英国画家論繪画

我们會向英国画家提出下面几个问題,企图以此作为陈述他们作品的出发点;現将答复按照字母顺序发表如下。问题共計三个:(一)你看战后英国繪画最重要的发展是什么?(二)近年英国雕刻在国际上受到空前的欢迎。你认为英国繪画也应当取得同样的声誉否?如果不会,你认为这里的原因是英     

关于宋代农业生产的若干问题

在封建制度下,农业生产是主要的生产形式,所以要研究封建时代的历史,首先必须研究它的农业生产。宋代农业生产方面究竟达到怎样一个水平?要研究这个问题,必須首先考察一下宋代的量器問題。因为农产品都是最计算的,如果量器的大小不确定,那就无从测定生产力水平的高低。宋代的量的单位,一般用的还是升、斗、石、斛几个单位,和前代没有什么差别,问题在于:(一)宋代的升、斗、石、斛比前代的大小如何?与现代的比例如何?(二)     

历史系教学工作簡訊

在历史教学中存在那些主要問題?怎样才能有效地提高教学质量?这是我們经常注意解决的問題。本学期在院党委和系总支的号召和领导下,我們开展了“找关键、排关鍵和破关鍵”的方法进行了一系列的工作。先将各教研組和每个教师在教学中所存在的問題,加以分析研究和排此,而后为了“突破一点、推动全面”,解决大家所共同存在的問题,组织了两次全系性的观摩教学。第一次观摩課着重解决三个問題:(一)如何使史料与理論密切結合問題;(二)怎样才算既系統全面而又重点突出問題;(三)如何处理讲义与讲稿的关系問題。观摩之后,先由各教研組分别座談,然后召开了两次全系教职员会议进行了討論。通过討論,明确了下列几个问題:(1)教学目的性必須与讲     

馬克思主义发展理論華沙会議述評

在华沙举行的马克思主义发展理論会议集中討論了下列二个有关的问題:(1)马克思主义中有沒有特殊的马克思主义发展論?(2)如果有的話,它在目前能够向处于不同水平或不同发展阶段的国家提供什么指导?会议开幕期間,就(美国)白里納(J.S.Berliner)和(波兰)布魯(W.Brus)教授两篇立場截然不同的     

汉维语疑问代词对比

汉语、维吾尔语意义相当的疑问代词有: 谁 kim——问人,代指人的名词。 什么 nim?——问事物,代指事物的名词。 哪 kaysi——问同类事物中的一个,要求在某种范围内加以确指。 多会儿(什么时候) kaqan、n?k?m、n?wak,——问时间,代时间名词。 哪儿(哪里) k?y?r、n?、kayak——问处所,代处所名词。 几、多少 kanq?(n?qq?)、kanqilik(n?qqilik)——问数量,代数词。 几、多少 kanq?(n?qq?)、kanqilik(n?qqilik)——问数量,代数词。 怎么、怎样、怎么样 kandak、kandaksig?——问性状、方式、原因等,代形容词、动词、副词或短语。     

关於美学的对象——从历史上对於美与艺朮的关係問題的爭論中得到的几点啟示

什么是美学?有的同志说美学是研究美的科学,有的同志说美学就是艺术理论。为什么会有这样不同的回答?我想对艺术和美的关系的不同看法是造成分歧的重要原因之一。美和艺术是对立的,还是相互联系的?在联系中又究竟是怎样的一种关系?这是一个现实的问題,也是一个历史上的老问題。已经打了几千年的官司了,但直到现在还仍然是一个悬案。看一看历史上的爭论,听一听车尔尼雪夫斯基对这个问題的意见,不是沒有益处的。一历史上的分歧美与艺术的关系问題,是历史上爭论的重大主題之一,也是每一个美学家所不可逃避的问題。在我国古代的美学思想中,美和艺术在人们的观念中还沒有紧密联系。先秦诸子谈     

哈特:《法律的概念》

何以“什么叫化学”的问題少有人问到,问到了也容易用几句話来解答,而“什么是法律”的问题却不断地有人问,并且有大量的书籍在讨論它呢?这不仅是因为法律存在着許多疑难的问題,比如原始法或国际法究竟是不是法律;即使可以肯定是一种法律制度的“英国法”,疑问也会发生。在某种意义上,我们也可以說是懂得什么叫法律的,一个受过教     

