语文教材教法学科名实论

中学语文教学法学科,是仿照国外的师范教育体制设置的。本世纪初开办学堂、单设语文(初名词章、后称国语、国文)科,语文教学法便应运而生。时至今日,有的学校叫它“教材教法”,教材也多称《×××教学法》。教学法这个名称,国内沿袭已久,国外又似乎至今未改,原因就在人们曾赋予它以特定的内涵。该学科建立在教育学教学论的理论基础和语文教学的实践基础之上,以研究语文教学实践和指导语文教学实践为目的任务。对语文教学法名称的特定解释,语文教学法教材实际涉足的内容,都说明“教学法”不是“教学方法”     

呼吁开展文章学的研究——语文教学科学化刍议

大力提高语文教学效率,促进语文教学科学化,这是广大语文教师的夙愿,也是当前语文教研的主题。笔者认为,建立文章学是实现语文教学科学化的根本条件之一。本文想从语文教学实际出发,提出研究文章学的问题,希望能引起语文界、教育界和科学界的关注。 语文教学主要是文章教学 从小学低年级集中识字以后,直到初中、高中学段,语文教学主要是文章教学。其中有个似乎简单而实需探讨的道理。 建国三十多年来,语文教学虽然进行过几次较大的改革,取得了一些成功经验,但也走过不少弯路,大体上出现过三种偏向:     

整合教学资源 创新课程体系——论《语文》作文课程、教材与教学的整体创新

作文教学应关注课程理论研究,优化作文课程设计;整合作文课程资源,创新教材体系;改变传统作文教学观念,确立新型教学原则;改进作文教学策略,提高训练质量效率.作文课程、教材与教学的整体创新,是提高语文教学质量的关键.     

关于建立“语文教学能力训练体系”的设想

我们不想给语文教学法的教学状况描绘一幅色彩黯淡的画面,但作为关心这门课程前途的任课教师,我们认为,设课的盲目、教材的零乱、教学的枯燥等消极现象确实不能再继续下去了;问题的实质在于这门学科的体系需要改革。 我们看到的和听到的关于语文教学法这门课程的论著和讲述尽管千差万别,但就体系而言,实际上不外以下两种类型—— 一种是知识型的,即试图在吸收语言学、文章学、文艺学、教育学、心理学等多种学科知识的基础上,构筑出语文教学法这门新课程。语文教学法成了语文百科知识的综     

语文教学法课性质体系初探

中学语文教学法是高等师范院校中文系科高年级学生的一门必修课。它在体现师范院校特点,为中学培养合格的语文教师等方面具有不可低估的作用。但是,人们对于这门学科的性质、作用、内容、体系的认识并不一致。有的人说它是一门专业教育课,有的人说它是一门专业基础课,有的人认为这是一门教学技能训练课,有的人认为它不过是教学经验、方法的介绍课。不同的认识反映着人们考察这门学科的不同角度。     

爱的基调--《小桔灯》主题另解

《小桔灯》是我国著名作家冰心的散文精品 ,也是我国中学语文教学的重要教材。从 1957年《小桔灯》发表后被选进中学语文教材至今近半个世纪 ,中学语文教材曾经过大大小小无数次的修订 ,直到近两年经过大改革后的语文教材 ,此间 ,许多伟人、大家、名家的作品几起几落 ,有的已一去不复返 ,而冰心的《小桔灯》却成为各种新版语文教学的必选教材。究其原因 ,这无不与这篇课文独特的思想内涵与艺术风格有关。而几十年来 ,关于《小桔灯》的教学 ,尤其是《小桔灯》的思想主题的研究和教学 ,一直成为我国文艺理论界和教育界论争的问题之一。传统的…     

名称·内容·体系——对中学语文教学法教材体系问题的意见

讨论一门课程教材的体系,先要确定这门课程的名称与内容。因为名称不同,内容则异,体系也随之而变。中学语文教学法这门课程的名称,现在尚有争议。有的主张叫中学语文教学法,有的不同意这个名称,而主张叫中学语文教材教法。这个问题不先解决,教材体系问题就不好讨论。因此下面先从名称谈起。一九八一年下学期以前,我是主张用中学语文教学法这个名称的,后来认识有了变化,否定了这个主张,认为还是叫中学     

论语文教学实践的特质

语文教学既是一种社会现象，又是一种社会实践。因为有语文教学活动的存在，就有语文教学中教和学的实践存在。那么，它是一种怎样的实践呢？首先，它是一种训练能力、启迪思想的造就新人的实践。这个结论是从语文教学活动的内部组织结构的分析中得出的。所谓语文教学活动的内部组织结构，是指语文教学中教和学的关系和联系，即语文教学活动中的内部矛盾关系和运动规律．在语文教学活动中，主要的因素有语文教学的目的、内容、原则、手段、方式、方法、过程、教材、教师和学生等等。这众多的因素相处于语文教学活动中，有的是主要的，有的是…     

新时期中学语文教学改革的回顾和反思

新时期语文教学改革呈现出以下趋势和特点:课程教材改革的力度日益加大,对语文学科的认识逐步深入,努力构建语文教学的科学体系,名师的教学艺术风格色彩纷呈.反思语文教学改革,应从课程教材、教学方法、考试评估方式、教育研究等方面进一步推进改革.     

