论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

情境体验是近些年在语文课程教学中兴起的一种全新方法,这种方法强调了学生在课堂教学中的体验感受,旨在通过学生的切身体验,对课程实现深层次的领悟。基于此,本文针对情境体验这种教学方法进行了探讨,阐述了其具备的教学优点,然后论述情境体验在小学语文阅读教学中的具体运用,希望可以给小学语文教师提供一些参考,不断提高小学语文阅读教学的有效性。     

刍议小学语文个性化阅读教学

语文阅读教学过程中,教师要根据学生的身心发展特点结合教材内容制定教学大纲,并根究学生的实际学习情况,不断对教学大纲进行调整,激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学课堂的积极性,让学生在语文阅读教学过程中把握文章的主题,对文章进行深入探究,体会文章的深刻含义,了解作者的写作背景,进而加深对知识的记忆和理解,提高学生的全面综合素质。     

小学语文阅读教学创新策略探究

阅读是提高学生语文综合能力及语文素养的关键因素。小学语文教师要及时更新教学理念,不断创新教学方法,引导学生掌握良好的阅读方法,从而逐渐提高阅读能力。想要在阅读教学中达到理想的教学效果,就需要教师及时了解学生的认知规律及学习特点,寻找科学合理的阅读教学策略,并善于将策略进行不断地改进和创新。     

小学语文阅读教学切入点的研究

社会的急速发展推动了教育的不断变化和革新,当前新课程改革重视对学生综合学习能力的培养,小学语文阅读教学是提高小学生语文整体学习素质的关键环节,为了有效提高小学语文阅读教学的质量,发挥阅读教学的作用,切入点式阅读教学方法被广泛应用,阅读教学中切入点的引导能够有效调动小学生的学习热情,激发小学生的阅读动力。但是如何有效进行阅读切入教学还需要我们不断地去挖掘去分析,找到优质的阅读切入途径,为提高小学生的阅读能力提供优质的切入引导教学。     

小学语文阅读教学的审美建构

审美建构在教育中的缺失是应试教育存在的缺陷。自从创新课堂以来,培养学生的审美建构也成了课堂教学的一个重要任务,更能体现语文学科的人文性。文章就小学语文阅读教学中的审美建构进行简单阐述,探究相关教学方法,促使教学相长。     

论小学语文的阅读教学策略与思路

小学语文阅读教学是语文学科的重点教学内容,是小学生素质发展的基础性教学内容。本文对小学语文的阅读教学现状进行深入研究,从教学目标、教学内容、教学模式以及整体实效性逐步分析,发现了其中存在的问题,并具有针对性的提出了小学语文阅读教学对策,旨在为小学语文阅读教育事业进步提供基础性依据。     

小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究

随着当前教育改革的逐步深入,小学语文高年级的阅读教学愈加重视学生的个性化发展。将学生视为课堂教学的主要人物,有助于教学活动的高效开展,也利于学生发挥自身潜力,从而将个人优势转变为稳定的能力。本文从小学语文高年级个性化阅读教学的现实情况出发,探讨了后续个性化教学的实施对策,希望能给予相关人员以启发。     

论小学语文阅读教学与写作教学的有机结合

随着新课程改革的发展,小学语文教师越来越重视阅读教学和写作教学的效果和质量,找寻到两者之间的内在联系,将二者有机的结合在一起,充分发挥阅读教学和写作教学的潜在优势,使学生在阅读中积累大量的写作素材,在写作中锻炼文章内容的应用能力,真正提高自身的语文素养,以推动语文课堂教学的改革与发展。     

小学语文教学语言特点新探

语文贯穿学生学习阶段的整个时期,是一门十分重要的科目,其学习效果直接影响学生其他科目的学习以及思维能力、表达能力的培养。小学阶段是学生思维、人格养成的重要时期,刚刚开始系统的学习,因此小学语文的教学对于小学生的日后成长十分重要。本文对小学语文教学的语言特点进行了详细探析,希望对语文教学能起到帮助作用。     

小学语文阅读教学中的审美教育探讨

在小学语文学习的过程中,教材中有许多的文笔优美的文章。这些文章有很高的审美价值,适应新课标背景下语文的学习,从而培养了学生的品德与修养,提高了学生的审美情趣,促进学生德智体美劳全面的发展。所以在小学语文中阅读中教学,加强学生审美能力有着重要的意义。     

