高教大众化背景下创业教育模式的建构研究

在大众化教育背景下，高校必须创新教育理念，以培养“创新、创业、创优”的“三创”型人才为追求，将创业教育纳入常规教育体系中。坚持以市场为导向，以课程为基础，以载体为依托，以实践为支撑，整体推进人才培养模式的改革，以形成创业教育合力为诉求，推动政府完善创业帮扶制度和机制。     

“大众创业 万众创新”精神视域下大学生创新创业的重要意义

在“大众创业万众创新”精神视域下，培养大学生的创业创新意识具有重要作用，因为大学生现在已经成为“大众创业万众创新”中的新生主力军，在高校进行创业教育是如今高等教育改革的重要环节。在培养大学生的创业创新素养时，需要涵盖创业创新能力、创业创新知识以及创业创新意识三方面，这样可以有效保障大学生的创业创新活动能够顺利开展提升其能力。本文将会对“大众创业万众创新”精神视域下大学生创新创业的重要意义和策略进行分析，希望能对高校以及高校教师提供帮助。     

我国高校“双创型”人才培养现状分析

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有充分发挥创新的作用，社会才会有实质性的发展。为社会培育创新创业型人才是高校肩负的不可推卸的使命。本文分析了高校”双创型”人才培养的必要性，并对”双创型”人才的培养现状进行了分析，希望能给高校改进创新创业教育提供部分依据。     

基于生态学的技工院校创业生态系统构建研究——以江苏省常州技师学院为例

技工院校作为培养和输送高技能人才的平台,应努力构建科学合理的创业生态系统,完善创业创新育人体系,提高学生的综合能力,以此提升技工院校毕业生的就业质量和创业水平。本文基于生态学理论研究,以江苏省常州技师学院的“四维联动”育人体系为例,从课程、活动、大赛和服务四个方面探讨技工院校创业生态系统的构建,创设技工院校学生创业创新的“生态圈”。     

父母认为人际关系更重要

“没有足够的社会关系、经验,创业成功的概率不会很大。”刚从大学毕业的小徐说。如果要创业,他会先到企业实习了解市场行情,熟悉经营模式,参加创业培训积累创业知识,掌握盈利模式。小徐的想法代表了时下大部分大学毕业生的创业观点。近日,河南商报与河南工业大学国际学院2008级计算机专业暑期社会实践小分队,对600名待就业的大学生和学生家长就“大学生创业”进行了一项调查,结果显示,63．85％的人认为缺乏社会关系、     

职业教育“ZHI”造复合型人才培养的实践研究

立足国家创新发展战略和“职教20条”,对接区域经济产业转型升级需求,遵循中职学生发展规律,从“求新、求知”“制作、制造”“智识、智慧”的特色“ZHI”造文化出发,建成基于“三室一平台”的“ZHI”造创新创业实验室,探索以专业为依托,以大师为引领,以双创实验室为平台的中职“智造”型人才培养模式,从而形成可借鉴、可复制的职业教育“智造”型人才培养机制与路径。     

浅谈高校创新创业教育教师队伍建设

创新创业型教师是高校创新创业教育的主导力量,本文分析了创新创业师资队伍建设的特点及存在问题,提出了转变观念、完善制度建设、改进教师评价机制等措施,以推动创新创业型教师队伍建设。     

“两创”大赛揽金奔出一匹“黑马”——记杭州市中策职业学校“悠然阁”学生社团

功能独特的“光动能体验馆”DIY创业平台，富有创意的以LED节能灯的设计与制作为光动能体验馆的项目，杭州市中策职业学校“悠然阁”学生社团再次荣获浙江省第四届中等职业学校创新创业大赛一等奖。近五年来，从这里走出的学生接连荣登创新创业相关奖项的“英雄榜”，“悠然阁”社团俨然成为一匹黑马，驰骋在创新创业这一广阔的舞台上。     

“互联网+”大赛背景下高职学生创新创业问题与对策探析

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛在贯彻落实国家创新驱动发展战略、深化高职院校创新创业教育教学改革探索与实践、提升学生创新创业能力和助力创新型技术技能人才培养方面起着至关重要的作用,推动了高职院校人才培养模式改革。本文以高职院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛过程中存在的突出问题为切入点,对发掘优质创新创业项目、增强学生创新创业能力、提高创新创业大赛成绩及培养创新型技能人才提出相关建议。     

浅谈高校创新创业中个性化教育的人才培养模式

当前,我国正处于"十三五"经济发展的重要时期,迫切需要创新和创业型人才的支撑和引领,高校承担着培养这一类型人才的重要责任。我国高校应结合"大众创业、万众创新"的战略部署,促进创新创业人才培养。本文就如何培养高校创业创新型人才,构建个性化创新创业培训模式,培养个性化创新创业人才的内涵和有效途径进行了探讨。     

课程相衔 学科交叉——桐乡市职业教育中心学校“两创”尽展特色

参加第四届浙江省中职创新创业大赛的两个入围项目齐齐摘得桂冠!喜讯传来,桐乡市职业教育中心学校沸腾了。得奖的虽然是个别师生,但是作为这项比赛的间接参与者,桐乡市职业教育中心学校的全体师生可谓与有荣焉。从召开全校教师动员大会统一思想,到下达参赛任务,再到校级层层筛选,教务处主任张洪最终收到了28项作品。虽是一项仅有少数师生能够参与的竞赛,但在桐乡市职业教育中心学校,这项竞赛却俨然成了师生创新发明的展示台。本着让创新创业教育惠及更多学生的初衷,这届比赛刚刚落幕,下一届比赛的筹备工作已经紧锣密鼓地展开了。     