关于“义项”认识的歧异

义项的本质是什么?如何给义项立一界说?目前辞书学界对此尚无一致的意见,认识仁智各异。 第一个歧异是:在字典词典中,单义词有没有义项?或者说,单义词的右项能不能叫“义项”?一种意见认为: 在词典中,词的语义域是通过若干义项的分列来表达和说明的(单义词则只通过一个义项)。(徐青《词的语义域和词典》,《辞书研究》1981年第1期) 在词典中,一个词的义项少则一两个,多则十几个。(蒋绍愚《古汉语词典的编纂和古汉语词汇的研究》,《湖北大学学报》1989年第5期) 一个词只含一个义项的是单义词。(刘伶等编《语言学概要》而123,北京师范大学出版社1984年版)另一种意见则认为:     

社交网络技术在教育领域应用的现状与挑战

以已发表的社交网络技术(SNS)在教育中应用研究的文献为研究对象,目的是通过深入分析以全面理解社交网络技术在教育领域中应用的现状与存在的问题.根据选择准则,选取并分析了2009—2014年间在CSSCI期刊上发表的21篇文献,主要为了回答以下四个问题:(1)SNS在教育中应用的研究都在哪些学段上进行的?(2)SNS在教育中应用研究都采用什么研究方法?最常用的数据收集方法有哪些?(3)SNS在教育中应用的研究方向有哪些,主要研究结果是什么?(4)SNS在教育中应用研究在国内的地区分布是一种什么情况?分析结果表明:SNS在多种不同教育应用环境下都能够起到鼓励参与、 反思以及协作学习的作用.     

究竟什么是哲学的根本問題

究竟什么是哲学的根本問題,学术界已討論两年了,問題仍未解决。为什么討論了这么长的时間还不能达到一个統一的认識呢?因为这是一个极其复杂的問題,不是三言两语所能說明白的,它牵涉到許多重大的哲学問題。这里我不打算論述牵涉到的所有問題,而只就有关几个問題提出一点个人的浅見。我的观点是哲学的根本問題只能是一个,而不能是两个。哲学的根本問題即思維对存在的关系問題。它包括两个方面:其一,是思維和存在何者第一性的問題。其二,是     

有关设问的几个问题

关于无疑而问的句子,我觉得下列问题是有待于进一步讨论的:(一)设问可以包括反问吗?(二)正问只是自问自答吗?(三)反问都具有内容和形式相反的特点吗?本文想就这几个问题谈一点不成熟的看法。对于设问和反问,目前语言学界有两种不同的看法。一般的修辞书总是把设问和反问看作两种不同的修辞方式,但也有少数修辞书把反问看作设问之一种,把它包括到设问之中的。我们应该怎样认识这个问题呢? 在我们看来,设问和反问都是无疑而问,明知故问,都是为了加强语势,故意把确定的意思用一种疑问的形式来表达,应该把它们看作一类,让它们在这些共同性的基     

论进取精神

我们正处在改革的时代。改革意味着什么?改革就是变革现状,不断创新,就是打破一些旧的条条、框框,研究新问题,解决新问题。从某种意义上说,改革的实质是进取,是第二次革命。改革时代必须提倡进取精神,研究进取精神。进取精神是共产主义者应该具有的品德。本文拟从下列三方面探讨进取精神:(一)什么是进取精神?它在社会发展中的地位和作用如何?(二)如何全面理解改革与进取精神的关系?(三)一个具有共产主义道德品质的改革者应如何做到勇于开拓、勤于进取?     

略谈“制定”和“制订”

制定和制订在现代汉语中是常用词,使用频率比较高。从当前的使用状况来看,这两个词的运用比较混乱,需要认真地加以分析和刊正。要刊正,先要弄清制定和制订是一个词,还是两个词。如果把它们作为两个词,那么它们就是同义词;如果把它们作为一个词,那么它们就是异形词。让我们先看看《现代汉语词典》对这两个词的处理: [制定]定出(法律、规程、计划等): ～宪法/～学习计划/～公社章程。 [制订]创造拟定:～汉语拼音方案。很显然,这部词典是把制定和制订作为两个词对待的,把它们视为意义略有区别的同义词。如果说制定和制订是同义词,那么在书面语言中是不应当混淆的,是不可以交替使     

现代维吾尔语动词的静词形态

无产阶级文化大革命以来,新疆维吾尔自治区先后召开了几次推广维吾尔新文字经验交流座谈会议。在会上,有的同志就现代维吾尔語动词的形态变化提出了一些问題,其中有关维吾尔語动词的靜词形态方面提出的问題较多,归纳起来有三个: 1、我们应该把什么形态变化称做动词的靜词形态?动词的靜词形态特征是什么? 2、如何把动词的靜词形态跟名词、形容词等靜词区別开来?     

