教育对策要针对学生的心理特征

教育对策要针对学生的心理特征张延梅，戴诗敏人的活动都是在一定的心理活动调节、支配下完成的，中学生的学习、劳动及各种活动都是在一定的心理活动支配下进行的。几年来，我们根据学校独生子女增多的社会实际和思想政治课、音乐课的特点，抓住学生的心理现状、特征进行...     

贫困大学生不良心理特征的理论分析与教育对策

贫困大学生的不良心理主要表现为人际关系敏感、抑郁、焦虑、内向不稳定和自卑.其表层原因在于对贫困文化的错误解读和外在的社会影响;其深层原因在于由动力潜意识和认知潜意识导致的不合理构念、低效能信念、负面图式、自动化思维和错误的自我导向.基于此,应该采取团体心理辅导、构建温馨氛围、缓解经济压力和个别心理咨询等针对性强的教育对策,以便于把他们培养成合格的人才.     

高职生心理特征分析及教育对策

高职生是一个不同于本科生的特殊群体,具有独特的心理特征。针对其心理特点,按照心理教育的规律分析其这些心理特点容易导致的心理健康问题,遵照因势利导的规则找出解决这些问题的独特办法,以促使他们的心理健康成长。     

李贺诗的悲剧心理特征初探

本文分析了由理想与现实冲突所形成的李贺诗“矛盾”、“忧郁”的悲剧心理基因;在与庄、屈、竹林、鲍照横向比较中李贺独特的艺术个性及其悲剧命运;独树一帜的艺术表现和传达方式与“宣泄”、“共鸣”的悲剧效应;以及李贺诗内涵的“生命力”、“崇高感”的分析与其相应的历史地位的再评价等四个重要问题。     

大学生小群体心理特征与思想政治教育

本文分析了大学生中小群体从1-4年级不同阶段的心理特征及其成因,并提出了一些有针对性的思想政治教育方法。     

初中生主观幸福感的影响因素及教育对策

主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量所作的总体性评估,主要包括三个基本成分:生活满意度、正性情感和负性情感.初中生主观幸福感的影响因素来自各个方面,包括家庭因素、学习因素、社会关系、人格特征、自尊、控制感等客观因素和主观因素.提高初中生主观幸福感的对策包括家庭方面、学校方面、初中生个人方面.     

研究生教育规模发展与对策初探

本文针对研究生招生规模不断发展的形势,对解决研究生招生和培养机制与社会需求的矛盾,加速拔尖创新人才的培养,进行了初步探讨并提出了相应的对策。     

当前少年儿童心理特征及教育——少年儿童“自私行为”初探

少年儿童的生长发育过程,总伴随着一系列纷繁复杂的心理和生理变化,这些变化作用于行为,便产生了形形色色的具有个性差异的少年儿童个体,据调查了解,我们不难发现,当代少年儿童的自我中心意识特强,他们为人处事习惯以自我为中心,从自己的立场看问题用自己的方法处理问题、解决问题。有的具有强烈的占有性、利己性、攻击性,处事不考虑是否损害集体利益、是否伤害了他人,这种以自我为中心的做法称之为“自私行为”。而“自私行为”作为少年儿童成长发育过程中的一种不良的心理和行为表现,它的产生和发展,对少年儿童的身心健康和品德走向,将产生极大的影响。     

影响初中生学习的心理因素与对策

本文通过调查，列举了影响初中生学习的几种因素，从心理学角度作了分析，并提出解决对策。     

浅析思想政治教育学科的独立性与综合性

思想政治教育学科是马克思主义社会科学体系中的一个组成部分,是一门综合性很强的学科体系。在研究思想政治教育起源的基础上,以学科本质、政治属性及课程知识结构为立足点,探讨了思想政治教育的独立性及综合性的学科属性。从学科定位的角度,得出独立性是综合性的前提,综合性是独立性的条件,两者统一于思想政治教育学科中。     

独生子女大学生的心理特征及其教育策略

独生子女已成为在校大学生的主体。独生子女大学生的心理特征主要表现为，交往需求强烈，但缺乏协作精神与交往技能，人际交往能力较弱；依附性强，适应能力与独立生活能力较差；感情脆弱，意志薄弱，挫折耐受力差；自我中心意识强烈，好逸恶劳心理突出。为此，我们应高度重视独生子女大学生的心理健康教育，培养良好的心理素质；加强独生子女大学生的思想道德教育，提高思想道德素质；大力开展社会实践活动，增强独生子女大学生适应社会的能力，锻炼其意志品质；充分发挥教师的教育主导作用，合理利用期望功效，激发独生子女大学生的学习热情，增强其成才动机；坚持学校、家庭、社会三位一体，形成合力，为独生子女大学生提供一个良好的成长环境。     

