普通师范院校音乐专业教育教学改革初探

普通师范院校音乐教育专业传统办学模式 ,在改革开放的今天 ,已不适应新形势的发展 ,存在着诸多弊端。为了适应我国入世的新形势和配合素质教育 ,本文针对存在的问题 ,提出了一系列教改构想 ,若能有效实施 ,必将为新形势的需要和基础音乐教育培养出新一代高素质的专业人才 ,推进中、小学素质教育向纵深发展     

普通师范院校音乐专业教育教学改革初探

普通师范院校音乐教育专业传统办学模式,在改革开放的今天,已不适应新形势的发展,存在着诸多弊端.为了适应我国入世的新形势和配合素质教育,本文针对存在的问题,提出了一系列教改构想,若能有效实施,必将为新形势的需要和基础音乐教育培养出新一代高素质的专业人才,推进中、小学素质教育向纵深发展.     

师范院校大学生创新能力培养与教学改革

加强师范院校大学生创新能力的培养是实施科教兴国战略的需要,因此,应该从课程结构、教学方式、考试制度和实验实习环节等方面的改革入手,努力构建高等师范教育创新保障体系,优化创新人才健康成长的内部环境。     

师范院校图书馆如何为教学改革服务

为了使师范院校图书馆适应教学改革发展的需要,更好地为教学改革服务,笔者认为图书馆必须根据教育教学改革发展的动态,对图书馆的各项工作做出调整:即建立有效的信息交流和沟通机制;构建有师范院校特色的数字信息资源;开展信息教育,提高师范院校读者的信息意识和信息能力;抓好图书馆队伍的建设,提高馆员的业务素质和服务技能。     

师范院校会计学双语教学师资队伍建设研究

近年来,双语教学在我国已广泛展开,但师资问题始终是制约双语教学效果的"瓶颈".为此,通过比较分析会计双语教学师资队伍的现状,针对师范院校的客观情况,探索性地提出一些建设途径,以期提高双语教学的效果.     

关于历史教学改革二三言

历史教学的改革之路已向纵深延展。然而 ,历史教学的改革之路并非坦途 ,诸多改革的方略在实践中还需进一步贯彻 ,诸如 :完全适应素质教育的启发性教材的编著 ;运用启发式教学方法 ,扭转教师的“一言堂”、“满堂灌”局面 ;教师自身素质的全面提高等等     

师范院校《高等数学》课程教学改革的探讨

在高等数学课程教学改革的探索中,我们针对师范院校自身的特点,从教学内容、教学过程和教学方法等方面进行了初步的尝试。并将其运用于教学实践,取得了较好的的效果,结果表明,这些经验对《高等数学》的教学有一定的指导作用。     

中学历史教学改革再议

当前，新课程改革已经取得了阶段性的进展，教法改革发展到学法改革上，其核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。结合历史新教材的编写特点及宗旨，笔者在教学过程中对新教材及教法学法改革进行了初步尝试，借此谈一点个人的看法和体会，以就教于诸位同行。     

师范院校考试方法改革之探索

高教改革的中心工作是教学改革,教学改革的重点是学风建设,学风建设根本动力来自考试方法的改革．只有适应学生学习特点的考试方法,才能最大限度的调动学生的学习积极性．本文通过对学生进行考试方法改革的问卷调查,提出了当前高校考试方面所存在的问题及整改意见．作者认为考试方法的改革应遵循如下原则：学生乐于接受的原则;客观公正的原则;以测量考生动态进步为主的原则;师范学院的考试要体现师范性的原则．     

师范院校普通话教学存在的问题及对策

普通话教学是师范院校大学生教育的一个重要的基础环节,目前尚存在着认识不足、识字量不够、规范读音意识不强、学习方法不够多样、教学方法单一,以及课时设置少、班级相对过大等问题,提出提高认识、增加识字量、增强规范读音意识、学习方法灵活、教学方法多种多样以及增加课时、缩减班级人数等措施,应该引起学生、教师和管理者的高度重视。     

