王力：放下偏见聆听

短发，简约的打扮，更加显出她干练的个性。第一眼见王力，觉得她似乎是个严厉派管理者。真正接触了，深入沟通的时候，她不急不慢的语速，专注的聆听，耐心细致的回答，温和派的风范显露无遗。     

简析散货船市场循环与船东偏见

文章通过分析散货市场上的灵便型船市场的一个典型案例来佐证观点,并做出结论。     

提高评估者的心理业务素质,减小教学评价偏见误差

教学评价是教学管理的一项重要工作。通过教学评价,可以较为科学地显示出教师的教学效果、实现教学目标的程度;可以较为准确地反映教师的教学水平。     

主流经济学的傲慢与公众的偏见

恋爱中的人爱问：月亮代表谁的心？我们知道这个问题傻傻的，因为答案见仁见智。同样，你要问主流经济学家代表了谁的利益，这也不是一个科学的提问。     

Lynne Greene：打破世俗偏见

短短一天的中国之行，Lynne Greene女士先后接受了多家中国媒体的专访、出席了雅诗兰黛集团旗下悦木之源（Origins）品牌在上海的开店仪式、晚间又参加了悦木之源上市酒会。身为雅诗兰黛集团倩碧（Clinique）、悦木之源和Ojon三大品牌的全球总裁，Lynne的日程安排永远紧锣密鼓。     

投资者现状偏见及其影响因素的实验研究

现状偏见是影响投资者决策的一个重要因素,现有的研究主要利用前景理论对其进行阐释。框架效应、投资者情绪以及信息结构在投资者现状偏见中发挥着重要作用,本文利用实验的方法研究了三者对投资者现状偏见的影响,研究结果表明:差值投资组合框架中投资者被试的现状偏见程度高于比率投资组合框架中投资者被试的现状偏见程度;三种情绪组中均存在投资者现状偏见,积极情绪下被试的偏见水平较低,消极情绪下被试的偏见水平较高;被试选择信息结构确定的选项是选择信息模糊选项的5倍,投资者被试对外在现状赋值的偏见程度小于自我现状赋值。     

浅析《傲慢与偏见》中的书信

本文通过文献研究法、归纳法,类比研究法等研究法,以《傲慢与偏见》中的书信为对象,通过举例分析其作用。简奥斯丁作为18世纪英国杰出的女作家,有着不可撼动的文学地位。几乎她的所有作品,都不同程度的采用了书信这一文学形式。在《傲慢与偏见》中,20几封信件足以体现她对书信的偏爱以及书信的独特魅力。本文主要研究小说中极具代表意义的几封书信。通过研究得出书信主要有以下作用:有利于间接描写小说人物性格,推动情节发展以及拉近读者与人物心理距离,从而使小说更客观,更具有戏剧性,更真实。因此,本文可以让人们认识到书信对于研究和欣赏文学作品的重要意义。     

“负面偏见”对平台认证型评论感知有用性的影响

从第三方评论平台对评论信息操控的角度,将评论分为平台认证型评论和一般评论。以平台认证型评论为研究对象,采用两阶段情境试验法,基于归因理论,探讨了"负面偏见"对在线评论感知有用性的影响,及评论者等级和"负面偏见"两者的交互作用对平台认证型评论的感知有用性影响差异与内在机制。研究结果表明：①对于平台认证型评论,负面评论感知有用性高于正面评论,即"负面偏见"效应依然显著;②评论者等级会调节"负面偏见"对评论感知有用性的影响,平台认证型正面评论的评论者等级越高,评论感知有用性越高;但这种影响差异对负面评论不显著;③在"负面偏见"和评论者等级的交互作用对评论感知有用性的影响中,评论归因发挥中介效应,评论者等级高（vs.评论者等级低）能够显著激发消费者对正面评论的产品归因倾向,从而增强对评论的有用性感知;但对于负面评论,评论者等级高和低对评论归因倾向带来的影响差异不显著,导致无论评论者等级高和低,平台认证型负面评论感知有用性差异不显著。本研究不仅完善了在线评论的研究框架,对在线评论有用性影响因素的研究进行了一定的补充,而且拓展和丰富了归因理论的应用和解释范围,最后根据研究结论为企业管理和利用在线评论提供了有针对性的对策建议。     

