“横向贯通”干部培训模式的探索与实践

江苏省电力公司历年来高度重视干部培训工作，把干部培训作为战略性工作来抓，有力地促进了干部队伍素质的提高，为干部健康、快速成长创造了条件，为创建“两个一流”排头兵提供了坚强的人才保障和智力支撑。宿迁供电公司针对公司干部“相对年轻、管理经验少”的现状，自2012年探索实践了“横向贯通”的干部培训模式，即第一阶段实行“请进来，走出去”外部学习模式；第二阶段实行“一岗为主，多岗为辅”横向培训模式；第三阶段实行“多岗兼通”考试推动模式；第四阶段实行“人人是讲师”授课提升模式，进一步提高了干部队伍素质能力。     

推进园区经济提速增效实现黄山经济跨越发展——歙县畅村农民创业园的启示

不久前召开的全市经济形势分析暨项目建设推进会上，市委书记、市人大常委会主任王福宏强调指出：“工业是黄山加快发展的强大引擎，是加快平稳较快增长的重要支撑”、“最大的工业增长点就是园区，园区要作为‘一把手’工程，各级一把手要亲自抓、具体抓，加快改变黄山工业不强的现状”。     

山水城楼共生辉

黄山市认真贯彻“三个代表”重要思想，围绕旅游立市、旅游强市主线，快发展、求实效，努力营造了“三优”(优美环境、优良秩序、优质服务)和“三美”(山美、水美、人更美)的城市环境，促进了全市旅游经济的快速发展。2003年．被省文明委授予“全省创建文明城市工作先进城市”称号。我们的主要经验和做法是：围绕旅游抓创建，抓好创建促旅游，以旅游经济的大发展带动文明创建的大提高，以文明创建的大提高促进旅游经济的大发展。具体有五点。     

踏石留印 抓铁有痕——深圳市龙岗区布吉街道党的群众路线教育实践活动亮点频频

“我们要以‘踏石留印、抓铁有痕’的劲头，壮土断臂的气魄，打好开展党的群众路线教育实践活动这场重要的战役。”布吉街道正在开展的党的群众路线教育实践活动中，街道主要负责人号召全街道各级党组织、广大党员干部将教育实践活动与打造“服务型街道”、强化基础设施建设、推动城市更新等重点工作相结合，深入指导全面服务企业、促进经济转型升级、保障改善民生、丰富居民生活，将党的群众路线教育实践活动深植基层、落到实处、取惠于民，做出“布吉实效”。     

按照“三个代表”的要求加强农村基层干部的作风建设

江泽民同志在党的十五届五中全会上指出：“我们要完成现代化建设必须要有好的作风，否则正确的路线不能得到很好的贯彻，党的工作也会受到严重影响。”农村基层干部是党在农村工作的骨干力量，处在农村改革、发展和稳定的第一线，直接联系着广大农民群众，担负着把“三个代表”的重要思想落实到农村基层的历史使命和重要责任。     

高校哲学社会科学学报“名栏”建设研究综述

自2004年教育部实施高校哲学社会科学学报名栏建设工程以来，广大学报工作者以极大的热情投入名栏工程建设，并在理论上作了有益的探索，主要集中在三个方面：一是何谓“名栏”；二是怎样创建“名栏”；三是怎样应对“名栏”创建过程中的问题。     

实施开放带动战略与三大战略工程

一开放带动战略，是我省第七次党代会确定的一项跨世纪的国民经济和社会发展战略，具有十分丰富的内涵。就其战略思想而言，低其要旨就是四句话，即：“内外开放，‘三先’驱动，点面递进，广联西东”。．“内外开放”，即在指导思想上，按照邓小平同志关于“为了搞建设，需要实行两个开放，一个是对内开放，一个是对外开放”的指示，坚持以开放促改革、促发展、促开发、带全局的方针，进一步解放思想，放开政策，创新制度，用活人才，大力改善投资的软硬环境条件，促进经济体制和经济增长方式的两个根本性转变，提高经济外向度、外贸依存度…     

论实事求是的内涵、前提和途径

邓小平指出：“实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个，不要提倡本本”。“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是，现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是”①。因此，有必要从理论和实践的结合上研究实事求是，理解实事求是，科学地把握和坚持实事求是。 一、实事求是的根本内涵 什么是实事求是？毛泽东指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”②。这段经典的论述包含三方面的内容，一是“实事”，二是“求”，三是“是”，这三方面内容的辩证统一，…     

浅谈档案的保密工作要处理好五方面的关系

很多档案信息涉及国家的安全和利益，涉及经济技术秘密等内容。本文认为要做好档案的保密利用工作，必须把握和处理好以下五方面的关系：保密与利用；制度与措施；“死”与“活”的转化；软件与硬件；纸质档案与电子档案。     

存款如何自动转存

规定五花八门 农业银行人士表示，“自动转存”就等于“约定转存”。“我们会要求储户在开户单上选择：定期存款到期后，是‘约定转存’还是‘不转存’。有此要求的客户需要在‘约定转存’项画钩。”     

谈企业用人之道

谈企业用人之道李宝瑞毛泽东同志说：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”邓小平同志一再强调：“要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化’的标准，选拔德才兼备的人进班子。”几年来，我们山东水泥厂党委和人事部门，在培养、选拔、任用、管理干部工作中，认真...     