高校教师开展创新教育的心理特征分析

高校教师在开展创新教育的过程中有多种心理特征表现,文章从创新教育的发展过程、高校教师的工作特点及在克服困难、抑制挫折的过程等方面分析了创新教育中高校教师心理特征形成的原因,从四个方面提出了高校教师创新教育心理特征的培养途径。     

论青少年的独立性和自觉性的培养与教育

为了提高中、小学教育质量,培养和造就德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,为高等学校输送合格的新生,适应全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来。我认为在普通教育工作中,必须研究青少年的心理特点,掌握他们的身心发展规律和教育规律,才能有效地进行教育、教学工作,为早出人材、快出人材、多出人材,加快社会主义现代化的步伐而努力。本文试从青少年心理年令特征的独立性和自觉性,谈谈教育工作者应该怎样培养与教育他们。     

浅议活动教育的几个心理特征

如何用活动来组织、吸引、教育大学生，是个具有现实意义的研究课题。本文从心理学角度探讨了如何通过活动教育的方式来实施有效的思想道德教育的有关问题。     

浅析离退休干部的心理特征及其对策

人老了,体内的新陈代谢开始逐渐变得缓慢。随着生理功能的衰退,老年人的思想、性格、心态等也都会相继发生一些变异。尤其是离退休后的老同志,他们因年老从工作岗位上退下来,加之社会地位和人际关系的突然改变,都会在某种程度上以某种方式产生不同的心理反映。研究分析离退休干部的这种心理活动特征,同时采取科学的、可行的对策,对于帮助老同志开阔胸怀、调节情感、稳定心理状态,以致延年益寿,充分发挥他们的作用都是很有意义的。本文仅就离退休老同志心理活动特征的几个主要方面作些肤浅的阐述:     

初中生习作中的思想误区与对策

如何提高学生的写作水平呢?这个问题一直困扰着广大语文教师。尽管近年来初中生习作水平有所提高,但有些问题依然突出,表现为"六多六少",即"模仿多了,原创少了;包装多了,内容少了;辞藻多了,深度少了;梦幻多了,真实少了;技巧多了,立意少了;空话多了,感悟少了"。     

蒙语授课大学生心理特征、成因与对策探析

蒙语授课大学生作为高等院校的一个特殊群体,有一般大学生的共同心理特点,也有其独特的民族心理特征。本文从历史文化、生长环境、生产方式、基础教育等角度,对其心理特征及其成因进行了扼要分析,并提出了相应的对策与建议,以期更好地促进蒙语授课大学生的身心发展。     

投资饥渴的症因与对策

经历了一个时期的治理整顿,自1990年3月份,我国经济呈现回升势头,开始走出市场疲软、工业滑坡的低谷,走上恢复和发展的新阶段。新的发展将会进一步繁荣市场、扩大生产、增加收入,特别是可以缓解巨大的就业压力。然而,它也潜伏着再度出现新的投资膨胀和经济过热的危险。不久前,江泽民同志考察内蒙古地区时指出:“象我们这样发展中的社会主义国家,经济建设没有一定的速度是不行的,但是也不能急于求成,没有一定的发展速     

探析视觉造型教育的相对独立性

本文通过对视觉造型教育所存在的范围及基础内涵,进行发展性的把握。提出对视觉造型教育的目标进行相对独立性的动态规划,关键之一是把握教育对象的整体学习阶段,以通识教育的方式来重点构建中小学阶段的美育启蒙和人文熏陶,延伸式构建高等教育阶段扩展性和探究性学习的发展内容,其内容涉及广泛的艺术文化领域和社会热点研究;关键之二是实践体验与社会环境资源的运用,在工作环境的审美体验中获得成长和发展;关键之三是以特色教育为先导的学科互融,文、艺、理、工的学科互渗,贯彻科学和艺术的结合原则。这一构造过程以延伸式动态教育调节、课程名称的动态调节和教师角色的动态调节,来作用于视觉艺术范围内的专业和非专业受教育者的实践体验,以此来引导视觉造型教育目标的相对独立性,为社会创意产业的发展奠定创新性的内容。