西部加快三支人才队伍建设的对策探讨

实施西部大开发战略、全面加快小康社会建设和推进各民族进步 ,离不开一支宏大的德才兼备的各民族高素质的党政人才、专业技术人才和企业经营管理人才队伍的支持。为此 ,西部必须进一步加快三支人才队伍培养的速度 ,重视培养“留得住、用得上、作用强”的高素质人才 ;重视人才队伍建设规划 ,加强规划实施的领导 ;确立统筹兼顾的人才培养思想 ,推进人才培养与经济社会发展相适应 ;增强人才的创新能力和综合竞争实力 ;人才队伍建设必须坚持以培养高层次人才为龙头。     

海南专业技术队伍特点及跨世纪人才培养

本文认为，海南专业技术队伍主要特点有：“一高、二少、两低”的人才结构；人才布局不合理；“三元”结构的互补优势。海南要培养跨世纪人才，要坚持德才兼备的方针；要结合重点学科、地区和行业培养；要建立培养人才的指标体系；要建立培养人才基金会；要加强管理与考核工作。     

知识经济时代高校创新人才培养模式探索与实践

知识经济时代需要创新性人才、个性化人才、复合型人才、合作型人才，高校的人才培养目标以“厚基础、宽专业、强能力、高素质”为准则，应从“基础性、先进性和创造性”三个方面来综合考虑。文章提出了创新人才“三因施教”的培养模式，从“知识结构的构建、教学内容创新、教学方法的改革及育人环境的建设”等方面进行探索与实践。     

论高等学校研究基地建设

这里的“高等学校研究基地”主要是指国家及省部等在高等学校设立的重点实验室、研究中心以及社会科学研究基地等。它们是我国改革开放后科学研究机制改革的产物。在过去的工作中，研究基地建设为提升我国科技文化水平，造就高层次人才发挥了重要作用，积累了宝贵经验。实践证明，研究基地建设不仅为大学师生提供了科学研究的平台，出成果、出效益，更内涵着“汇聚人才，培育团队，成就大师”的属性。因此，加强基地建设，应坚持以人为本，遵循人才成长的规律，下大气力构建有利于人才发挥作用的条件和环境。加强高等学校“研究基地”建设具有重大意义。     

为新农村建设注入强劲动力——合山市农村实用人才建设与开发初见成效

近年来，合山市全面贯彻落实科学发展观和人才观，高度重视农村实用人才建设与开发工作，以服务社会主义新农村建设为主线，围绕“发展现代农业、建设现代农村、培育现代农民”的总体思路，积极优化农村人才发展环境；拓宽农村人才建设开发渠道，加大农村实用人才队伍培育力度，逐步培养了一支有特长、懂科学、善经营、会管理的农村实用技术人才队伍。     

才市

天津猎头紧盯中高级人才，礼仪志愿者成就业“香饽饽”，海南外语导游奇缺，重庆未来两年技术人才缺40万     

“八大举措”促进科技人才队伍建设

针对我国科技人才队伍中存在的问题，中国科协将采取八大措施，加强和促进科技人才队伍建设，为实施人才强国战略“添砖加瓦”。     

对高职教育培养技术应用型人才的思考

高等职业教育是以培养技术应用型人才为主要目标，这在人才培养的类型上属技术型和高级技能型，高职教育培养技术应用型人才，要坚持“能力本位”的指导思想，主要培养学生专业能力、方法能力、社会能力和创新能力。以就业为导向，校企联手、产学合作、工学结合是高职教育培养技术应用型人才的基本途径。     

农村实用人才评价机制创新研究

农村实用人才是国家人才队伍的重要组成部分。大力开发农村实用人才，充分发挥农村实用人才在新农村建设过程中的“领头雁”作用，当务之急就是要创建一套科学实用的农村实用人才评价机制。这套机制必须坚持遵守农村实用人才评价机制创新的基本思路与原则，合理地设置评价指标体系，确定以政府为主导、社会为主体的评价方式，采取灵活多样的适合农村实际的评价方法和评价周期，在“考”、“议”、“评”、“查”的基础上，注重评价结果的社会转化，使农村优秀人才脱颖而出，为全面建设社会主义小康农村提供永久的人才保证和智力支持。     

实施人才工程 扎实推进新农村建设

党的十六届五中全会提出要建设社会主义新农村以来，来宾市农村的面貌发生了很大变化。建设新农村，人才是关键。为培养、造就一批有文化、懂技术、善经营的新农村建设人才，解决建设新农村一个重大瓶颈问题，扎实推进来宾市社会主义新农村建设，从2007年1月以来，来宾市在全市范围内实施了“新农村建设人才工程”。该工程实施一年多来，广大新农村建设人才对科学发展观、建设新农村、构建和谐社会等重大战略思想的认识进一步加深。带头致富和带领群众致富以及管理能力进一步提高，建设社会主义新农村的责任感和自觉性进一步增强。有力地促进了来宾市新农村建设。     

