用教育文化引领教师职业幸福

越来越多的教育管理者认同了“以生为本”“学生主体”等教育理念，却少有人思考“为教师的幸福人生奠基”。在考试成绩高于教师生命质量的今天，许多教师感受不到职业的幸福。从教育文化的角度关注教师的职业幸福，实施文化管理，增强教师的归属感，激发教师的工作激情和潜能，从而全面实现“文化治校”，提升教师职业幸福感与生命质量。     

浅析教师幸福感的提升

教育是为人类谋福利的事业，教育的应然追求是人的幸福。没有幸福感的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。但是，如今的教师群体在很大程度上存在着幸福感缺失的现象，其主要原因在于教师压力大、社会对教师的关注不足、教师对职业价值认识不足等。教师职业幸福感的培育是一个艰巨的工程，它需要教师、学校及全社会的共同关注和参与。     

2015，如果可以换个职业

俗话说，男怕入错行，女怕嫁错郎。如果去除性别差异，工作和家庭是一个人生活中最重要的两个内容，它们的质量高低，直接影响到人生的幸福指数。
　　然而，在现实生活中，对绝大多数人来说，婚姻和职业似乎都带有很强的偶然性。如果说婚姻是一种缘分，那么职业选择很大程度上也有命运所致的成分。特别是在一个社会的转型时期，行业的兴衰更迭直接影响到了人们的职业幸福感，跳槽、转行、跨界成为了一个社会普遍现象。     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展，是什么？根据徐君副院长的观点，教师的专业发展过程，就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程，是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。根据这样的一些认识与思考，我们不断创新学校管理，努力探寻着农村教师专业发展之路。力求使学校管理达到“润物无声”的最高境界，让全体教师都能享受职业的幸福、彰显生命的价值!     

改善中职学生职业道德修养的途径

职业道德素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。目前，市场经济的发展，不仅要求中职学校培养具有高技能的人才，更要培养具有高尚职业道德操守的人才。而当前的中职学生素质较差，大多数学生文化基础较差、纪律松懈、行为习惯不好。因此在培养他们专业技能的同时，更应该培养他们良好的职业行为习惯，提高职业道德素养，为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。     

中职学校教学管理策略研究

教学管理是学校管理的中心工作,其实施水平直接影响学校的教育教学质量。本文从学校实际出发,从全面教学监控、教师专业成长、职业教学改革三方面阐述了在中职学校教学管理中的探索和实践。     

影响医护人员职业幸福指数的因素与对策研究

在我国，对职业幸福指数的研究是近期才受到关注。本文通过查阅相关资料，探讨我国医护人员当前的职业状态，分析了影响职业幸福的原因。为提高职业幸福指数，提出了树立正确的职业观，塑造良好人格，提升职业效能感，丰富业余生活等积极建议。     

中职学生电子钢琴键盘教学的实用性分析

近年来,很多学生选择职业中专学校学前专业就读,其中电钢琴已经成为一个最受学生欢迎的课程。作为受益于飞速发展的计算机技术和电子音乐的新兴事物,电子钢琴在现实生活中的使用率大大提高。本文首先分析了电子钢琴的优势,接下来结合职业中专学校学生专业起步较晚,基础较差,底子薄弱的特点,来说明在教学中教师和学校应该怎样来设计教学内容,建立教学计划,寻找合适的教学方法。本文基于当前职业中专学校钢琴教学,结合笔者个人实践经验,将自己多年的钢琴教学的想法整理成文,便于一些关于职业中专学校钢琴教学实践讨论的开展。     

中职学校班主任工作压力成因分析及对策研究

随着社会的发展，教育制度的不断改进，职业学校教育攻坚工作的深入，中职学校因为扩大招生造成学生的质量越来越差，毕业后的就业压力越来越大，所以，中职学校班主任教师的工作压力越来越大。笔者就中职学校班主任的工作压力进行分析，为缓解中职学校班主任的工作压力，增强其教学效果，提高中职学校的教育质量提出有效的策略。     

教师职业语言五说

语言，是人类思维的物质外壳和载体，是表达交流的形式和工具。语言，是教师的工作武器和职业伴侣，无语言无以传道解惑和教书育人。语言，更彰显教师教育教学能力水平的高低与教育教学质量效果的优劣，不会说话的教师决不是一个好教师。善言者善教，优言者优教，美言者美教，一个称职合格的教师，其职业语言应当包括：     