科学化在写作教学中的运用

目前,写作学科还处于前科学阶段,还没有建立起一个完整的,科学的写作学的理论体系和基本功训练体系,作为一个独立的学科还未被承认,还没有取得学位授予权……要改变这种状态,写作学科必须科学化、写作课的教学也必须科学化。 1、教材的科学化。 我国现行的写作教材,大多是按照“知识指导——范文评述——写作练习”的体例编写。无论编者怎样努力使三者融合,往往还是把一个完整的过程切割开来,无法做到浑然一体。这样的教材实质是不科学的。国外的一些写作教材,在编写体例上,已有所突破,教材     

谈作文教学的备课

提起语文教学的备课,人们想到的往往是讲读教学的备课,至于作文教学的备课,似乎在意念之中十分淡薄。有的甚至认为作文教学无须备课。针对这种情况,我们想强调:作文教学质量的高低,同样取决于作文教学备课的水平,这是经许多优秀教师的教学实践检验证明了的真理。 作文教学的备课自有它不同于讲读教学备课的特性: 1、重在备“说、写”。在语文教学的四项基本活动“听、说、读、写”中,“听、     

语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念

语文教材是指根据语文教学大纲或课程标准编写的,供语文课上教师和学生使用的材料。中国语文教材的发展大体上经历了古代、近现代、当代的演变过程。中国语文教材的发展有四条主线:一是教材内容从单一的传统文化向目前的尊重多元文化发展;二是教材制度从古代的盲目无序向当代的制度管理发展;三是教材结构从零散知识向专题组元方向发展;四是教材服务对象从古代的少数精英朝当代的全民提高语文素养方向发展。在新课程语文教科书建设过程中应注重三条理念:首先是工具性与人文性的和谐统一;其次是民族文化与多元文化的统一;最后是开发文化力与培养学生现代化素质的统一。探讨我国语文教材发展的历史、主线及新课程语文教科书建设的理念,有利于广大中小学语文教师掌握和探索语文教科书体系,最终提高语文教学效率。     

“原理”课分委会2012年年会综述

本次年会以＂原理＂课教学体系和重点难点为主题展开深入讨论。参会人员认为,＂原理＂课教材体系向教学体系转化是教学成功与否的保证;＂原理＂课还应关注宗教观、社会形态理论、意识形态安全与文化问题,应从教学方式、教学模式、教学设计、教学评价、教师队伍建设及实践教学上提升课程教学的有效性。     

浅谈分离与综合式的教学法

讲读课文是小学语文教材的主体,是进行各项语文基本功训练的主要凭借。在教改过程中,一个颇为教师关注的问题是:如何提高讲读课文的教学水平。笔者在教学中探索以分离与综合的方式进行教学,取得了较为显著的效果,这里结合《一夜的工作》教学设计,对分离与综合式的教学法加以浅析。     

计算机管理教材之我见

教材管理是高校的一项基础工作,它是高校教学工作的重要组成部分。从某种意义讲,它是推进教学活动正常运行、稳定教学秩序的重要保证,也是衡量学校教学管理水平高低的重要标志。深化教学改革,把高校的教材管理工作推向科学化、现代化,引入计算机进行管理,便能使教材管理逐步从经验管理走向科学管理,使之更好地为学校的教学工作服务。     

关于构建高校思想政治理论课教学体系的思考

思想政治理论课新课程方案2006年9月份在全国高校普遍实施。如何在教学实践中贯彻新课程方案及其精神实质,确保新课程在实施中收到实效,关键是各级院校如何根据新课程方案,结合本校实际,构建与新课程的学科体系、教材体系相一致的教学体系。学科建设、教材建设及师资队伍建设是这门课程教学体系构建的前提和基础,同时必须明确构建这门课程教学体系的科学原则,使这门课程富有鲜活的生命力。     

精编教材 优化听力教学──教《研究生英语听说教程》有感

教材的优劣是教学成败的关键．近年来,由于统考的压力,我们的英语听力教学普遍存在偏重“应试教育”的问题．这一现象制约了学生英语听力水平的全面提高．《研究生英语听说教程》是一本旨在全面提高学生真实听力水平的好教材．它全部采用真实材料,突出语篇水平上的听力技能训练,每篇课文、每套练习都有明确的训练目的．由易到难,循序渐进．该教材的出版和使用为优化听力教学提供了新的契机．     

“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系转化的思考与实践

＂思想道德修养与法律基础＂课教材体系向教学体系转化是一项创造性的工作,需要积极探求实现这一转化的中间环节。＂基础＂课教师在使用教材进行教学实践的过程中,要不断更新教学观念、分析研究问题和创新教学方法,促进本门课程从教材体系到教学体系的顺利转化。     

内蒙古地区民族预科语文教学存在的问题及解决路径——以包头师范学院为例

民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,预科语文是民族预科教育主要课程之一,内蒙古地区民族预科语文教学存在多方面的问题,其产生与语言环境、民族情结、课程设置等有关,预科语文教学应针对内蒙古地区民族预科语文教学问题及问题产生原因,从实践经验出发寻求解决方法。     

新课程理念下的语文教学设计

在新课程改革的进程中,我们应该认真学习教育教学新理念。新课程理念下的语文教学设计,是语文教学的重要环节之一。笔者就语文教学设计的相关问题谈点浅见。一、关于语文教学目标的设计教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是决定整个课堂教与学的指针。所以,制定教学目标是成功进行教学关键的第一步。