书法艺术对中文字体设计的影响——评《中国书法艺术学》

正书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。除了作为一种重要的书写方式,书法与绘画艺术和文化内涵的不断融合更是赋予了中国书法独特的魅力。《中国书法艺术学》是作者白鹤基于几十年的书法实践创作经验总结而成的探讨书法艺术的专业性著作,书中对各种书法字体的产生与发展,以及书法书写中的各种笔法和表达方式进行了细致的研讨,还对书法意境和气韵进行了独到的分析。《中国书法艺术学》一书对书法的本原、形式、内涵以及书法的艺术风格等进行了阐述。为了更好地探究书法艺术在中文字体设计中的应用,首先     

美术课如何增强学习兴趣 提高作业效率

中国的书法艺术，已有三千多年的历史，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。翻开任何一本书法教材，研究任何一笔书法笔画，都能从中读到做人的道理。     

书法与立品教学

中国的书法艺术,已有三千多年的历史,是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠.翻开任何一本书法教材,研究任何一笔书法笔画,都能从中读到做人的道理.     

计算机辅助汉字笔顺教学的研究与实现

汉字是中华民族的瑰宝，但随着信息时代的来临，电脑、手机等电子设备在带来书写便利的同时，也给汉字文化带来了前所未有的冲击，提笔忘字、写错别字等现象比比皆是，忽视笔画笔顺的情况尤为严重，汉字笔画的规范书写成为亟待解决的问题。基于这一现状，本研究提出了一个计算机辅助汉字笔顺教学软件的设计思想和实现模型，拟用信息技术手段为汉字的规范书写服务。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

包装设计中汉字设计创造发展的基本思路与对策

中华文明的文字发展凝结着几千年国人的智慧，在历代书家的作品中，对文字的“设计”无处不在，虽然这种“设计”更多是基于艺术审美的创造，却能引发我们对现代中文字体设计的新思考。创造发展地发展中文设计字体，还可以通过借鉴其他民族对文字的理解，掌握其他文化的文字书写特性，然后应用到中文字体设计中，拓展汉字字体的表现空间。     

浅谈中国书法艺术的现状与展望

中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术,历经三千多年沧桑,总以不同的风貌反映出时代精神,表现出永葆青春的强大生命力.面对浩如烟海的书法文化、群星璀璨的传统书法艺术宝库,如何科学衔接传统与创新、创新与流行之间的关系,是书法文化发展急待解决的重要课题.     

关于中职书法教学评价体系建设的思考

中职学校的书法课是提升学生综合素质的基础课程，学好书法对于中职学生来说，不仅可以帮助他们感受书法艺术气息、了解中华传统文化，还可以塑造学生良好个性，提升个人素质。书写是一个手眼脑全身心投入的过程，在整个学习过程中需要教师的理论教育与学生书写有机结合，要使学生学好书法，就需要有配套的评价体系作为保障。     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

对外汉字教学中的部件意识

对外汉语教学中的汉字教学是面向外国人的,是对现代汉字的形、音、义的全面教学活动。部件是现代汉字字形中具有独立组字能力的构字单位,它大于或等于笔画,小于或等于整字。依据一定的标准可以把部件分为全表义部件、示音部件和记号部件三类。在对外汉字教学中牢固树立"部件意识"有助于破解汉字难学这一命题。     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

浅谈小学写字教学现状及对策

汉字具有双重性,即实用性和艺术性.文字是语言的书写符号,是语言的视觉形式,是记录语言和交流思想的工具,这就是它的实用性其艺术性表现在数以万计的汉字,笔画不同,形态各异,为书法艺术形象的丰富变化带来了广阔的天地.汉字的双重性就决定了写字教学的双重性,即通过教育教学活动,不仅可以使学生掌握书写汉字的法则,正确规范的使用汉字,提高书写能力,还可以使学生受到美的熏陶,培养学生艺术气质及修养.     

关于书法艺术的几点感悟

书法是人们在长期书写汉字的实践中，使用我国特有的工具和材料，按照一定的法度，在书写时有意识地进行渲染和加工，通过运笔中疾、涩、顿、挫等技巧，以及笔画的粗细、转折的方圆、结构的疏密、位置的经营和墨色的浓淡枯润等变化，创造出的一种艺术形式。书家要在创作的过程中掺情于法，融法于情，从而抒发和寄托自己的情感意趣。笔者在多年书法临习和创作的实践中，有了一点粗浅的体会，现录于下，以就教于方家。     

中学阶段书法教学的意义与实践

国家教委为了传承和弘扬中华文化艺术，拯救中国书法，采取了一项重大举措--在中小学的教学大纲中规定：一至八年级开设书法课(写字课)。把学习书法作为中小学生实施素质教育的一项重要内容。传承和弘扬中华书法，人人有责。人民教师，更是责无旁贷。能为传承和弘扬中国的书法艺术出一份力，我既充满自豪感，又有一种强烈的使命感、责任感。深知前途艰辛，任重道远，我也义无反顾。笔者以自己的教学实践和对书法的意义的理解谈点粗浅的看法，与同行们共勉。     

如何通过书法教学提高中学生的语文素养

在很多农村中学，由于师资所限，没有专职的书法教师，而是将书法课交由语文教师兼任，我就是其中的一例。我曾尝试将书法教学和语文教学结合起来，最终取得不错的效果。
　　一、让学生感受书法的魅力，了解汉字的特点
　　汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中华文化的瑰宝，软笔书法更是变化万端，异彩纷呈。一是向学生简单介绍汉字的产生源流和结构特点（如“六书”常识等），从而引导学生感受汉字的结构特色、形成规律，初步掌握汉字的识记技巧。二是采取模像直观的方式，通过展示图片、幻灯片等，按照“甲骨文-金文-篆书-隶书-楷书-行书-草书”的顺序展示，在让学生初步了解汉字的演变历程的同时，领略各种字体独特的美。还可展示古今书法大家的作品，让学生接受美的熏陶，培养审美意识。如王羲之的书法潇洒飘逸，委婉含蓄，结体遒美，骨格清秀；颜真卿的书法丰腴雄浑，气势恢宏，骨力遒劲，端庄雄伟；柳公权的书法匀衡瘦硬，体势劲媚，骨力道健；宋徽宗的瘦金体瘦直挺拔；启功的书法饱满匀劲，清秀圆润。如此各具魅力的书法艺术，只有同时展现在学生眼前，才能让学生形成清晰表象，丰富感性知识，甚至激发学生的创新意识和创新思维。     

撇和捺的教学

一、教材分析正确、规范地书写汉字是学习语文的基础,也是今后学习其他课程的基础。而在一年级,首先应该掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,并且能按笔顺规则用铅笔写字,从中感受汉字的美,还有就是养成良好的写字姿势和习惯。《撇和捺》是一年级第一册中的内容。前面已经学了横、竖     

綦江县打通学区开展学生规范字书写选拔大赛

为了积极响应教育部关于举办首届全国大中小学生规范汉字书写大赛的文件精神,根据中共重庆市委＂唱红歌、读经典、讲故事＂活动总体安排,由綦江县打通学区主办,安稳小学承办的“书写选拔大赛”最近成功举行，鼓舞同学们以此次活动为契机推动规范汉字的学习使用，促进汉字书写水平的提高，弘扬、     

对中小学生写字水平的思考

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。