电气线路设计课程教学改革的探索与实践

电气线路设计课程改革立足于工学结合，经过企业调研提取典型工作任务，基于工作过程设计课程教学内容，以电气线路安装实训柜为教学平台，着重锻炼学生在电气线路设计以及电器安装方面应具备的专业能力，强调学生知识、能力、素质的综合培养，体现人才的培养从单一性向复合型、开拓型的转变，从而进一步开展一体化教学改革。     

一体化课程教学改革的实践和探索

苏州技师学院电气自动化设备安装与维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化教学改革实施中的具体做法，总结了教学改革的一些创新和特色之处。     

照明线路的安装与检修课程一体化教学设计举例

照明线路的安装与检修课程是电气自动化安装与维修专业核心课程之一,在以往通常采用传统的课堂理论教学方法,未能收到理想的教学效果.笔者在教学中对照明线路的安装与检修课程进行了一体化教学实践,并收到了良好的教学效果.     

高技能人才师资培训示范项目-一体化课程师资培训即将启动

今年7月至8月,国家人力资源社会保障部将组织实施“高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训”。培训以第一批一体化课程教学改革5个试点专业为主,即数控加工、汽车维修、电气自动化设备安装与维修、机床切削加工、钳加工,培训内容侧重于一体化课程理念和教学组织实施,主要包括一体化课程教学设计、     

“五个到位”做实一体化教改

湖北三峡技师学院的数控加工、电气自动化设备安装与维修两个专业是一体化教改试点专业。改革启动以来，学校在这两个专业分别建立了试点班，并已完成了一年（两个学期）的一体化教学。电气自动化设备安装与维修专业按照部颁课程标准已完成照明线路的安装与检修、电动机继电器控制线路的安装与检修两门课程，正在进行简单电子线路的装接与维修课程的学习。数控加工技术专业按照部颁课程标准已完成普通车削加工、钳加工两门课程，正在进行数控编程与模拟加工课程的学习。     

基于学情分析的简单自动控制电路装调一体化课程教学设计探究

简单自动控制电路装调是北京市技师学院电气自动化安装与维修专业中级工的一体化必修课程.本文结合课程学习任务以及对技师院校学生的学情分析,就如何提高学生上课效率、自身教学质量,从而达到提高学生的专业水平,谈谈自己对简单自动控制电路装调这门一体化课程的教学设计.     

电力拖动控制线路与技能训练课程教学方法探索

电力拖动控制线路与技能训练课程是技工院校维修电工专业一体化课程，要求学生掌握线路动作原理，学会安装检修技能。本文从理实一体化、动作原理、安装、检修及知识拓展几个方面阐述教学方法。     

电气专业电控系统维修类一体化课程专业核心技能的教学设计 ——绘制故障树的教学设计

本文分析研究了电气自动化设备安装与维修专业电控系统维修类一体化课程专业核心技能及相应的教学设计,利用鱼骨图技术分析,得出本专业电控系统维修类一体化课程的专业核心技能为绘制故障树的结论,并通过具体学习任务,分析了绘制故障树需要具备或学习的知识、技能,提出了绘制故障树的相应教学设计.     

以生为本 严执标准 六轮并驱 走实一体化课程教学改革的探索之路

<正>2009年,苏州技师学院（以下简称“学院”）电气自动化设备安装与维修专业被确定为人力资源社会保障部首批一体化课程教学改革（以下简称“一体化课改”）试点专业。苏州技师学院坚持以服务学生发展为根本、以培养学生综合职业能力和职业素养为重点,探索制定学院一体化课程标准,全方位推进一体化课程体系、师资队伍、教学环境、教材、教学科研建设,走出了一条一体化课改的特色之路。     

西安工程技师学院:以学生为主体开展一体化课改

西安工程技师学院于2007年开始在人社部的指导下开展一体化课程教学改革的探索工作,并在2010年成为首批一体化课程教学改革试点院校。参加试点的两个专业分别是模具制造和电气自动化设备安装与维修,高中起点三年学制,最终取得高级工职业资格。学校的一体化课程教学改革,     