教师教育文化视野下的教师职业特性

教师被称为太阳底下最光辉的职业，研究教师职业的特性对培养造就优秀教师具有重要意义。本文探讨了教师教育文化视野下的教师职业特性，主要有：追求境界上的崇高性，价值取向上的为生性，工作态度上的幸福性，专业知识上的更新性，实践行为上的创造性等五个方面。     

官场心态

一个人是否幸福,确实和心态有很大的关系。积极的心态会让人增强幸福感,消极的心态会让人降低幸福感,以致使人丧失幸福感甚至产生痛苦,所以心态很重要。什么是幸福?在人生的不同阶段有不同的理解。小时候,幸福是个物品,得到了就是幸福;长大后,幸福是一个目标,达到了就是幸福;成熟后,幸福是一种心态,领悟到了就是幸福。有一位成功人士介绍说,上大学的时候,在校门口吃一串麻辣烫,可以幸福一两天;工作后,在夜     

改善中职学生职业道德修养的途径

职业道德素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。目前,市场经济的发展,不仅要求中职学校培养具有高技能的人才,更要培养具有高尚职业道德操守的人才。而当前的中职学生素质较差,大多数学生文化基础较差、纪律松懈、行为习惯不好。因此在培养他们专业技能的同时,更应该培养他们良好的职业行为习惯,提高职业道德素养,为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。     

民办高校教师职业幸福感对离职倾向的影响研究

教师的职业幸福感是关系到教师身心发展、工作效果的重要指标,影响着学生的学习状态和学习效果,是学校发展的内生动力。在民办高校由高速度发展转向高质量发展的背景下,学校面临着巨大的生存和发展压力,教师的职业幸福感如何呢？与离职倾向有直接联系吗？通过对258份教师调查问卷的分析,发现民办高校教师的职业幸福感处于中度水平,比较幸福,其中人际交往的分数最高,身心健康和薪资待遇未达到中度水平,薪资待遇分数最低,离职倾向处于中度水平,职业幸福感及其各个维度均对离职倾向具有负向影响。建议民办高校通过合理分配工作任务、关爱教师身心健康、完善薪酬制度、做好教师培养培训等措施来提升民办高校教师的职业幸福感,减少离职倾向,使高素质教师成为民办高校发展的核心竞争力,促进民办高校的良性发展。     

中职英语教学反思

在当前中等职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件，对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的人才，是我们亟需解决的一个问题。本文就当前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出了相应的防治对策。     

浅谈如何加强中职学生职业素质的培养

职业素质是后天学习实践培训得来的。中等职业学校生源的特殊性加大了职业素质培养的难度。笔者认为中职学生职业素质培养的途径和方法一是学校的教育培训,包括职业意识的培养;确立职业素质教育与专业能力培养并行的教学模式;班主任、实习指导教师、课任教师对学生职业素质养成教育的日常点滴培养。二是需要社会的积极支持——职业实践。三是需要学生自身的积极配合——自我修炼来完成。     

浅谈中等职业学校人才培养模式改革思路

为适应社会经济发展需求，及国家职业教育改革纲要，打造特色的中等职业教育。人才培养模式改革成为首要任务，坚持以“服务社会为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”新型人才培养模式。推进教育与产业相结合、学校与企业相结合、课程与职业标准相结合、实训室与车间相结合、教师与师傅相结合、教学过程与工作过程相结合、评价与过程的结合的改革新思路。     

浅谈校长提升教师幸福指数的策略

教育的终极目标是指向人的幸福的,提升教师的幸福指数,是教师们长久投身教育事业的动力保证.本文讨论了幸福的内涵、影响幸福指数的因素,并在此基础上提出了提升教师幸福指数的策略:重塑教师幸福观、倡导教育民主,坚持以人为本.     

德高技精助生成才

本文论述了在当前新形势下，中职教师必须具备的职业使命、业务素质和工作作风，以加强中职教师队伍建设，为师德师风建设提供参考，促进中职教育又好又快发展。     

高职院校辅导员应具备职业幸福感

辅导员把自己从事的学生教育管理工作看作幸福的职业，使其具有良好积极的精神状态和工作状态，是高职辅导员队伍建设的重要问题。本文从作者自身的体会为基础，来探析辅导员应具备的职业幸福感，以此来提升辅导员的幸福感指数。