评马尔库塞对波普的批判

50年代末到70年代，法兰克福学派同以卡尔·波普为首的批判理性主义学派展开了一场论战。这在当时的西方社会科学界算是件大事，史称“实证主义论战”。在法兰克福学派一方，以赫伯特·马尔库塞对波普的批判最为犀利、系统。早在1959年，马尔库塞就发表了一篇批评波普的文章，该文后于1973年编入他的《批判哲学研究》文集，改称《卡尔·波普与历史规律问题》。众所周知，波普为了纪念“法西期主义和共产主义对历史命运的必然规律的信念的受害者”，写了《历史主义的贫困》和《开放社会及其敌人》。波普在西方之所以名噪一时，与他在这两本“…     

政策科学方法论

政策科学作为一门新兴的学科,基本在世纪中叶从传统政治学中脱颖而出,经过一番曲折才逐渐发展起来的。其创始人为美国政治学家哈罗德·莱斯威尔（ＨａｒｏｌｄＬｅｓｗｅｌ）。１９５１年,莱斯威尔与勒纳（ＤａｎｉｅｌＬｅｒｎｅｒ）合作出版的《政策科学：范围与方法...     

时间学的科学方法论

本文认为,随着时间学的深入研究,应把时间科学方法的研究上升为时间科学方法论的探索。时间科学方法论既注意个别用时方法的研究,更注意用时方法的整体思维、集束运用,在零星中求综合,在互异中见统一。文章从时间运筹整体性、科学化和创造性等方面,阐述了探讨时间科学方法论的重要意义;从省时性、最优化、空间型和开环性等方面,对现代型时间方法的遵循原则作了新的概括;并把现代型时间方法的主要类型明确划分成三种:一般科学方法的移植渗透、时间运筹方法的概括总结和多种科学方法的综合放大。作者强调,在时间运筹的实践中,这三种主要类型的方法是相互渗透、相辅相成的。     

科学探索的方法论问题

近年来,科学发现和科学探索问题引起科学哲学、方法论和逻辑领域专家们的极大重视.他们开始意识到,把科学哲学的任务仅仅局限在分析现有知识方面是不能获得新的科学思想的,从而也不能正确认识科学创造活动本身.本文将重点论述方法论在分析科学创造过程、评估各种研究手段和方法中的作用,并有意不谈创造活动中的心理因素和社会学因素的作用.1. 对待科学探索问题的三种基本观点经验主义是关于新科学思想和科学理论产生过程最古     

科学情报与社会科学——评《组织社会科学情报的方法论问题》

苏联科学出版祉1980年出版了T.B.安德利阿诺娃著《组织社会科学情报的方法论问题(以英、美社会学为素材)》一书。本文是对这本书的评介,摘译如下。     

论唯物辩证法的科学方法论意义

认识方法的基础是关于客体的知识;认识方法的本质则是主体和客体的统一,是客体规定主体和主体规定客体的双向运动过程。作为认识方法的唯物辩证法是最高层次的普遍方法;但不能认为它已经将其他各种方法包罗无遗了,它揭示的普遍规律已经将其他学科的规律完全包含在自身之中了。对各种科学的认识方法持贬低的态度,试图使辩证法绝对化,这是不对的,片面的;而对唯物辩证法持虚无主义的态度,甚至企图抬高某些科学方法来反对、排斥它,则更是错误的。唯物辩证法与其他方法密切联系、相互作用,共同完成着人类正确认识客观世界的任务。     

浑沌研究与科学方法论的变革

浑沌研究与科学方法论的变革苗东升静静流淌的河水突然变得湍急汹涌，平稳运行的股市一夜之间暴跌，这些现象一直被视为无法用科学语言描述。但是，于６０──７０年代兴起的浑沌学却发现，在这些表面上混乱无序现象的背后，往往存在着精致而复杂的有序结构，科学家称之为...     

东德关于历史科学方法论问题的讨论

据东德《历史科学》杂志1982年第8期报道,1981年11月,民主德国历史科学委员会和历史科学理论、方法论及历史问题委员会在柏林召开了一次联席会议,讨论“历史科学的方法论及其在部分学科中的应用”问题。     

全苏大学生共产主义教育的科学方法论会议

据苏联《哲学科学》杂志1984年第4期报道,苏联高等和中等专业教育部、苏联教育部高校问题科研所、莫斯科大学进修学院等单位于1983年11月22—24日组织召开了一次题为“完善大学青年共产主义教育的形式、方法和组织”的全苏性会议,讨论大学生共产主义教育体系的完善问题。保加利亚、匈牙利、民主德国、古巴、蒙古、波兰、捷克斯洛伐克等国的有关专家出席了会议。苏联高等和中等专业教育部副部长。捷列先科主持会议。苏联教育部委员会成员、主管社会科学教学的部长.克瓦索夫作了报     

系统科学方法论与人的发展研究

关于影响人发展的因素问题,是教育学、发展心理学、教育心理学等一些学科有争议的一个基本理论问题。长期以来,在教育理论领域里,一般流行的是“三因素”论,即影响人的发展有遗传、环境和教育,认为遗传为人的发展提供了潜在的可能性,教育和环境起决定作用,其中教育起主导作用。这种观点,在政治上比资产阶级提倡的“遗传决定论”、“环境决定论”、“教育万能论”进步得多,但是,在科学方法论上,却没前进多少。例如:其一,遗传为人的发展提供了潜在的可能性,这种可能性到底有多大?回答不出来。其二,教育和环境起决定作用。这种提法只能从哲学的最高绝对意义上去理解,而在相对意义上,教育、     

波普艺术大师安迪·沃霍尔

安迪·沃霍尔是20世纪艺术界的知名人物,是波普艺术的倡导者和领袖,也是对波普艺术影响最大的艺术家.他大胆尝试凸版印刷、橡皮或木料拓印、金箔技术、照片投影等各种复制技法.波普艺术是一种主要源于商业美术形式的艺术风格,亦称新写实主义和新达达,其特点是将大众文化的一些细节,如连环画、快餐及印有商标的包装进行放大复制.     

