以训练为主导，建立语文教学新体系

以训练为主导，建立语文教学新体系刘仁新大纲规定，中师语文设立必修课、选修课、课外活动和教育实践等“四大块”，从根本上突破了以必修课为主，单一封闭的传统教学模式。这不是削弱必修课，必修课仍然是中师语文教学活动的主体，语文教育质量的基本保证，对学生进行小...     

浅谈中师语文教学改革

中师语文教学改革包括优化内容结构 ,精心安排“四块一体”教学内容体系 ;构建语文能力训练体系 ,改进教学方法 ,探索“自学—研讨—训练—实践”的路子 ;充分发挥学生主体作用。摒弃形式主义 ,立足于让学生学会教 ;立足“师”字 ,突出“小字”,抓住“实”字 ,突出师范性     

语文教学与思维训练

发展智力,培养能力的侧重点,或者说核心,应该是发展思维能力。语文教学,正是思维训练的一个必要而有效的途径,因此,作为一个语文教师,就必须充分认识语文本身的特点,并由此出发,教学中加强思维训练,培养学生良好的思维品质。叶圣陶先生曾说:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此种学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重”。这就是说,语文课是要教会学生听语、说语、读文、写文(这里的“文”,     

谈语文能力的整体性

关于“语文”，著名语文教育家叶圣陶先生在一封书简中解释说：“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之”①。叶老的话，不仅解释了“语文”是口头语言与书面语言的合称，而且阐明了“语”和“文”的内在关系。既然“文本于语，不可偏指”，就必须“合言”，即把口头语言和书面语言连在一起说。其实，这里的“合言”，并不单指“语文”的称谓，它内含着“听、说、读、写”的完整意义。因此．我们很有必要对语文能力的整体性进行探讨。首先，语文能力的整体性体现在听、说、读、写的辩证统一上。听、说、读、写各具特性…     

语文教学中情感教育浅论

语文教学中情感教育浅论叶梅青（广东高州中学高州５２５２００）俗话说：人非草木，熟能无情。白居易在《与元九书》中说“感人心者，莫先乎情。”情感的因素，在启迪学生智慧的作用中，意义相当重大。首先，我们要认识到情感的波动性和感染性对教学效果的影响。情感的两...     

重新建构语文教学内容和模式的再思考

中学语文教改的根本出路在于走语用能力培养为主的新路。首先要转变传统语文教学中重文轻语的观念，突出语言教学的核心地位；其次要跳出以课文分析为主的传统窠臼，使课文分析从属于语用能力的培养和训练；再次，语文教学必须注重实践作用，注重训练的质和量；另外，还应考虑到考试的导向作用，改革旧有的语文考试内容和方法。     

口头作文的作用

口头作文的作用丁抒平对学生口头表达能力的训练，是中师语文教学的一个重要课题。这项较长时期的训练，仅限于课堂教学是远远不够的，应该尽可能的多为学生提供当众讲话的场合、机会。为此，我坚持进行了课前５分钟的口头作文训练。历时一年多，学生口头语言表达能力、思...     

中师古诗文单元导读浅谈

中师古诗文单元导读浅谈易天绪中等师范学校的教育目标是培养合格小学教师，阅读能力是小学教师必备的基本功。黎见明老师和彭华生教授共同创立的《语文导读与创造学法》①为实现中师语文教育目标提供了借鉴。本文仅就我运用这一方法，指导中师生阅读古诗文谈些体会。中师...     

浅谈新教材中的侧听说训练

侧听说训练，是省编义务教育初中语文课本增加的新内容，这种训练方式，打破了传统语文教学重教“文”而轻“语”的模式，使学生听说能力的训练得到了具体落实。可要真正使学生听说能力得到训练，教师在教学过程中，也必须有一套侧听说训练的具体方式和措施。只有方法对头、措施得力，才能真正达到教学目的。我们知道，所谓“侧听说训练”，顾名思义，就是以听说为侧重点，培养学生“听”与“说”能力的训练。根据笔者的教学实践，认为“侧听说训练”可以从以下几方面着手。一、创导法语文教师，肩负着提高学生听说能力的重任。现代化的社会…     

加强说话训练 培养学生口头表达能力

加强说话训练培养学生口头表达能力陈育书叶圣陶先生在释“语文”时说：“‘语’就是口头语言，‘文’就是书面语言，将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。”但是我国传统教学对语文是只重视书面语言训练，而忽视口头语言训练的。观察目前中等专业学校语文教学，它...     