《谈艺录》辨正一则

王国维《杂感》诗：“侧身天地苦拘挛，姑射神人未可攀。云若无心常淡淡，川如不竞岂潺潺。驰怀敷水条山里，托意开元武德间。终古诗人太无赖，苦求乐土向尘寰。” 钱钟书《谈艺录》第三则“王静安诗”云： “‘敷水条山’四字，亦疑节取放翁《东篱》诗： ‘每因清梦游敷水，自觉前身隐华山’，以平仄故，易‘华山’为‘条山’。然‘敷水华山’乃成语，唐于邺《题华山麻阳处士所居》即云：‘冰破听敷水，雪晴看华山。’”又，〔附说二〕“说华山之华字”引陆友仁《砚北杂志》卷下之说，谓华山之“华”，不当为去声。又云：“《水经注》卷十…     

抓三类活动 树三种形象——自贡师专校园文明建设侧记

“树师表形象,创文明校风,为实现跨世纪的宏伟目标做贡献”的活动,是一项群众广泛参与而又喜闻乐见的活动,是深入扎实贯彻党的十四届六中全会精神、加强社会主义精神文明建设的措施.校党委把它纳入“启动‘师表工程”’的措施之一,我校工会采用了抓三类活动,树三种形象的做法,来体现校园文明建设,有所收获.具体步骤是看、议、抓、树、想.     

《学术界》1992年总目录

‘_一.气.,魂含碑安整风运动,’’批评与党的建设··…论价格学的研究对象和方法安徽人口与经济、社会、资源、J苏文才2(76)发扬党的三大作风抵御“和平演变”农村科技制改革是农村第二步改辈丽哭孤冬‘’ “’飞态认.瓜么:、.‘燕系流狱;飞案牢奎工口诊沁恨拉卜‘·品态蕊‘几、,i..‘·…忿冷荷并西、2(80)麦雇商品连济与茄亥时惠想运祝岁‘职·二万沁一洛仁头牛九干年代我国经济改革契机的若不思考分人, 一夸霖·,.’,粼币:爪抓·‘·‘·耘古宏玲以曲)’一:‘飞_冲招扭份汤于·,·卜价珍姆·沙张护布3纽幻论悦言撩政治绷要念的涵义、,…     

“老抓”补考

“老抓”,一作“潦(音老)查”,始见于元人周致中的《异域志》。陈碧笙先生在《老挝异名考》(《中国东南亚研究会第二届年会论文专集》)中说,此“潦查”、“老抓”即为老挝。此说甚是。现将陈先生的考据抄录于后。“元周致中《异域志》卷下潦查条:‘俗称老抓,其地产犀、象、金银,人性至狠,下窝弓毒药杀人。’又红夷条:‘去交州不远,在其境,与老抓占城,皆交州唇齿之国。’按《康熙字典》:‘挝,张瓜切’,今云南汉人皆读老挝如老抓,以其毗邻交州,此‘潦查’、‘老抓’无疑就是今日的老挝。”     

从社会心理看理论传播和社会稳定

普列汉诺夫曾根据历史唯物主义的原理，对社会结构的各个层次以及它们之间的关系作了一个简要的概括：“（一）生产力的状况；（二）被生产力所制约的经济关系；（三）在一定的经济‘基础’上生长起来的社会政治制度；（四）一部分由经济直接所决定的，一部分由生长在经济上的全部社会政治制度所决定的社会中的人的心理；（五）反映这种心理特征的各种思想体系。”①普列汉诺夫的理论概括，揭示了社会心理在社会生活中的位置及其在经济基础、政治制度和社会意识形式之间的中介作用：社会存在和社会政治制度通过社会心理对社会意识形式起决定…     

关于提高农市寸基层党组织执政能力建设的思考

加强党的执政能力建设，必须重视抓基层、打基础，坚持把加强基层组织建设作为提高党的执政能力的基础性工作来抓。新的历史条件下。提高农村基层党组织执政能力的关键在于夯实“三个基础”，即：组织建设、制度建设、经济建设。     

大力掀起全民创业新高潮

中共黄山市委作出在全市开展“全民创业行动”的决定，号召和鼓励百姓创家业、能人创企业、干部创事业。迅速掀起全民创业的热潮，对黄山下一步发展意义十分重大。只有激活全市人民的创业激情。增强人民群众自主创业的能力，才能为大跨越发展提供强大持久的内在动力，早日实现‘‘三最”目标。为此，本刊特摘要刊发市政协主席扬立威《在市政协四届四次会议闭幕式上的讲话》，供读者学习参考。就如何促进农村劳动力转移就业，市人大副主任项金如在深入调研基础上作深长思考，文章值得一读。     

阳湖镇三年迈出三大步

近两年来，屯溪区阳湖镇以科学的发展观为指导，把加强党的执政能力建设贯穿于经济建设和社会可持续发展全过程。党委政府一班人坚持“围绕经济抓党建，抓好党建促经济，检验党建看发展”的党建工作思路，通过班子带队伍，固本强基，集聚力量，促进了镇域经济跨越式发展，“两税”收入两年连上两个大台阶：2003年在上年813万元的基础上首次突破千万元大关；     

浅谈高中数学教学如何以“信息”促教

成功的课堂教学应是教师成功地实现“以‘信息’促教”的教学，可从提问、倾听、观察、练习和测试等环节中捕捉到的“信息”来促教。