著提高。 相似文献
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汪乔山 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2006,18(4)
从后现代主义关于教学目标、课程设置、教学模式、评价体系和师生关系等几方面的教育观来分析我国的大学英语教学改革,指出此次大学英语教学改革重视学生的个性发展,满足不同层次学生的需要,体现了以"学生为中心"的精神;改变了传统的教学模式,重视现代教育技术的运用等特征和后现代主义教育者强调的多元化、个性化、师生平等化的教育理念相吻合.在我们的教学改革中,应批判性地吸收借鉴后现代主义教育理念. 相似文献
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试论PPC英语课堂教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
以先进的语言理论和教育理论为依据,吸收了国外先进的教学法的精华,我们综合创造了PPC中学英语教学模式。这一模式打破了以教师为中心,以语言知识教学为重点的教学传统,提倡教学以学生为中心,使学生掌握英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力,使他们成为学习的主人 相似文献
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杨磊 《佳木斯大学社会科学学报》2022,40(1):202-205
本文是在新文科背景下,立足"以学生为中心"的育人思想,针对应用型本科院校通识教育课程体系改革进行研究与实践,从基于信息化技术的"智慧课堂"入手,构建数字化、智能化、特色化的教学模式,拓宽深化教学广度,创新教学方法,探索实践性更强的创新应用型人才培养模式.基于此,以高等数学课程为例,阐述了课程教学的实践及其应用效果. 相似文献
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随着中国大学英语教学改革的深入开展和计算机技术的普及应用,交互式多媒体教学已成为英语课堂的重要教学模式。然而,由于各方面原因,在教学实践中,出现了师生之间、生机之间、生生之间的交互"困境"。因此,要充分利用现代教育技术,采用新型的以综合英语、基于计算机的听说课程和网络资源环境下自主学习为主的课程模式。 相似文献
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当前英语教学的困境与现代主义的观念导向有关。以现代主义课程观为指导的英语教学,长期致力于教学模式的建构,难以摆脱以教师为中心,从课文到课文,学生单向被动接受的状况。后现代课程理论为英语教学的转变提供了可能性。唯有实现教学观念的根本性转变,才能实现“心灵敞开”式的真正的开放,才能还原教育的本性,走出英语教学的困境。开放性英语教学必须具备“非控制性”“反思性”“转变性”等“模体”元素。 相似文献