高师院校教师教育课程教学改革探析

在高师院校中,与教师教育相关的课程教学是面向未来教师传授知识、培养学生创新精神和创新能力的关键。为应对社会发展对教师教育质量的要求,高师院校应从课程架构的创新、教学内容的优化、教学方法的改进、实践教学的强化等方面入手,切实提高教师教育课程的教学质量。     

略论地方本科院校历史学专业教学改革

21世纪以来,随着高等教育乃至初等教育改革日益向纵深方向发展,古老的历史学科面临重重压力与挑战。就本科院校的历史学专业教学而言,主要存在着“两通”比重过大、选修课门类太少、与中学历史教学实际需求联系不紧密以及培养学生能力的课程欠缺等。进一步改革的思路是,加强教师队伍自身建设和课程理念现代化,教学内容上压缩“两通”、增设选修课、突出师范特色并保持师范性与学术性的统一以及改进实践教学环节、提高学生的中学课堂教学和论文写作能力等。     

论高校新教师的教学成长

教学成长是教师专业成长的重要组成部分,它能为教师的科研成长奠定基础,同时,教师的教学成长也蕴含着并促进着教师的道德成长。研究高校新教师的教学成长,是提高高校教学质量的需要,是高校开发人力资源的需要,是大学生成长成材的需要,也是新教师自身成长和发展的需要。     

浅谈历史教师素质形象及其塑造

历史是一门政治性较强、理论和实际结合比较紧密、学术严谨、内容丰富的课程。阐述了历史教学对于培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的意义,提出了从事历史教学的教师必须具有过硬的政治理论素质,广博的知识结构,严谨的科学精神和创新意识,以及教学基本功。     

高职高专数学教学改革初探

高等数学是我国高职高专院校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生在高等数学方面普遍存在基础差、没有良好的学习习惯等问题。针对目前高等数学课程教学现状,从教学内容、教学方法和教学手段三方面进行分析,提出一些数学教学改革的思路和举措。     

新课改下农村高中历史教学的困境及对策——对湖南省衡南县新课改的调查与反思

基于对湖南省衡南县部分高中的调查发现,历史新课改在农村地区的实行面临着重大的困境,主要表现在缺乏对历史课程的改革意识、缺乏有利于历史新课改的外界支持和缺乏有利于历史新课改的内在因素这三个方面。为了走出困境,应采取加大对农村历史教育的经费投入、设立科学的历史课程评价机制和提升历史教师素质,加强师资力量等多方面措施。     

高等师范院校情高教育的几个误区

理性地审视高师院校的情商教育 ,其存在种种认识上的问题和操作上的偏颇 :(1)对情商教育内涵的界定过于宽泛 ;(2 )对情商教育的重要性认识不足 ;(3)情商教育未纳入课程或课程计划 ;(4)把EQ (情商 )教育与IQ (智商 )教育相对立、与思想政治教育相分离。如何避免情商教育的这四个误区 ,应引起人们的关注     

国家课标视野下的师范院校教师教育课程改革

长期以来,我国教师教育课程存在着目标僵化、结构失衡、内容陈旧、教学滞后等问题。为了解决这些问题,2011年10月8日,国家正式发布《教师教育课程标准(试行)》,提出了明确、统一、规范的教师教育课程目标和要求。师范院校应根据新课程标准的要求,进一步明确课程目标,开发课程资源,强化课程实施,改革课程评价,切实提高教师教育质量。     

论独立学院英语口译专业教学改革

在激烈的市场竞争和严峻的就业压力面前,独立院校英语专业教学改革势在必行。作为教学改革的一部分,独立学院中英语口译专业的设立颇具市场价值,但在制定教学计划时既要遵循口译学习的科学规律,又要结合独立学院的生源实际,体现自身特色,才能最终完成培养应用型口译人才的目标。     

后危机时代高职院校金融教学改革探析

次贷危机爆发以来,迅速波及全球金融业,在世界范围内造成了巨大损失,使得世界经济出现了滑坡。受其影响,国内金融行业发展速度也大幅度减缓,用人需求减少,用人标准逐步调整,对高职院校为金融行业所输送的人才提出了新的要求。高职院校必须在教学方面深化改革,以适应这种变化。