浅谈作文训练形式的多样性

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活．     

Unit3 学好英语有经验

Student：Patrick，I＇vebeenlearningEnglishforalonglongtime，andIstillcan＇tspeakgoodEnglish.Iamreallydisheartened.Patrick，我学英语好久了，可我还是说不好英语，我都灰心了。Patrick：Takeyourtime.Anyway，Romewasn＇tbuiltinaday.别急。毕竟冰冻三尺非一日之寒。Student：Canyoumakesomesuggestions？你能给我点儿建议吗？Patrick：Sure.Englishisbecominganinternationallanguage.It＇sreallyimportant.Butlikeany－thingelse，youreallyneedtopracticeandpracticebeforeyoucandoitwell.好的。英语日渐成为一种国际语…     

关于"语文"的三点阐释

"语文"作为基础教育的一门学科的名称,是随着语文科的建设与发展逐步演变而来的."语文"是汉语口头语言与书面语言的合称.语文能力的整体性体现在听、说、读、写的辩证统一上.全面提高语文能力必须强化听、说、读、写的整体训练.     

培养学生“自能读书”

培养学生“自能读书”谭可（广东高州中学５２５２００）阅读教学的目的不只是使学生在教者指导下读懂文章，更重要的是让学生“朗Ｂ读书”，养成读书的习惯。叶圣陶大师曾经说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自...     

信息网络环境下语文综合活动课的实践与探讨

将信息技术教育与语文综合活动课整合起来．可以说为语文综合实践活动课提供了良好的学习环境，突出了语文课的综合性、实践性、知识性和趣味性。使学生的主体地位得以真正确立起来．使自主学习、探索学习和协作学习得以真正实现，从而激发学习语文的冲动，形成学习动机。培养创新精神和实践能力。     

增设说话课加强师范生口语训练的尝试

中师语文教学的任务是培养合格的小学语文教师。教师是以口头语言为主要手段来向学生传授知识的,因此加强口语训练在师范语文教学中具有极其重要的意义,它既是检验中师生合格率的重要标志,又是决定学生们将来从事教学工作效果好坏的重要关键。近年来我们在狠抓双基教学的同时,根据师范特点增设谈话课,加强了对学生口头表达能力的训练。现将我们的作法和尝试简述于后。     

让习作教学与生活交融

作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节，也是对学生进行语文综合训练的终端环节，写作能力是一个人语文素养的综合体现。叶圣陶说：“作文这件事离小开生活，生活充实到什么程度．才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”在教学过程中，我发现好多孩子平时与小伙伴唧唧喳喳．在家人面前也能滔滔不绝，有时甚至令家长也无言应答．可习作时却常常下笔无神．语言贫乏，内容空洞。     

整合,她仍然姓“语”——浅谈小学语文教学与信息技术的整合

近年来，信息技术的广泛运用，正改变教师的教学方式和学生的学习方式。我们经常发现，语文课上层出不穷的图片的呈现、音乐的渲染、视频的再现，热热闹闹的查阅搜索，不亦乐乎的互动发帖……可冷静地思考，哪些活动提高了学生的语文素养？哪些活动正体现着语文学科的特点？农村有句俗话：“种了别人的田荒了自己的园”有些小学语文教学与信息技术的整合，偏离了语言文字训练、感悟的方向，我们有必要冷静地说：整合，小学语文教学仍然姓“语”。     

初中议论文写作教学与训练点滴谈

《语文教学大纲·初中·写作能力》指出：初中学生要“能写五六百字的一事一议的议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法,做到观点明确,有根有据,有点分析”。九年义务教育初中《语文》第四册中的《编写说明》指出,第四册教科书“以训练议论能力为主”。我们在初中《语文》教学中,一定要抓好学生的议论文写作教学训练。写议论的目的,就是要宣传某个观点,讲清某个道理,收到以理服人的效果。议论文写作训练的基点,应该放在怎样说清道理这一点上。训练初中生说清道理,首先当然要让他们明确论点、论据、论证这三个概念。从平时的语…     

试论提高语言感受的灵敏度

试论提高语言感受的灵敏度王呈兴语感是近几年来语文教学工作者说得比较多的话题。所谓语感，就是对语言文字的感知能力和欣赏能力。对于语感训练的重要性，老一辈语文工作者作过不少精辟的阐述。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言...