影响高等农业教育人才培养目标模式的因素

高等农业教育担负着为农业培养高层次人才的艰巨任务。但是,在计划经济条件下形成的高等农业教育的办学模式,如今很难适应社会主义市场经济农业发展的需要。因此,高等农业教育体制改革势在必行。然而,深化高等农业教育体制改革的首要方面就是重新确定其人才培养目标模式。搞清楚当前影响高等农业教育人才培养目标模式的各种因素对于加快高等农业教育体制改革具有至关重要的作用。     

高等体育职业技术学院在优秀运动员文化教育中的效能研究

高等体育职业技术学院是优秀运动员文化教育工作的主要阵地,又是竞技体育后备人才的培养基地,但由于多方面的原因,高等体育职业技术学院在运动员文化教育中的效能未充分发挥。体育高职院校应明确办学定位和突出办学特性;增加文化教育经费投入,改善教学硬件设施;优化专业设置,顺应市场需求;以课程建设为突破,创新文化教育方式方法;加强师资队伍建设,提升教学质量;构建多元化目标评价机制,建立适合运动员特点的目标评价体系来提升在运动员文化教育中的效能发挥。     

新时期高等农业院校人才培养的规格及类型

我国是一个农业大国,农业在国民经济中处于举足轻重的地位,“科技兴农”、“科教兴国”战略方针的提出,在新的时期,有着深远的历史意义。发展高等农业教育,是实施这一战略方针的重要组成部分。但是,根据农业经济建设中两个根本性转变的要求,以及农业院校教育体制改革的深化,很大一部分在计划经济体制下形成的学科设置、专业结构和人才培养目标模式,已经不能适应新的历史任务、新的经济体制和新的经济增长方式的要求,因此研究新时期农业院校人才培养的规格及类型,为农业经济建设培养两个根本性转变的合格人才,就成为一个紧迫的课题。一、高等…     

构建高职“两课”教学新模式

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。其目标是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。在实现高职教育培养目标的过程中,“两课”教学有着特殊的地位和作用,必须构建适应高职教育的“两课”教学新模式,才能使“两课”起到应该起的作用。一、提高“两课”教师素质决定各级各类教育办学的因素是师资队伍建设,高职教育同样如此。因此要构建高职“两课”教学的新模式,首先必须从教师做起,全面提高教师的素质。1、政治思想素质。“两课”是高校思想政治教育…     

从理论和实践看高等广告教育的内涵建设

为适应在全球经济一体化的趋势下高校广告教育和广告人才培养的发展需要,高等广告教育要实行内涵建设。高等广告教育内涵建设就是要根据学校、院系发展的客观实际,提高广告教育的办学质量,全面提高人才培养质量和人才自主创新能力,因此试从理论和实践两方面提出对高等广告教育内涵建设的建议。     

面向“三农”——农业高校社会实践发展战略

高等农业教育有其自身的特点和规律.因此,农业高校根据其人才培养的目标和要求,结合农科大学生的思想特点、就业去向和成长规律,面向农业、农村、农民开展社会实践活动,是有中国特色社会主义高等农业教育的重要组成部分;是农业高校在深化实践教学过程中培养人才的重要环节;也是农业高校对学生加强专业思想教育的有效途径.     

高等职业教育教师专业化建设的目标和途径

教师专业化的发展是当今世界各国教育共同关注的问题之一。当前 ,我国教师专业化的研究工作主要是针对中小学校和普通高校进行的 ,而对高等职业教育教师专业化建设问题缺乏研究。高等职业教育办学性质、人才培养目标和培养模式与普通高等教育的差异 ,决定了教师专业化建设的水平、标准和方式的不同 ,这就迫切需要构建高等职业教育教师专业化建设的模式     

关于高等法学教育的几点思考

改革开放以来,我国高等法学教育有了长足发展。但是距社会主义建设的需要和国际社会发展需要还存在许多不足和缺陷。本文对我国高等法学教育的法学理论基础、教育成果的衡量和高等教育分类等方面进行了探讨,分析了目前法学教育所面临的局面和存在的问题并提出了改善的建议,以期我国高等教育在交流中前进,在创新中发展,形成中国特色的高等法学教育模式,促进我国法学教育的繁荣。     

独立学院办学特色面临的主要问题及对策研究

办学特色是独立学院生存和发展的生命线。但是目前独立学院在管理体制、办学理念、人才培养目标、学科专业设置、师资队伍建设等方面存在着特色不明显的问题。本文从内部管理体制、人才培养目标、学科专业建设等五个方面论述如何打造独立学院的办学特色。     

论高等艺术设计院校的品牌建设

高校扩招后一些高等艺术设计院校办学目的和定位不明确,办学质量和层次参差不齐,教育同质化和低俗化现象严重。高等艺术设计院校要在国内外日趋激烈的现代教育竞争中取得优势,必须树立品牌意识,加强品牌建设,并通过一系列品牌化运作,提升品牌竞争力,从而创建一流品牌院校。