庄浪县交通行业人才资源现状及发展对策研究

近年来,庄浪交通系统把＂人才强交＂作为一项战略任务,十分重视人才队伍建设,在引进、管理、培养和使用等环节上狠下功夫,造就了一批素质好、业务精、能力强的管理人才、专业技术人才和高技能人才,为交通事业的发展提供了较为充足的人才智力支持。但与任务要求还存在一定差距。如何更好地改善各类人才队伍结构,增强人才队伍活力,是当前加强人才队伍建设的重要课题。     

发展“技术教育”:20世纪的重大创举

在20世纪,世界各国积极发展“技术教育”,适应了高新技术快速发展的需要。“技术教育”成为培养技术型人才的一种新型的、独立的教育类型与教育制度。当前在我国确立“技术教育”的独立地位,对于明确人才培养类型具有重要意义。理论知识和实践技能掌握程度、人才分类的“职业带”学说可作为划分工程型、技术型、技能型人才及相关教育的依据。     

大学人力资源建设的内容和路径分析

高层次人才是大学人力资源的核心要素,是实施“人才强校”战略的中坚力量。规模、结构、层次三方面协调发展是高层次人才队伍建设的主要内容,引进和培养并举是高层次人才队伍建设的重要环节,培养学科带头人和创新团队是高层次人才队伍建设的重点。加强高层次人才队伍建设,要创新人才管理体制,正确处理人才引进和培养使用的关系、精英队伍和基本队伍的关系、待遇留人和事业留人的关系、全面发展与不拘一格的关系。     

世纪之交关于电化教育问题的几点思考

电化教育经内涵的拓展和技术的外延已发展到教育技术阶段。教育技术离不开“三件”，在加强“三件”建设的同时，更要处理好它们之间的关系。硬件是基础，软件是核心，潜件是先导。只有抓好三件建设并使其协调，教育技术工作才能蓬勃开展，知识经济的到来为教育技术的发展提供了前所未有的重大机遇，为使我国人力资源从结构到数量上都能满足为社会发展提供知识贡献和人才支持的需求，要加速建立覆盖全国城乡的现代远程教育网络。     

乡村人才振兴的价值意蕴、现实困境与实现路径

乡村人才振兴为乡村产业发展、乡村生态文明建设以及乡村有效治理提供智力支撑，但存在着乡村人才数量不足、人才结构不完善、人才专业化程度低和人才引进难、流失严重等现实困境。培育本土新型农民，加强农村专业人才队伍回流，鼓励社会人才投入乡村建设，成为实施乡村人才振兴的主要路径。为此，应当通过加强顶层设计、健全政策体系、完善机制保障、加快产业发展，统筹推进人才部署、优化人才发展环境、激发人才活力、吸引人才回流。     

数字技术与乡村振兴深度融合：内在逻辑、现实困境、提升路径

实现乡村振兴高质量发展需要数字化技术支撑，数字技术作为一种治理工具成为实现乡村振兴的有效引擎和持续动力。通过数字技术与乡村振兴的深度融合，构建“物理世界”和“数字世界”，为乡村产业、生态、文化、治理、生活等应用场景赋能，从而促进乡村产业兴旺、生态宜居、乡村文明、治理有效、生活富裕。当前，数字技术与乡村振兴深度融合任重而道远，主要面临着传统农业数字化转型滞后，乡村信息基础设施建设全覆盖尚未实现，乡村数字治理水平有待提高，乡村信息化人才不足等方面的问题，今后需要通过推进农业数字化转型升级，加强乡村信息基础设施建设全覆盖，提高乡村数字治理水平，加强乡村信息化人才队伍建设等措施，实现乡村振兴高质量发展。     

新时期高校师资队伍建设的若干思考

深入贯彻落实人才强国战略，对高校来说，就是要大力实施人才兴校。当前，推进人才兴校战略面临着前所未有的机遇和挑战。要更新人才观念，根据学校定位，加强师资队伍建设。     

论企业创新型人才的培养

强化创新型人才的培养,加强创新人才队伍建设,是企业增强自主创新、突破技术壁垒、增强核心竞争力的战略举措。以企业技术中心为培养平台,对创新人才进行项目开发实战培训,是培养创新人才的重要途径。还应该通过设立＂创新人才特区＂、制定鼓励人才创新创造的政策、鼓励人才创新创造等措施,营造浓厚的创新型人才成长的氛围。     

提升本科院校教学质量的策略探讨

提高高等教育质量是“十一五”时期我国教育的“三大任务”之一。提升地方本科院校的教学质量，首先要贯彻理解新世纪人才标准，其次要明确教学的中心地位，第三是加强教师队伍建设，同时还要不断推进教学改革，这几项是提高教学质量的不可少的工作。     

不拘一格选拔人才的“三 W”探微

科学发展，人才为要；人才脱颖，不拘一格。要想人才脱颖、发挥作用，就必须打破拘格的方式，制定科学的“取士”之道，消除用“庸”不用“才”的恶劣现象，加强教育、提高官德、创新机制，不拘一格——用“正”不用“邪”，用“才”不用“庸”，用“优”不用“劣”；兴衰在人，以古为鉴。发掘、遴选、使用优秀人才、杰出人才，使其脱颖而出、发挥智慧、展示才能，推动单位部门企事业以及地方区域的科学发展、协调发展和和谐发展，促使所有社会成员的生活水平和幸福指数不断攀升。