社会学的科学理论和方法论的若干问题

一、社会学是一种有严格规律的科学吗?普通社会学,或者社会科学,到底有没有规律可寻呢?这个问题在社会科学基础理论家中一直是一个有争议的问题.例如J.加尔通认为,社会科学从来就没有什么规律;G.霍曼斯则说,社会学的所谓规律,事实上不过是心理学的或社会心理学的规律.但是这种说法并不能解决问题,因为人们可以从心理学的普遍有效命题——"如果-那么"——这一规律性出发,把原来的问题重新提出来.因此,用这种方法否定社会科学有规律,就等于用决议来扼杀.何况心理学家的陈述与社会科学的命题的联系是如此密切,以致人们在广义上完全可以把心理学、至少是社会心理学算做社会科学.     

价值的科学——韦伯社会科学方法论再探

面对现代社会中理性与非理性、主观与客观、事实与价值之间的紧张,马克斯·韦伯的社会科学方法论力图在对立双方之间搭建起关联并在研究中往复运动,借助包含价值的历史个体和理想类型,通过超越主客观对立的价值阐释,说明历史、文化与社会的各种独特现象,发现各民族和时代中人们的价值理想,理解先辈如何去坚持和实践它们,进而指导现代人在今天继承和实现这些价值。历史和社会科学,既要用理性的方法培养学人清明的理智,也要使人看到超越理性的价值信念,从而帮助人在高度抽象的现代社会中,以理性的态度去守护和坚持各种文明的价值核心,避免走向僵死的理性和狂热的非理性两个极端。     

考察社会主义必须坚持科学的世界观和方法论

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,是人类“伟大的认识工具”,考察社会主义与资本主义必须坚持这种科学的世界观和方法论。本期“马克思主义与中国”栏目登载的这两篇文章,娴熟地运用了这一认识工具,以精辟的论述、确凿的数据驳斥了各种丑化社会主义、美化资本主义的荒谬观点,科学地指出了社会主义制度的优越之处和资本主义所不可克服的种种痼疾,对提高我们的认识有启迪作用。     

试评计划经济和市场调节问题讨论中的方法论

近年来,对计划经济和市场调节问题的讨论,在理论上有了重大突破,在实践上取得了很大成效。但是,讨论的深入,有赖于科学的研究方法,即马克思主义的唯物辩证法的正确运用。而在这方面,正是当前讨论中的弱点,有许多问题,只要在方法论上取得一致的认识,分歧是可以消除的,认识是可以深化的。本文试图从方法论上剖析在计划经济和市场调节问题讨论中主要分歧的根源。     

评《系统论:哲学和方法论问题》

缓和带来的实际结果之一,是在1972年建立了“应用系统分析国际协会”。为什么世界两大强国对系统论的发展如此重视?答案是:它能应用于包括能源、生态问题、水利资源、城市管理等各种设计方面。一方面,系统分析已被当作发展军事技术及其应用的基本工具(如美国对印度支那的轰炸),同时,它的和平应用又是解决全球性的食物、环境污染和能源     

卡尔·波普尔的科学哲学思想与史学方法论的再思考

20世纪以来蓬勃发展的当代西方科学哲学提出了大量引人深思的问题,其中有些问题对于史学方法理论尤其是史学认识论的研究具有重要的参考价值。本文旨在从史学方法论的角度,对影响较大的英国哲学家卡尔·波普尔(Karl　Raimund　Paimund　Popper,1902—)的科学哲学思想进行一些初步的分析,以期有助于对科学哲学与历史学之间可能建立起来的联系的探索。 一、科学分界问题──科学观的历史学思考 所谓科学分界问题,按波普尔的说法,“它是在经验科学的陈述或陈述系统与一切其他陈述(不论是宗教性的、形而上学性的或干脆是伪科学的)之间划一条线…     

苏联的科学社会学——兼评西方的科学社会学

苏联的科学社会学在科学学知识体系中的地位和作用怎样?它与科学学各分支学科的联系和关系如何?当前苏联科学社会学研究的主要课题是什么?其成效如何?苏联科学社会学与西方科学社会学的异同在哪里?西方科学社会学有哪些特点?这一系列问题,是我国科学学界和社会学界共同关心的问题,对此值得作一番考察和比较研究。     

逻辑学与科学方法论问题讨论会在新西伯利亚举行

据苏联《哲学问题》杂志1983年第4期报道,去年9月在新西伯利亚召开了全苏青年学者进修学校讨论会,其议题是:“逻辑学与科学方法论”。此次会议是由苏联哲学协会新西伯利亚分会、俄罗联斯邦高等教育部“科学方法论和科技进步”专题委员会组织召开的。     

现代西方科学方法论中的“历史学派”

六十年代末期,在西方科学方法论和科学史中产生一个新的流派,代替了已经威信扫地的逻辑经验主义和波佩尔主义。新流派在对科学方法论体系的任务和方法的理解上具有公开的反实证主义倾向的特点。这个流派的哲学观点特别反映在从1963年开始在美国出版的总称为《波士顿科学哲学研究》的多卷本丛书中。《波士顿科学哲学研究》丛书中的反实证主义路线在很大程度上是由丛书主编、波士顿大学的两位教授罗伯特·科恩和马克斯·瓦尔托夫斯基的观点所决定的。他们坚决反对新实证主义的科学逻辑观,坚持科学知识的逻辑方法论研究和历史研究的统一,对马克思主义哲学理论表示很大的兴趣和好感。