谚语与谚语词典——浅谈编写《汉语谚语词典》的基本原则

要想编好一本汉语谚语词典,在同条的搜集、注释的撰写、例证的寻找等方面,必然会碰到许多问题。如:究竟什么是谚语?为什么在谚语词典如林的时候,还要编写一本汉语谚语词典?如何处理思想性消极的谚语?怎样确定新产生的谚语和已经“死亡”的谚语?本文即拟明确地回答这些问题。     

词语津梁 文化渊薮——《古代汉语文化百科词典》评介

中国自古就有编纂汉语同义词词典的优良传统。新出版的《古代汉语文化百科词典》(黄金贵主编,曾昭聪副主编,上海辞书出版社2016年版,以下简称"《词典》")全书160万字,收录同义词17个大类,分580组,辨释2 900词。每组同义词包含条目、摘要、同义、辨释。具体来看,《词典》有以下几个特点:1.同义词的分类、构组及其内部联系具有系统性。《词典》分17个大类:天时、地理、人伦、人体、饮食、服饰、建筑、什     

“只提出问题,不解决问题”的实质是什麽?——驳邵荃麟同志“现实主义深化”论中的一个论点

邵荃麟同志在提倡“写中间人物”和“现实主义深化”时,主张作家在创作中可以只提出问題,不解决问題,可以不表示鮮明的态度。他以小说《賴大嫂》为例说:“是否非要写出解决问題不可?过去的社会问題剧,只是提出问题,让观众自己去判断。今天我们更强调教育人民,指出方向。但是,是不是在小说里当场解决?如果水到渠成,可以解决;也可以指出方向,让读者自己去得出结论。短篇小说概括时抓住一点,让人看出前因后果就行了。”我们认为,这个论点是反马克思主义的,同他的整套理论一样,是要把我们的文学引到资产阶级反动文学的道路上去。现在,我们试来剖析一下这个论点的真实內容和实质。     

英语“合法的连续句”与“不合法的连续句”

从1978年一直到现在,在我所教的英语写作与修辞课的各班级中,所出现的最普遍的一种错误就是——“连续句”的错误。犯这种错误的学生之多,高达90%以上,其中也包括英语专业的研究生。的讨论连续句前,我们首先要提出两个问题:(1)什么是一个英语的句子?它的起点、终点应该在什么地方?(2)在不断发展变化的前后文中,一个句子所处的位置,所具有的功能与其它的句子究竟是什么关系?下面我们从四个方面来探讨这些有关的问题。(一)什么是错误的“连续句”?在英语修辞上连续句的错误也称为“逗号的错误”(Comma fault)或“逗号连结的错     

《现代汉语特殊同义词词典》评介

《现代汉语特殊同义词词典》(新疆人民出版社 2 0 0 0年版 )的出版确实是件令人高兴的事。今天 ,我们的案头又多了一本学习和研究同义词的工具书。这本词典是严戎庚、刘永耕、詹继曼三位同志在长期的教学工作中 ,深感同义词的辨析一直是学生学习同义词、使用同义词的难点 ,特别是特殊同义词的辨析更是棘手 ,掌握教学中的这一实际情况 ,他们利用工作之余 ,经过艰辛的工作 ,终于完成了这本词典。送交出版社之后的十年 ,才与读者见面 ,其中的坎坷可想而知。我国最早的同义词词典当数 2 2 0 0年前的《尔雅》,而《尔雅》是一部只有词目 ,没有注释…     

从旧词书的失误谈词书释义应注意的几个问题

词书编篡是一项十分艰巨复杂的工作,一部字词典,特别是大型字词典,出现某些失误在所难免,但这些失误若不加纠正,就会影响字词典的质量,贻害读者。本文仅以几部常见的大型语文词典(如《康熙字典》、《中华大字典》、《中文大辞典》等)在释义方面存在的缺点和错误为例,谈谈对词书释义的一些粗浅看法,供编词典和用词典者参考。文中所引材料,多是在编写《汉语大字典》过程中随手摘录的,现稍加归纳。列为八个方面,分述如下。一、要善于归纳旧注,提炼词义,切忌望文生义什么是望文生义?就是为了讲通个别文句而对词义加以随意解释。这种随意解释得不到公认,不能成为词的固定意义。旧词书望文生义的毛病往往因袭旧时的注疏而产生。《中华大字典》(以下简称《中华》)给“從”字立了一个义项:“牵”。引《淮南子、汜论训》:“禽兽可羁而從也?辈⒁哂兆?“從,犹牵也。”把高诱的解释代入原文、这句话可译为“禽兽可以戴上笼头牵着走”,这是很通顺的,但假如把“從”解释为“拉”、“拖”、“带”、