奏响作文教学的序曲——低年级说写训练的实践与思考

加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言能力,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚实的基础。近年来,在低年级语文教学实践中,我在这方面进行了积极的实践与思考。     

好作文是“改”出来的

作文教学中,语文老师更多关注如何教学生写的过程,即如何命题,如何立意,如何选材,如何构思等,对作文后的“修改”则往往重视不够,只知道盲目地让学生去写,却很少主动去研究学生的作文心理和写作规律。因为在很多情况下,多数同学的写作,都是“为完成任务而完成任务”的被动行为,抱着这种完成任务的心态而进行的作文训练,     

从小感受“写”的快乐——浅谈低年级学生写话序列训练

语文教学离不开听、说、读、写。早期开发学生智力，提高习作能力．是“集中识字，大量阅读，分步习作”实验的指导思想。对低年段孩子进行写话训练，让学生在刚开始接触语文学习的时候．就感受到语文教学的两大功能——积累语言和运用语言．并将语言的积累和运用变成自己语文学习过程中的自觉行为。但由于刚入学的孩子年龄太小，认知能力很有限．如若指导不当．势必让孩子们苦于“写什么”、“怎么写”。因此，教师要潜心琢磨、探索指导习作的方式，让孩子在开始接触语文的起始阶段感受不到“习文”的苦恼和困难。从而培养一种愉快“习文”的情感态度。是非常重要的。下面就谈谈我们在“低年级学生写话序列训练”中的一些做法。     

在“接龙”游戏中学仿写

不少学生对语文课中的“写”不太感兴趣，其中一个重要的原因是：写的能力提高较慢，通过短时间的努力，往往看不到明显的进步，这样就影响了学生的学习积极性。儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。     

我看仿写——发挥课文作用提高作文水平的有效途径

一 作文，是初中生尤其是初一初二学生普遍头痛的一大难题。其实，整个初中阶段，学生学了百多篇课文，几乎篇篇有过详细品析，可仍有相当部分学生写不好、写不通、乃至写不长作文，甚至连“照着葫芦画瓢”的本领都不具备。原因何在？     

抒写真体验 拓宽新时空——对“随笔式”作文训练的反思

传统作文教学方式是“老师命题，学生作文”，在规定的时间里(通常是每周两节作文课)写规定的内容。这种做法是违背写作规律的。因为“先命题，     

“雕弓容易断”——材料作文导写

【文题设计】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。     

“心灵的屋檐”话题作文导写与示例

文题设计阅读下面的文字,根据要求作文。一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院,他们很纳闷,这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下面还做了一间小巧的屋子？他们正在争论,[第一段]     

让我们的作文教学多几个“允许”

作文是反映一个人语文综合素质的重要标志。从古到今，作文教学都是语文教学的重中之重。为此，我们的老师投入了大量的精力去教作文，学生付出了巨大的努力去学作文，结果呢．收效甚微。据有关专家调查，大部分老师怕教作文，总感到“不知从何处下手”：我们大部分学生怕写作文，有的甚至于“谈文色变”。这样一种心态．怎能搞好我们作文教学？     

我学会了“偷懒”——学生互评作文心得

当小学语文老师很多年了,"作文"这道菜的烹调,一直是我最头疼的。且不说学生对"作文"的恐惧感,也不说教师指导时的无奈,光说批改,就是一件最不讨好的"苦差事"。那么厚一大叠作文本,没有愚公移山的精神,甭想拿下它。可是,即便我花费了大量的时间和精力来"精批细改","眉批、旁注、总评"样样齐全,然而,学生对我的"劳动成果"却视而不见,似乎丝毫不感兴趣。作文讲评课上,绝大多数的学生,只是"凑热闹"的"听众"和"看客",每次作文讲评课,几乎都是我的"一言堂",独角戏唱到底。     

话题作文——“选择”导写示例

在西伯利亚雪原上有一种白貂，它十分爱惜自己一身纯白而漂亮的皮毛。在任何情况下都不愿意有丝毫的玷污。猎人抓住了白貂这个致命的弱点，在它的洞穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就如同画地为牢一般只有束手被擒了；白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护这自己纯白、漂亮的皮毛。     

略谈“小作文”和“大作文”的配套练习

一、基本理念。系统论的整体性告诉我们，同一个系统中的各个部分，不仅要发挥各自的功能，更要注意发挥互相联系而形成的新功能。阅渎和作文正是语文教学这个系统中的两个重要组成部分，把这两个重要部分缜密有机地结合起来，可发挥更大的作用。     

从仿写的心理机制探讨提高作文困难学生的写作能力

从心理学的视角出发，试图通过对仿写心理机制的研究来探讨提高作文困难学生写作水平的途径。即用仿写的方式来导引作文困难的学生获得运用储备知识的认知策略，从而进一步提高写作能力。     

中考满分作文是怎样“炼”成的

如何能在不到60分钟的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，笔者通过对全国十年来200多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对临近中考的语文老师和同学有一点启发。     

登上“台阶”去摘“星”——作文训练中融入“台阶教育”浅探

学生大都怕写作文，喜欢追星，且所追之星多为歌星影星。如何将学生喜欢追星变为喜爱作文？笔者尝试将“台阶教育”融入作文训练中，激励学生去摘取“作文之星”。     

以思维为突破口训练学生的作文能力——“我看残缺美”作文训练实例

伴随着知识经济时代的到来，“构建创新教育体系，培养现代创新人才”，成了推进素质教育的主旋律，如何改变“人云亦云”、“千人一面”的中学生作文现状，代之以新颖别致、“个个心中有，人人笔下无”的崭新局面，便成为我们语文教师苦苦探索和不懈追求的目标。笔者实践中发现，立足作文的主体——学生，     

丰富生活 精彩作文——小学低年级写话训练指导

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,其语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。作为交流工具的语文对发展学生积极情感,形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展有着重要作用。而语文教学中作文教学则是重中之重,是用书面语言叙述、表达观点,让人了解自己的一种载体。学生经过小学、     

“在这个不寻常的春天里”话题作文导写

【题意解读】 这个话题，当属条件类话题作文。写作本文，关键是读透两个条件：