谈微课在小学语文阅读教学中的应用

近年来,随着新课程改革的不断推进以及信息技术的发展,信息技术与基础教育的融合越来越密切,以慕课、微课、翻转课堂等代表的新型授课模式开始涌现,受到教育界人士的广泛关注。其中,微课凭借时间短、方式灵活等诸多优点,为小学语文阅读带来了新的教学理念和授课模式,受到广大一线教师的广泛欢迎,本文对此进行了探讨。     

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

在语文教学中,由于小学生的年龄比较小,因此小学生跟成年人相比思维能力有很大的不同,小学语文的阅读教学,如果能够跟小学生的心理健康教育相结合,通过教学来了解学生的心理特点,并通过阅读来引导学生健康发展,能够有效提升学生的阅读质量,同时也能够帮助促进小学生的心理健康发展。     

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式

小学语文这门学科的艺术性会比较强,其和学生们的日常生活有着较为紧密的连接关系。在开展小学语文教学活动时,老师们必须要懂得创新教学理念,优化教学流程,组织开展好语文阅读教学活动。使用新型的教学模式,将翻转课堂教学模式更为合理化地融入到语文阅读教学中,凸显出翻转课堂模式的使用价值,转变传统固化的语文知识授课形式,借助该种教学模式进一步的补充并完善语文教材中的知识内容,合理化地设定语文阅读情境,进一步地帮助学生们掌握语文知识点,培养学生们形成一个良好的自主分析的好习惯。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

随着教育体制改革的不断深化,小学语文的阅读教学的重要性地位越来越凸显出来。如何能够不断提高小学语文阅读教学中的高效性和有效性,能够提高和锻炼学生的思考能力,实践的能力以及培养学生的创新意识,加强学生对于教材知识的把握和理解,让学生对学习产生兴趣,成为小学语文教学要面对的一个重要问题。而合作学习对于小学语文阅读教学的重要性越来越明显起来。     

浅析传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入

小学基础课程中语文是重要的课程,阅读教学是语文教学中的重要方式,随着教育观的改变,阅读教学逐渐受到教师的重视,传统的阅读教学模式不能满足新的教育观的要求,新课标背景,必须转变小学语文阅读教学模式。中华传统文化历经千年的积淀,成为世界文化瑰宝,在小学语文阅读教学中能融入传统文化教育,有利于培养学生的人文素养,学习传统文化有助于学生形成正确人生价值观,对传统文化的传承发展具有重要意义。     

关于读写结合应用于小学语文阅读教学的思考

读与写在语文教学中属于相辅相成的辩证关系,多方面吸收的过程就是读,写是以读为基础展开的,因为写需要从读中吸取养分,以此来表达和交流情感。学生在写的过程中不断的消化并应用知识,所以将读写结合应用于小学语文阅读教学中能让学生在感性与理性的反复穿梭训练中实现理解能力、分析能力和创造思维能力的提升。本文笔者就根据自身教学经验,以小学语文阅读教学为例探究读写结合教学法的应用。     

小学语文阅读教学中存在的问题及对策分析

目前,很多小学语文课堂阅读教学的效果并不乐观,本文在这一背景下首先阐述了小学语文阅读教学中存在的问题,然后从丰富阅读教学手段、联系实际,进行阅读教学、设置合理的问题促进阅读、激发阅读兴趣和利用合理方法指导阅读这五方面提出优化小学语文阅读教学的策略。希望对小学语文教师带来帮助,从而提高阅读教学水平。     

合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究

在小学阶段的语文教学中阅读教学的开展与教学质量将会直接影响小学生的语文水平。阅读在小学语文阅读教学中开展合作学习能够激发小学生的学习积极性,为学生提供展现自我的机会,同时活跃课堂氛围。合作学习在具体践行过程中教师可以通过创设合作学习阅读情景、合理进行学习分组、选择合作学习内容、适当把控合作学习、开展合作学习评价等过程进行,以强化合作学习字小学语文阅读教学中的教学效果。     

小学语文阅读教学与学生写作能力的培养研究

语文是非常重要的一门学科,在教育的各个阶段都是重点的学习对象。然而,怎样促进小学语文阅读教学效率的有效提高,却是当前广大教育工作者需要重点思考的问题,本篇文章就针对小学语文阅读教学与学生写作能力的培养进行了探讨。     

基于核心素养视角下的小学语文阅读教学探析

在核心素养背景下,小学语文阅读教学有助于提升学生的阅读速度和能力,有助于扩宽学生的视野和知识面,有助于提高学生的逻辑思维能力。小学语文教师应从培养学生的读书习惯,诱发主动的读书行为、营造和谐的读书环境,激发学生的阅读兴趣和强调阅读的接地气性,拉近阅读与生活距离等方面阅读教学策略。