中职教育的创新工场在这里诞生--衢州中等专业学校三管齐下提升办学内力

一等奖一项、二等奖一项、三等奖四项……在刚刚揭晓的浙江省中职学校创新创业大赛中，衢州中等专业学校再度脱颖而出，成为“闪耀之星”。
　　“创新是衢州中专人的常态。”校长张玉琴自豪地说，创新实践活动已经融入衢州中等专业学校的教学“骨血”之中。作为首批国家中职教育改革发展示范学校，衢州中等专业学校俨然成为浙江省中职教育的创新工场。     

实践导向下职业院校学生创新创业能力培养路径研究——以兰州现代职业学院为例

近几年在“大众创业、万众创新”的号召下，2020年我国教育部提出鼓励在校大学生创新创业，提升我国高校大学生创新创业能力，发挥高校智能支持作用和科研能力提升。高职院校学生创新创业能力的培养已然成为高职院校必须重视的问题。进而随着我国大学生素质教育改革进程的加快，对学生综合素质所提出要求也日渐升高。学生不仅需要具备良好专业技能外，还需要具备创业意识、创新精神。因此本文从高职院校学生创新创业现状及创新创业的实践入手，以兰州现代职业学院为例，提出以“创新创业比赛平台”“校企合作联盟”及“大学生孵化基地”三个载体为依托，打造本校创新创业团队，践行本校高职院校学生创新创业能力培养模式，针对高职学生双创能力培养路径探索提出建议，借此推动高职院校双创教育长期发展。     

龚华超:发明“智能键盘膜”开启键盘革命

他拥有一身闪光标签:持续创新的工业设计师、环球旅行者、数项发明专利拥有者、7项设计创新世界冠军获得者、90后创业先锋,也是以创意设计方案而创立公司的“拉酷”创始人.     

创业型创新人才配套政策研究

基于上海创业型创新人才在创业创新过程中,面临的困难与政策诉求,上海应通过政策的突破和创新,带动体制机制变革,坚持发挥市场的基础作用和政府有效作为相结合,坚持人才、科技、金融等因素相结合,坚持人才、项目团队相结合,推进创业政策、人才发展政策、项目支持政策、企业发展支持政策、积极提供创业服务,以更大范围地集聚和培育创业型创新人才,营造充满活力的创业环境。     

涉农高职院校经管类专业创新创业教育改革研究

在“双高计划”背景下,涉农高职院校肩负着培养农业农村人才的重任,是乡村人才振兴的重要基地,经管类专业作为特色专业作用重大。本文针对涉农高职院校经管类专业创新创业教育目前存在的问题,结合国内外研究实践经验,提出营造创新创业教育生态体系、开展创新创业教学能力建设、构建多元复合创新创业教育教学体系和建立科学有效创新创业教学质量评价体系等改革建议。     

高校创业型团组织建设的思考

步入创业型经济发展时代,服务青年成长成才的传统高校团组织功能的发挥受到前所未有的挑战。高校创业型团组织的建设是发展创业型经济的有益探索,是缓解社会就业压力的有效措施,是培养创新创业人才的良好途径,是增强高校团组织凝聚力和战斗力的重要保障。它是一种责任型、创新型、学习型、柔性型、无边界型组织。高校创业型团组织的建设可以尝试从团组织理念、组织结构类型、组织工作、组织文化等四个层面来展开。     

放飞创新梦想——浙江中职“两创”开发潜能企业瞄上学生创新发明

7家企业现场签约了中职学生的7项创新发明成果,总价值高达400多万元。这是在前不久举行的浙江省中职学生小发明展洽会暨成果转让签约仪式上曝出的新闻。此次展洽会上,60余项中职学生创新创业作品接受了有关领导和30多家中小企业负责人的现场品评,这些展出的作品均为浙江省第四届中等职业学校创新创业大赛的获奖作品,无论是在数量上,还是在获得企业的青睐度上,都创下了历史新高。     

上海青年创业建设的研究

自20世纪80年代彼得·德鲁克提出“创业型经济”以来．创业开始引起各方的高度关注,上海的创业潮也日益高涨,上海青年在这股创业风潮中也扮演着非常重要的角色。本文立足于前人的研究基础,探析上海的创业现状,发现基于GEM下的创业环境优越,但少数纬度还未达到国际标准;探索上海青年的创业实际．发现创业信息平台建设滞后等问题;根据现状和问题,本文旨在提出“加快上海创业建设”等建议,以期为建设上海青年创业系统工程提供参考。     

基于双创背景下高校共青团组织扶持学生“创新创业”探析

高校共青团的组织目标是解放思想和实事求是,做到与时俱进,并团结全国各族的青年,以建设“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”为目标,为社会主义建设提供人才智力支撑。高校共青团对大学生的扶持,不仅是培养一个行走的“知识库”,同时也培养青年团体形成“创新创业”的务实能力,在“创新创业”过程中促进大学生实现自我价值、形成正确的价值观、具备优良的道德素养,帮助大学生实现表达能力、协调组织能力、沟通领导能力的提升。本文就“双创”背景下高校共青团组织扶持学生“创新创业”问题进行探析。