珠海市技师学院：一体化课改“四管”齐下

2009年,珠海市技师学院成为人社部首批30所一体化课程教学改革试点院校之一,开展数控加工（车工方向）、电气自动化设备安装与维修2个专业的一体化课改试点工作;2011年7月,学院的电子技术应用和计算机网络技术专业列入第二批一体化课程教学改革试点专业。     

动态

头条技工院校一体化课程教学改革试点扩大近日,国家人力资源和社会保障部发出《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》,提出从今年9月起,在全国部分技工院校扩大一体化课程教学改革试点工作。扩大试点的专业为汽车维修专业、数控加工专业、机床切削加工专业、钳加工专业、电气自动化设备安装与维     

PLC课程一体化教学在模拟实现机床坐标显示教学中的应用

PLC课程是电气自动化技术等电气类专业的核心课程。在PLC课程中利用直线光栅尺作为位置检测元件,采用"三菱FX2N-PLC"和"1HC"记数模块再加上"GOT940"作为人机对话显示界面,可模拟实现机床坐标位置信号显示的一体化教学,本文明确了一些重要讲解因素,并阐述了PLC课程一体化教学中的组织实施办法。     

山东劳动职业技术学院:一体化课改要走规范之路

山东劳动职业技术学院(山东劳动技师学院)参与了钳加工(机械设备维修)、机床切削加工(车工)、电气自动化设备安装与维修三个专业的一体化课程教学改革试点工作。两年多来,学院先后有12个班次纳入一体化课程教学改革试点。为一体化课改提供"三个保障""一体化课程教学体系是符合高端技能人才培养规律的新型培养模式。对于全面提高职业教学质量,提高技工     

营造改革氛围夯实教改基础

湖北新产业技师学院是第二批全国技工院校一体化课程教学改革试点院校,试点专业为数控加工（数车方向）、电气自动化设备安装与维修。在开展一体化教改试点的过程中,以一体化教改为核心,努力营造一体化教改氛围。学院积极探索,每一步走得扎实又富有成效。     

高职“维修电工技术实训”课程教学改革与实践

"维修电工技术实训"是电气自动化、机电一体化、楼宇智能化工程等专业的一门专业技能核心实践课程,也是社会开展"中高级维修电工"职业资格考证的培训课程.     

人机界面技术在PLC、变频器应用课程中的一体化教学分析

PLC、变频器应用课程是技工院校电气自动化专业维修电工技师层次的教学或专业培训中一门重要的一体化课程,本文主要分析在这门课程中融入人机界面技术的教学方法与教学过程。     

青岛市技师学院：一体化课改造就“双核”培养模式

2009年7月,青岛市技师学院作为全国技工院校第一批试点单位,承担了电气自动化设备安装与维修专业的教改试点。学院随机抽取了10-4电气自动化设备安装与维修2班作为试点班级。目前,试点班级已完成了中级工阶段（五门一体化课程）的学习,在两年的试点过程中取得了一定的成效,达到了预期目标。     

浅谈交直流调速系统安装与维修课程一体化精品课程建设

苏州技师学院在交直流调速系统安装与维修课程建设中，结合工厂实际，整合教学内容，采用一体化教学模式，突出学生能力培养。本文总结了课程定位和特色，分析了课程内容设置、教材建设、数字资源开发、教学团队建设等方面的一些做法。     

楼宇智能化设备安装与运行专业一体化课程教学改革过程化考核方法

按照一体化课程的开发路径,开发工学结合一体化的楼宇智能化技术专业课程体系是职业学校关注的问题,尤其是一体化课程标准中规定的教学目标——综合职业能力的考核问题。为此本文探讨楼宇智能化设备安装与运行专业一体化课程教学改革过程化考核方法。