对就业歧视问题的多方位思考

当今社会就业歧视以各种表现形式困扰着千千万万的求职者,面对这一现象,笔者运用经济的、政治的、道德的和法律的思维方式着重分析了就业歧视中的性别歧视,以呼吁这一问题的改善及解决。     

重新出发，治愈你我他

在物欲横流的今天,有些人只有在夜深人静的时候才能静下来想一想自己白天的事情,自己已经发生的人生。当我们面对豪车、面对高富帅、面对土豪金的时候,回到家里想一想,其实有时候最值得珍膳的是那个在厨房给你做饭的家人。     

浅谈中职学生积极心理健康教育

目前,为了适应社会对技能型人才的需求,我国的中职学校得到了大力发展。而中职学校学生生源复杂,主要来自中考及高考失败的学生,农村家庭、贫困家庭、单亲家庭,留守儿童,以及已经在社会上工作过的社会人员。大多数学生学习无动力,学习、生活、成长均呈消极状态。用传统的心理健康教育已经不能适应社会发展的需要,不能真正达到深化学生素质教育的目的。因此,我们要对学生进行积极心理健康教育,让学生健康、快乐的成长,学业有成,真正为国家培育出拥有积极心态的高素质的高技能型人才。     

当思维有了翅膀

去年到美国见证资本主义的繁荣与腐朽,却意外地被美国中学生洗了一次脑。美国中学数学课上,老师出了一道题:8减6是2,8加6也是2,有这种可能吗?请给以证明。一位男生站起来作答:“在数学上,8减6是2,8加6也是2是不可能的。一个明显不可能的问题作为可能被提出来,肯定有它可能的因素,所以8加6也是2是可能的。数学上既然没有这种可能,生活和自然中肯定有这种可能。譬如,上午8点的6个小时之前是凌晨2点,6小时之后是下午2点。”我听后目瞪口呆。一种感觉上很清新的东西刷过我的脑袋,过后,产生了一个前所未有的认识:思维一旦有了翅膀,便没有不可能的…     

积极心理学理念下的大学生心理健康教育模式研究

20世纪90年代末,由美国兴起了一场积极心理学运动,致力于研究人的美德和发展潜能,重视人的表现出独特的潜力。这一理论促使国内高校对目前心理健康教育的内涵、方法和评估等有了重新的定位。本文在积极心理学理论基础上,探索我国高校心理健康教育新模式,并促进实践研究。     

试论积极心理学视角下的初中心理健康教育

近年来,随着《中小学健康教育指导纲要》《关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》等文件的出台,学生心理健康逐渐成为学校、社会关注的重点。在此背景下,初中心理健康教师要遵循教育规律,立足学生发展实际,把握积极心理学的核心内涵,创设多种形式的教学情境,加强对学生身心成长问题的关注度,改变传统工作形式,引导学生健康成长。基于此,本文在立足积极心理学的基础上,探讨了当前初中心理健康教育现状及积极心理学在初中心理健康教育中渗透的意义,并针对初中教师心理健康教育新模式的构建策略展开探讨,希望为广大教育工作者的后续研究提供有价值的借鉴。     

一种有效的数据收集方法——有声思维法

数据的可靠性是保证研究有效性的重要环节,为了克服访谈法、问卷调查法在收集数据时的缺陷,专家提出了一种有效的数据收集方法———有声思维法。将有声思维法与访谈法、问卷调查法进行比较发现,访谈法中被试的归因偏见,问卷调查法中的社会称许性以及对问题的反思和记忆偏差,都会降低数据的有效性;而有声思维法在解决典型问题的过程中,通过被试思维的语言化,能够得到更为真实、有效的数据。该方法使研究结果更为精确,并能导致新的发现,对管理研究是一种可借鉴的、有效的数据收集方法。